馬巖巖，劉 影

(江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院， 江蘇 徐州 221011)

1 研究背景

1.1 安全產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展

安全產(chǎn)業(yè)是伴隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而產(chǎn)生的新興產(chǎn)業(yè)集群，安全產(chǎn)業(yè)的發(fā)展直接反映了一個(gè)國家或地區(qū)的工業(yè)化程度和安全技術(shù)水平。隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，安全產(chǎn)業(yè)規(guī)模正不斷擴(kuò)大。據(jù)工業(yè)和信息化部《中國安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書》(2018)顯示：2017年，我國安全產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值為7 739億元，較上一年度增長約21%。我國從事安全相關(guān)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)逾4 000家，主要分布在制造業(yè)(60%)和服務(wù)業(yè)(40%)兩個(gè)領(lǐng)域。從區(qū)域比較來看，東部沿海地區(qū)安全產(chǎn)業(yè)規(guī)模較大，優(yōu)秀企業(yè)發(fā)展快速，引領(lǐng)了區(qū)域安全產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，而西部地區(qū)安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展則相對(duì)滯后。

圖1 2012—2017年我國安全產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值、規(guī)模及發(fā)展趨勢圖Fig.1 Total output value, scale and development trend of China’s security industry from 2012 to 2017

1.2 安全人才缺口不斷擴(kuò)大

據(jù)《中國安全生產(chǎn)人才中長期發(fā)展規(guī)劃(2010-2020年)》顯示，2020年，我國安全專業(yè)人才總量需求將達(dá)到806萬，企業(yè)生產(chǎn)嚴(yán)重缺乏專業(yè)化和專職化的安全管理人員。園區(qū)管理缺少專業(yè)化人才同樣會(huì)使企業(yè)面臨安全專業(yè)“人才荒”，人才緊缺成為制約企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，還會(huì)直接導(dǎo)致企業(yè)安全管理水平低下，安全隱患得不到有效監(jiān)管。

1.3 人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)

目前，江蘇省培養(yǎng)安全人才的高校與專業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到安全人才培養(yǎng)數(shù)量的要求，而且高校對(duì)安全人才的培養(yǎng)存在方向、課程、能力與企業(yè)安全人才需求脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)校研究成果與安全需求契合度不高。

2 研究意義

2.1 理論意義

第一，提供模式研究，為國家提供安全類人才培養(yǎng)校企合作機(jī)制與模式，為安全人才培養(yǎng)提供范本。第二，為安全管理體系與安全類人才培養(yǎng)體系研究奠定研究基礎(chǔ)。

2.2 應(yīng)用價(jià)值

第一，有效落實(shí)校企合作政策與要求。2018年，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法的通知》(教職成〔2018〕1號(hào))，2019年，江蘇省政府下發(fā)《江蘇省職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》等系列文件，要求校企深度合作，產(chǎn)教深度融合。第二，培養(yǎng)安全類人才。突出安全專業(yè)特色，切實(shí)做到崗位與教學(xué)對(duì)接、證書與崗位對(duì)接、能力與需求對(duì)接，切實(shí)滿足企業(yè)與社會(huì)對(duì)安全類專業(yè)人才的需求。第三，打造江蘇安全校企合作高地。江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院是華東地區(qū)唯一一所以安全命名的高職院校，而且國家級(jí)安全產(chǎn)業(yè)示范園坐落在徐州，和我院簽訂了校企合作協(xié)議和實(shí)踐項(xiàng)目，有著良好的校企合作基礎(chǔ)。

3 研究對(duì)象

第一，院校與專業(yè)?！鞍踩悓I(yè)”是指在普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)目錄內(nèi)和江蘇省高職院校已經(jīng)開設(shè)的安全類專業(yè)，如安全技術(shù)與管理、安全生產(chǎn)監(jiān)測監(jiān)控、工程安全評(píng)價(jià)與監(jiān)理、信息安全技術(shù)等專業(yè)。第二，校企合作共建專業(yè)。本研究校企合作單位是指與江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院安全類專業(yè)開展合作的企事業(yè)單位，如南京安元科技有限公司、徐州安全產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院等單位，在應(yīng)急管理廳領(lǐng)導(dǎo)與政策支持下開展專業(yè)方向開發(fā)，共建安全類專業(yè)。

4 研究思路

從“大安全、大應(yīng)急”角度出發(fā)，借助省應(yīng)急管理廳的政策支持，充分發(fā)揮我院作為教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心成立的應(yīng)急與安全校企合作聯(lián)盟(創(chuàng)新中心)單位的作用，深入調(diào)研企業(yè)安全類人才的能力與素質(zhì)要求，從智能制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)服務(wù)和軟件服務(wù)等方面確定崗位需求，構(gòu)建“安全+專業(yè)”建設(shè)模式，實(shí)現(xiàn)校企合作，共建專業(yè)、共建課程、共建實(shí)訓(xùn)基地、共建研究基地，實(shí)現(xiàn)師資共享，人才共育。

5 研究方法

采用訪談、文獻(xiàn)研究、案例研究、比較研究和實(shí)踐研究等方法，參照國內(nèi)外理論研究成果對(duì)安全類專業(yè)特色創(chuàng)建和校企合作等方面的文獻(xiàn)進(jìn)行回顧和梳理，并以此為基礎(chǔ)選擇高職院校安全類專業(yè)為研究對(duì)象，與合作企業(yè)聯(lián)合，針對(duì)國家安全戰(zhàn)略需求形成符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的安全類專業(yè)特色化創(chuàng)建方案和產(chǎn)教融合、校企合作策略。

6 研究內(nèi)容

第一，校企共建“安全+專業(yè)”模式。將文獻(xiàn)研究與實(shí)地調(diào)查相結(jié)合，總結(jié)專家學(xué)者在職業(yè)院校校企合作方面的研究成果，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行回顧和梳理，完善相關(guān)理論，研究他們的具體做法和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合實(shí)際形成校企合作的“安全+專業(yè)”模式。第二，校企共建人才培養(yǎng)體系。調(diào)研高職院校安全類專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)安全人才需求現(xiàn)狀，針對(duì)性提出相應(yīng)的改革建議和具體措施，在課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系中凸顯安全特色、崗位需求和能力培養(yǎng)。第三，校企共建“三模塊三階段”實(shí)訓(xùn)模式。以江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院安全類專業(yè)為研究對(duì)象，并根據(jù)前期研究成果總結(jié)特色專業(yè)創(chuàng)建，充分發(fā)揮合作企業(yè)優(yōu)勢，形成特色鮮明的安全類人才實(shí)訓(xùn)模式?！叭K”即認(rèn)知模塊、虛擬實(shí)訓(xùn)模塊與校外實(shí)踐模塊?！叭A段”即校內(nèi)實(shí)踐階段、跟崗實(shí)踐階段和崗位實(shí)戰(zhàn)階段。

7 研究重難點(diǎn)

第一，“政校企聯(lián)盟”機(jī)制的有效運(yùn)行。江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院是省應(yīng)急管理廳直屬單位，學(xué)院要想辦法借助政府支持和企業(yè)力量在共建共贏基礎(chǔ)上發(fā)揮“政校企聯(lián)盟”的作用，使政府愿意支持，企業(yè)愿意投資，高校愿意建設(shè)，學(xué)生愿意選擇。第二，專業(yè)方向性開發(fā)。注重安全人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)校企合作，共建人才培養(yǎng)方案，共建課程標(biāo)準(zhǔn)，共建實(shí)訓(xùn)基地，共建虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在智能制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)服務(wù)和軟件服務(wù)等方面找準(zhǔn)契合點(diǎn)。

8 結(jié)語

據(jù)文獻(xiàn)查閱顯示，關(guān)于高職校企合作模式的研究有較多報(bào)道，但現(xiàn)有的研究結(jié)果與安全類專業(yè)相關(guān)性不高，還需根據(jù)安全專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)安全人才的需要進(jìn)行校企合作和專業(yè)建設(shè)。