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        基于產(chǎn)業(yè)需求的高職安全專業(yè)校企合作實(shí)踐研究

        2020-05-12 12:50:54馬巖巖
        黑龍江科學(xué) 2020年7期
        關(guān)鍵詞:校企實(shí)訓(xùn)人才

        馬巖巖,劉 影

        (江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院, 江蘇 徐州 221011)

        1 研究背景

        1.1 安全產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展

        安全產(chǎn)業(yè)是伴隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而產(chǎn)生的新興產(chǎn)業(yè)集群,安全產(chǎn)業(yè)的發(fā)展直接反映了一個(gè)國家或地區(qū)的工業(yè)化程度和安全技術(shù)水平。隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展,安全產(chǎn)業(yè)規(guī)模正不斷擴(kuò)大。據(jù)工業(yè)和信息化部《中國安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書》(2018)顯示:2017年,我國安全產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值為7 739億元,較上一年度增長約21%。我國從事安全相關(guān)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)逾4 000家,主要分布在制造業(yè)(60%)和服務(wù)業(yè)(40%)兩個(gè)領(lǐng)域。從區(qū)域比較來看,東部沿海地區(qū)安全產(chǎn)業(yè)規(guī)模較大,優(yōu)秀企業(yè)發(fā)展快速,引領(lǐng)了區(qū)域安全產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,而西部地區(qū)安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展則相對(duì)滯后。

        圖1 2012—2017年我國安全產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值、規(guī)模及發(fā)展趨勢圖Fig.1 Total output value, scale and development trend of China’s security industry from 2012 to 2017

        1.2 安全人才缺口不斷擴(kuò)大

        據(jù)《中國安全生產(chǎn)人才中長期發(fā)展規(guī)劃(2010-2020年)》顯示,2020年,我國安全專業(yè)人才總量需求將達(dá)到806萬,企業(yè)生產(chǎn)嚴(yán)重缺乏專業(yè)化和專職化的安全管理人員。園區(qū)管理缺少專業(yè)化人才同樣會(huì)使企業(yè)面臨安全專業(yè)“人才荒”,人才緊缺成為制約企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素,還會(huì)直接導(dǎo)致企業(yè)安全管理水平低下,安全隱患得不到有效監(jiān)管。

        1.3 人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)

        目前,江蘇省培養(yǎng)安全人才的高校與專業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到安全人才培養(yǎng)數(shù)量的要求,而且高校對(duì)安全人才的培養(yǎng)存在方向、課程、能力與企業(yè)安全人才需求脫節(jié)的現(xiàn)象,學(xué)校研究成果與安全需求契合度不高。

        2 研究意義

        2.1 理論意義

        第一,提供模式研究,為國家提供安全類人才培養(yǎng)校企合作機(jī)制與模式,為安全人才培養(yǎng)提供范本。第二,為安全管理體系與安全類人才培養(yǎng)體系研究奠定研究基礎(chǔ)。

        2.2 應(yīng)用價(jià)值

        第一,有效落實(shí)校企合作政策與要求。2018年,教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法的通知》(教職成〔2018〕1號(hào)),2019年,江蘇省政府下發(fā)《江蘇省職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》等系列文件,要求校企深度合作,產(chǎn)教深度融合。第二,培養(yǎng)安全類人才。突出安全專業(yè)特色,切實(shí)做到崗位與教學(xué)對(duì)接、證書與崗位對(duì)接、能力與需求對(duì)接,切實(shí)滿足企業(yè)與社會(huì)對(duì)安全類專業(yè)人才的需求。第三,打造江蘇安全校企合作高地。江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院是華東地區(qū)唯一一所以安全命名的高職院校,而且國家級(jí)安全產(chǎn)業(yè)示范園坐落在徐州,和我院簽訂了校企合作協(xié)議和實(shí)踐項(xiàng)目,有著良好的校企合作基礎(chǔ)。

        3 研究對(duì)象

        第一,院校與專業(yè)?!鞍踩悓I(yè)”是指在普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)目錄內(nèi)和江蘇省高職院校已經(jīng)開設(shè)的安全類專業(yè),如安全技術(shù)與管理、安全生產(chǎn)監(jiān)測監(jiān)控、工程安全評(píng)價(jià)與監(jiān)理、信息安全技術(shù)等專業(yè)。第二,校企合作共建專業(yè)。本研究校企合作單位是指與江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院安全類專業(yè)開展合作的企事業(yè)單位,如南京安元科技有限公司、徐州安全產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院等單位,在應(yīng)急管理廳領(lǐng)導(dǎo)與政策支持下開展專業(yè)方向開發(fā),共建安全類專業(yè)。

        4 研究思路

        從“大安全、大應(yīng)急”角度出發(fā),借助省應(yīng)急管理廳的政策支持,充分發(fā)揮我院作為教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心成立的應(yīng)急與安全校企合作聯(lián)盟(創(chuàng)新中心)單位的作用,深入調(diào)研企業(yè)安全類人才的能力與素質(zhì)要求,從智能制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)服務(wù)和軟件服務(wù)等方面確定崗位需求,構(gòu)建“安全+專業(yè)”建設(shè)模式,實(shí)現(xiàn)校企合作,共建專業(yè)、共建課程、共建實(shí)訓(xùn)基地、共建研究基地,實(shí)現(xiàn)師資共享,人才共育。

        5 研究方法

        采用訪談、文獻(xiàn)研究、案例研究、比較研究和實(shí)踐研究等方法,參照國內(nèi)外理論研究成果對(duì)安全類專業(yè)特色創(chuàng)建和校企合作等方面的文獻(xiàn)進(jìn)行回顧和梳理,并以此為基礎(chǔ)選擇高職院校安全類專業(yè)為研究對(duì)象,與合作企業(yè)聯(lián)合,針對(duì)國家安全戰(zhàn)略需求形成符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的安全類專業(yè)特色化創(chuàng)建方案和產(chǎn)教融合、校企合作策略。

        6 研究內(nèi)容

        第一,校企共建“安全+專業(yè)”模式。將文獻(xiàn)研究與實(shí)地調(diào)查相結(jié)合,總結(jié)專家學(xué)者在職業(yè)院校校企合作方面的研究成果,對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行回顧和梳理,完善相關(guān)理論,研究他們的具體做法和經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合實(shí)際形成校企合作的“安全+專業(yè)”模式。第二,校企共建人才培養(yǎng)體系。調(diào)研高職院校安全類專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)安全人才需求現(xiàn)狀,針對(duì)性提出相應(yīng)的改革建議和具體措施,在課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系中凸顯安全特色、崗位需求和能力培養(yǎng)。第三,校企共建“三模塊三階段”實(shí)訓(xùn)模式。以江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院安全類專業(yè)為研究對(duì)象,并根據(jù)前期研究成果總結(jié)特色專業(yè)創(chuàng)建,充分發(fā)揮合作企業(yè)優(yōu)勢,形成特色鮮明的安全類人才實(shí)訓(xùn)模式?!叭K”即認(rèn)知模塊、虛擬實(shí)訓(xùn)模塊與校外實(shí)踐模塊?!叭A段”即校內(nèi)實(shí)踐階段、跟崗實(shí)踐階段和崗位實(shí)戰(zhàn)階段。

        7 研究重難點(diǎn)

        第一,“政校企聯(lián)盟”機(jī)制的有效運(yùn)行。江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院是省應(yīng)急管理廳直屬單位,學(xué)院要想辦法借助政府支持和企業(yè)力量在共建共贏基礎(chǔ)上發(fā)揮“政校企聯(lián)盟”的作用,使政府愿意支持,企業(yè)愿意投資,高校愿意建設(shè),學(xué)生愿意選擇。第二,專業(yè)方向性開發(fā)。注重安全人才的培養(yǎng),加強(qiáng)校企合作,共建人才培養(yǎng)方案,共建課程標(biāo)準(zhǔn),共建實(shí)訓(xùn)基地,共建虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái),在智能制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)服務(wù)和軟件服務(wù)等方面找準(zhǔn)契合點(diǎn)。

        8 結(jié)語

        據(jù)文獻(xiàn)查閱顯示,關(guān)于高職校企合作模式的研究有較多報(bào)道,但現(xiàn)有的研究結(jié)果與安全類專業(yè)相關(guān)性不高,還需根據(jù)安全專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)安全人才的需要進(jìn)行校企合作和專業(yè)建設(shè)。

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