@陳先哲：只有實(shí)施正確充足的生命教育，受教育者才更懂得敬畏生命和珍惜生命;更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)必備的生存技能以保護(hù)生命;更注重養(yǎng)成健康生活和積極鍛煉習(xí)慣以更好延續(xù)生命。習(xí)近平總書記倡導(dǎo)的“每個(gè)人是自己健康第一責(zé)任人”的理念，尤其需要生命教育的有力支撐。

—轉(zhuǎn)載自《光明日報(bào)》

@葉瀾：一個(gè)教師，能夠?qū)和⑶嗌倌?，對某一個(gè)人的發(fā)展變化留下深刻影響，讓他在每一個(gè)前進(jìn)的重要時(shí)刻會想到這位教師，這樣的教師，就是在真實(shí)的意義上成了一位教師，而不僅僅是一個(gè)知識的傳遞者、技能的教學(xué)者。

—轉(zhuǎn)載自《俯仰間會悟：葉瀾隨筆讀思錄》

@朱永新：今天的孩子，就是未來的專家、政府官員和社會公民，我們大家在不同的社會角色下，究竟要如何對待生命，自己的、他人的、社會的，這涉及生命教育、科學(xué)教育、社會教育、道德教育、公民責(zé)任等等，這些內(nèi)容，是生而為人的根本內(nèi)容，也融合了最鮮活的各類學(xué)科知識。對生活的反思與學(xué)習(xí)，讓孩子樂學(xué)、好學(xué)，就是最好的功課。

—轉(zhuǎn)載自微信公眾號“中國教育三十人論壇”