黃蘭彬

生活即教育，社會(huì)即課堂。疫情防控成為2020年春節(jié)過后舉國上下每一個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。打開社會(huì)生活的“無字之書”，我們每一個(gè)公民都需要跟進(jìn)閱讀和學(xué)習(xí)。為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我校明確了教師線上指導(dǎo)與學(xué)生線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的教育思路，中心思想是組織學(xué)生宅在家里“童心戰(zhàn)‘疫”，以年級(jí)為單位分層實(shí)施主題統(tǒng)整項(xiàng)目課程。我們二年級(jí)組經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)教研，最終出臺(tái)了“識(shí)‘新冠”“頌英雄”“探共生”三個(gè)循序漸進(jìn)的主題統(tǒng)整項(xiàng)目課程（如圖1），決定通過相關(guān)課程內(nèi)容的構(gòu)建與實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)應(yīng)對、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，讀好疫情之下社會(huì)生活的“無字之書”，助力生命拔節(jié)生長。以下結(jié)合我班的課程實(shí)施情況，談?wù)勗撜n程的內(nèi)容構(gòu)建與實(shí)施。

一、“識(shí)‘新冠”主題統(tǒng)整項(xiàng)目課程的內(nèi)容構(gòu)建與實(shí)施

“識(shí)‘新冠”，除了要認(rèn)識(shí)新冠病毒，還要認(rèn)清新冠肺炎疫情，為了生命更好地前行。生命是寶貴的，每個(gè)人的生命只有一次。戰(zhàn)“疫”一線的醫(yī)生、專家多次強(qiáng)調(diào)，在疫苗和特效藥研發(fā)出來之前，最好的“藥物”就是自身的免疫力和嚴(yán)格的生活自律。健康的身體素質(zhì)，強(qiáng)大的自身免疫力，良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，是抵御病毒最有效的屏障，是人類個(gè)體能夠生存下來的基本素質(zhì)和能力。而生活自理、學(xué)習(xí)自主、品行自律，是我校長期堅(jiān)持的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。因此，我們年級(jí)組確定的“識(shí)‘新冠”統(tǒng)整項(xiàng)目課程以“在實(shí)踐中重塑學(xué)科素養(yǎng)、揚(yáng)起學(xué)生生命成長之帆”為課程建構(gòu)的旨?xì)w，以“認(rèn)識(shí)新冠病毒，做好自我防護(hù)”為課程建構(gòu)的主要內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過了解新冠病毒的前世今生以及新冠肺炎疫情的發(fā)生、發(fā)展，深刻認(rèn)識(shí)健康生活方式的重要性，在用行動(dòng)提高自身防護(hù)能力的同時(shí)，學(xué)會(huì)呵護(hù)自我和家人的生命。

“識(shí)‘新冠”課程學(xué)習(xí)，可以通過查閱資料、收看電視節(jié)目、請教家人等方式展開，重點(diǎn)了解什么是新冠病毒、該病毒有什么危害、它是如何傳播的、怎樣做好有效的預(yù)防等。針對自我防護(hù)能力的提升，我們年級(jí)組教師開發(fā)了大量課程資源：通過錄制正確佩戴口罩、正確洗手、規(guī)范消毒等病毒防控操作視頻，教學(xué)生如何做好自我防護(hù);通過合理安排學(xué)生居家體育鍛煉的項(xiàng)目內(nèi)容、錄制體育鍛煉小視頻，督促學(xué)生每天居家鍛煉一小時(shí)，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，增強(qiáng)身體素質(zhì)和免疫力;通過推送心理疏導(dǎo)音頻、視頻資料，主動(dòng)介入學(xué)生線上心理輔導(dǎo)，有效平復(fù)學(xué)生和家長的焦慮情緒，引導(dǎo)他們樂觀地面對生活中的種種問題;通過組織學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)，拍攝學(xué)炒菜、做飯、打掃衛(wèi)生等勞動(dòng)技能視頻，培養(yǎng)學(xué)生自理、自立的能力和居家勞動(dòng)的習(xí)慣;通過組織學(xué)生用統(tǒng)計(jì)表的形式記錄每天的疫情數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解疫情的發(fā)展態(tài)勢;通過制作手抄報(bào)和閱讀思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生記錄、整理自己所學(xué)到的病毒防控知識(shí)，表達(dá)所思所感。以上主題活動(dòng)涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、美術(shù)、道德與法治、心理健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等多個(gè)學(xué)科，旨在引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，掌握科學(xué)的疫情防控知識(shí)，全面提高疫情防控能力。

二、“頌英雄”主題統(tǒng)整項(xiàng)目課程的內(nèi)容構(gòu)建與實(shí)施

“頌英雄”主題統(tǒng)整項(xiàng)目課程以“‘云寄情感、培養(yǎng)家國情懷”為課程建構(gòu)的旨?xì)w，倡導(dǎo)學(xué)生向疫情防控一線的鐘南山院士以及許許多多醫(yī)務(wù)工作者學(xué)習(xí)。我們年級(jí)組的語文、道德與法治、美術(shù)、音樂教師共同設(shè)計(jì)了“致敬最美逆行者”“致敬鐘南山”“尋找身邊的平凡英雄”等專題研究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考“疫情當(dāng)前，人們都在做什么”，包括“醫(yī)護(hù)人員在做什么”“科學(xué)家們在做什么”“你和家人在做什么”“我們應(yīng)該怎樣做”等，并通過畫一畫、說一說、寫一寫、唱一唱的形式，“講述”英雄們的感人事跡，表達(dá)自己的敬意和所思所想。學(xué)生們拿起紙筆，有的為心中的偶像畫一幅精美的肖像畫;有的用純真稚嫩的文字寫一封信、做一首詩，向英雄致敬，表達(dá)對英雄的祝福;熱愛舞蹈和唱歌的學(xué)生還自編自導(dǎo)了手語舞和歌曲，表達(dá)自己對抗擊新冠肺炎的醫(yī)務(wù)工作者們的敬意和感激。

三、“探共生”主題統(tǒng)整項(xiàng)目課程的內(nèi)容構(gòu)建與實(shí)施

“探共生”主題統(tǒng)整項(xiàng)目課程以“敬畏生命、與自然界的動(dòng)物和諧共處”為課程建構(gòu)的旨?xì)w，組織實(shí)施“我和動(dòng)物是朋友”研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。語文與科學(xué)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的新聞、繪本，觀賞動(dòng)物題材紀(jì)錄片和公益影片《大自然在說話》，與父母、老師交流觀點(diǎn)，初步了解人與野生動(dòng)物、與新冠病毒的關(guān)系，了解野生動(dòng)物的生存現(xiàn)狀，思考人與動(dòng)物、人與自然的關(guān)系，并把自己的思考與研究所得用思維導(dǎo)圖、自創(chuàng)繪本、美術(shù)畫、寫宣傳標(biāo)語等方式呈現(xiàn)出來。

主題統(tǒng)整項(xiàng)目課程通過多學(xué)科融合，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)大課堂中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)過程，既是我們師生成長所需，也是本次疫情防控給我們師生帶來的重要收獲。

（責(zé)編 白聰敏）