【摘要】課程思政教育教學(xué)改革，不是授課教師生搬硬套地做到“課程+思政”，而是在尊重課程規(guī)律的前提下，在實(shí)現(xiàn)課程的專業(yè)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，挖掘課程價(jià)值引領(lǐng)功能，將思政元素融入專業(yè)課的教學(xué)中，這種融合不是簡(jiǎn)單的在授課過(guò)程中講點(diǎn)思政內(nèi)容，而是真正做到不漏痕跡地融合。

【關(guān)鍵詞】

一、專業(yè)課程中融入思政教育的必要性課堂教學(xué)? 思政教育? 專業(yè)課

2016 年 12 月 7-8 日，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開(kāi)，總書(shū)記出席會(huì)議并發(fā)表重要講話“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。尤其是“利用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道———各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。高校思想政治教育工作的重要性不言而喻，高校思想政治教育在開(kāi)展的過(guò)程中也存在一些亟待解決的問(wèn)題，如思政教育和專業(yè)課教育“兩張皮”的現(xiàn)象，高校缺乏整體的聯(lián)動(dòng)機(jī)制等一系列問(wèn)題，不同程度的影響大學(xué)生思想政治教育效果。

二、鐵道工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)

本專業(yè)培養(yǎng)熟悉鐵道工程技術(shù)專業(yè)理論，掌握鐵路路基工程、軌道工程、橋涵工程、隧道工程及其附屬工程等相關(guān)土建工程的施工技術(shù)，具備鐵路施工放樣測(cè)量、施工組織管理、工程概預(yù)算編制、試驗(yàn)、分析和解決鐵路線、橋、隧施工技術(shù)問(wèn)題的基本能力。掌握鐵路工務(wù)工程養(yǎng)護(hù)維修知識(shí)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，能夠適應(yīng)本專業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的德、智、體、美面全面發(fā)展的高端技能型專門(mén)人才。具有良好的誠(chéng)信品質(zhì)、責(zé)任心和認(rèn)真自覺(jué)達(dá)成工作目的態(tài)度，認(rèn)真進(jìn)行自我職業(yè)定位和職業(yè)規(guī)劃，能按照崗位要求履行職責(zé)，有穩(wěn)定的職業(yè)忠誠(chéng)度。

三、思政教育與鐵道工程教學(xué)的融合方式

如何將思政教育與專業(yè)課相融合，是目前所有高校和教師都在思考的問(wèn)題，這種融合不是簡(jiǎn)單的在授課過(guò)程中加點(diǎn)思政內(nèi)容，而是真正做到不漏痕跡地融合。思政教育與專業(yè)課相融合主要是從以下幾方面開(kāi)展：

（一）塑造專業(yè)課教師的思想政治教育角色。

長(zhǎng)期以來(lái)，多數(shù)專業(yè)課教師認(rèn)為思想政治教育是思想政治教師的職責(zé)，在教學(xué)過(guò)程中更注重專業(yè)課知識(shí)的傳授。而高職教育是傳授知識(shí)和塑造美好心靈于一體的過(guò)程，教育應(yīng)該是科學(xué)的，不僅教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式是科學(xué)的，還要與科學(xué)的思想結(jié)合，用科學(xué)的思想來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。教師的主要職責(zé)是教書(shū)育人，教書(shū)和育人不應(yīng)該分割開(kāi)來(lái)，因此，高校在專業(yè)課教學(xué)中，除了政治課教師以外，專業(yè)課老師也應(yīng)該積極參與進(jìn)來(lái)。智育之前，德先行。課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，所培養(yǎng)的學(xué)生，也應(yīng)該是立體的，既能掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也具備高尚的品德和愛(ài)國(guó)主義情懷，用辯證唯物主義的基本方法來(lái)看待問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師用自己的言行為學(xué)生樹(shù)立榜樣。所謂“親其師才能信其道”，教師用自身的道德修養(yǎng)和所表現(xiàn)出來(lái)的政治素養(yǎng)征服學(xué)生，不僅可以起到正面教材的作用，還有利于建立教學(xué)威信。專業(yè)課教師在平日中為人師表，以身作則，應(yīng)該表現(xiàn)出崇高的敬業(yè)精神和高尚的師德風(fēng)范，積極學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，不斷提高自身修養(yǎng)和加深自己的內(nèi)涵，做到“胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，既要做理論的“巨人”，又要做行為的楷模，把“身教”與“言傳”緊密地結(jié)合起來(lái)。作為教師，認(rèn)真準(zhǔn)備每一次課并提高教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)有所獲，并在課堂上教育學(xué)生熱愛(ài)行業(yè)、熱愛(ài)本職工作，身體力行地示范學(xué)生為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

（二）合理選取教學(xué)內(nèi)容

鐵道工程專業(yè)課程內(nèi)容較多，學(xué)時(shí)卻有限，在有限的學(xué)時(shí)里不可能全部覆蓋，所以合理選取教學(xué)內(nèi)容是非常必要的。對(duì)于學(xué)生能夠自己看懂的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該放手讓學(xué)生自學(xué);對(duì)于已經(jīng)過(guò)時(shí)的法規(guī)或陳舊知識(shí)，應(yīng)該及時(shí)更新。同時(shí)，還要結(jié)合我國(guó)當(dāng)工程建設(shè)的新形勢(shì)、出現(xiàn)的新問(wèn)題，選取學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）打造專業(yè)課和思想政治融合的課堂。

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展飛速，知識(shí)更新?lián)Q代迅速，專業(yè)知識(shí)的傳授，不能再墨守成規(guī)。教師可積極采用新的教學(xué)思維模式，在傳授知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合專業(yè)課的豐富內(nèi)容，將思政教育滲透其中，努力幫助大學(xué)生形成判斷是非、善惡的能力，自覺(jué)自主地承擔(dān)起作為社會(huì)主義新青年的時(shí)代使命，內(nèi)外兼修，成為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

（四）考核與評(píng)價(jià)融入思政教育

以《橋梁工程》為例，作為鐵道工程專業(yè)的專業(yè)核心課，該課程與思政教育融合主要采用實(shí)例的引用，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。課程的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，采用平時(shí)過(guò)程考核和期末考核結(jié)合的方式，過(guò)程考核占 40%，期末考核占60%。這樣的考核方式，改變了過(guò)去僅憑一份試卷就評(píng)定學(xué)習(xí)效果的單一方式，讓學(xué)生整個(gè)學(xué)期都要參與、重視課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生自我約束、自我管理的意識(shí)，特別是以小組為單位完成各種作業(yè)，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為走上工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

專業(yè)課教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效載體，也是全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的重要組成部分。作為鐵道工程專業(yè)教師結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，教師塑造思政教育的角色，在教學(xué)過(guò)程中注重思政教育的融合，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：劉宇（1978-），男，漢族，吉林長(zhǎng)春人，副教授，碩士，研究方向：橋梁與隧道工程。