馬文喆

摘 要：《電氣工程導(dǎo)論》課程是電氣工程專業(yè)的入門級課程，對學(xué)生了解電氣工程及其學(xué)科、專業(yè)與課程體系，提高學(xué)習(xí)自主性有很大幫助。本文介紹了在專業(yè)規(guī)范指導(dǎo)下，進(jìn)行電氣工程導(dǎo)論課程學(xué)習(xí)的一些探索，目的是讓學(xué)生能夠整體上了解專業(yè)特點，使學(xué)生對電氣工程學(xué)科和專業(yè)的認(rèn)識、對學(xué)習(xí)專業(yè)課的期望、對課程的滿意度都能有更明顯的提高，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極性與主觀能動性。

關(guān)鍵詞：電氣工程導(dǎo)論 必要性 導(dǎo)師制

一 、引言

電氣工程在國民經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。隨著科技進(jìn)步和高等教育改革的深入，電氣工程及其自動化專業(yè)的教學(xué)體系、內(nèi)容與模式發(fā)生了很大變化。拓寬專業(yè)口徑，重視學(xué)生的素養(yǎng)與能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性成為各高校的共識為開闊學(xué)生視野，使學(xué)生盡早了解本專業(yè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與系統(tǒng)性，學(xué)校開設(shè)了《電氣工程導(dǎo)論》課程，該課程在幫助學(xué)生從中學(xué)學(xué)習(xí)方式過渡到大學(xué)學(xué)習(xí)中扮演著重要角色， 使學(xué)生對該專業(yè)的概貌有一個全面、系統(tǒng)地了解，在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)規(guī)范和國內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)改革思想的基礎(chǔ)上，對此課程的指導(dǎo)思想、課程模式、學(xué)習(xí)內(nèi)容整合、學(xué)習(xí)組織設(shè)計及課程評價方式等方面進(jìn)行了一些探索。

二、 課程設(shè)置的必要性

新生入學(xué)之初，雖有新生入學(xué)教育，但學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識還不清晰，就業(yè)前景以及專業(yè)發(fā)展方向等均不了解?！峨姎夤こ虒?dǎo)論》這門專業(yè)必修課、學(xué)前教育課程的開設(shè)，有助于學(xué)生厘清電氣工程專業(yè)的構(gòu)建體系，明確學(xué)習(xí)目的，對電氣工程類學(xué)生學(xué)習(xí)可以起到“導(dǎo)航”作用，對專業(yè)課的學(xué)習(xí)起到承前啟后的作用。

（一） 為專業(yè)教育奠定基礎(chǔ)

由于剛?cè)雽W(xué)的新生接觸的專業(yè)知識還不是很多，所以對這個專業(yè)以及如何學(xué)好這個專業(yè)、需要哪些方面的專業(yè)技能、當(dāng)今社會乃至世界這方面的發(fā)展情況如何等等，都不是很清晰，不能給自己一個學(xué)習(xí)和探索的定位。通過《電氣工程導(dǎo)論》這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對本專業(yè)進(jìn)行初步的認(rèn)識，構(gòu)建初步的知識體系框架和培養(yǎng)方案，為后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）教育心理學(xué)的體現(xiàn)

由于大學(xué)的學(xué)習(xí)與中學(xué)的學(xué)習(xí)的不同， 需要學(xué)生有意識、有目的地改變學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)。該課程是為本專業(yè)大一新生開設(shè)的一門必修課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解與本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)目標(biāo)、基本要求、各階段的學(xué)習(xí)要求、重點和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想和學(xué)習(xí)觀，促成中學(xué)到大學(xué)學(xué)習(xí)的良好過渡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)入門，使學(xué)生在大學(xué)時代能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性、積極性。

（三）電氣信息技術(shù)發(fā)展的主力軍

隨著電力工業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)電力逐漸向智能電網(wǎng)轉(zhuǎn)變，對電氣工程專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求。電氣工程專業(yè)的大學(xué)生是推動我國電氣信息技術(shù)發(fā)展的主力軍，其畢業(yè)后在工作崗位對專業(yè)所做的貢獻(xiàn)將直接影響我國電氣信息技術(shù)發(fā)展水平，合理設(shè)置專業(yè)課程，有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，為電氣工程專業(yè)輸送高質(zhì)量人才是高校的重要職責(zé)。

三、課程的主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及手段

本課程立足于電氣工程一級學(xué)科而編寫，以便適應(yīng)所有二級學(xué)科設(shè)置本專業(yè)的學(xué)校。

（一）學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

1.介紹了電氣工程及其自動化專業(yè)發(fā)展史、專業(yè)的地位和任務(wù)、專業(yè)的特點和發(fā)展趨勢;國內(nèi)外大學(xué)電氣工程專業(yè)設(shè)置情況;專業(yè)的課程體系、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo);國內(nèi)大學(xué)電氣工程領(lǐng)域研究生培養(yǎng)情況。

2.介紹了我國電氣工程學(xué)科的狀況;本科生和研究生專業(yè)分類情況;電氣工程的知識體系和內(nèi)涵;幾個主要研究領(lǐng)域和未來研究熱點。

3.詳細(xì)介紹了電氣工程一級學(xué)科所屬五個二級學(xué)科的主要研究內(nèi)容，包括電力電子與電力傳動、電機(jī)電器及控制、電力系統(tǒng)及其自動化、電工理論與新技術(shù)、高電壓與絕緣技術(shù)。

4.列舉了電氣工程技術(shù)在一些重要行業(yè)的應(yīng)用案例。

（二） 課程結(jié)構(gòu)

根據(jù)本課程的目標(biāo)定位，我們把課程的結(jié)構(gòu)分為以下幾部分，各部分順序在學(xué)習(xí)時可適當(dāng)調(diào)整：

1.電氣工程與電氣工程學(xué)科：介紹電氣工程的內(nèi)涵，外延及相關(guān)工作崗位;電氣工程的學(xué)科體系及其研究內(nèi)容。

2. 注冊電氣工程師制度及工程素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)：介紹我國最近實行的國家注冊電氣工程師制度及其資格考試情況。

3. 電氣工程及其自動化專業(yè)及專業(yè)課程體系：介紹本專業(yè)的發(fā)展歷史，與相近專業(yè)的區(qū)別與聯(lián)系;本專業(yè)的專業(yè)規(guī)范，知識結(jié)構(gòu)，課程參考體系。

4.主要課程導(dǎo)學(xué)：本專業(yè)較廣泛設(shè)置的一些主要課程，分模塊進(jìn)行導(dǎo)學(xué)介紹。各模塊如下：（1）學(xué)科基礎(chǔ)課：電路理論，模擬電子技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)，微機(jī)原理;（2）專業(yè)基礎(chǔ)課：電機(jī)學(xué)，自動控制原理，電力電子技術(shù);（3）電器及控制模塊：微控制器原理及應(yīng)用，電氣控制與PLC，檢測技術(shù);（4）電力系統(tǒng)模塊：電力工程基礎(chǔ)，電力系統(tǒng)分析，電力系統(tǒng)繼電保護(hù)，電網(wǎng)監(jiān)控與調(diào)度;（5）其它：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，專業(yè)選修課簡介。

5.電氣科學(xué)與工程學(xué)科的發(fā)展：簡單介紹學(xué)科的發(fā)展趨勢、發(fā)展目標(biāo)以及重點研究領(lǐng)域。

（三）學(xué)習(xí)手段及學(xué)習(xí)組織設(shè)計

1.學(xué)習(xí)評價方式。課程評價應(yīng)注重學(xué)習(xí)過程，評價方式為自我評價與他人評價相結(jié)合。學(xué)生成績主要由兩部分構(gòu)成，一是由小組完成的專題報告，另一個是個人完成的課程總結(jié)。

2.合理設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程設(shè)置也是《電氣工程導(dǎo)論》課所應(yīng)該具有的一項功能，電氣工程導(dǎo)論課程注重的是專業(yè)體系“框架”的搭建，而不是過多的專業(yè)理論知識的敘述。

3.PPT的設(shè)計也一定要注意細(xì)節(jié)處理。PPT設(shè)計應(yīng)做到圖文并茂，以圖為主， 文字精練，理論解釋以板書為主。

（四）實行本科生科研導(dǎo)師制

1.完善導(dǎo)師制管理體制。為了使本科生科研導(dǎo)師制順利實施，學(xué)院成立本科生導(dǎo)師工作小組，負(fù)責(zé)導(dǎo)師的選聘、培訓(xùn)、考核、評優(yōu)和學(xué)生參與科研的過程管理等工作。

2.實行“雙向選擇”確定科研導(dǎo)師。在大二開始實施科研導(dǎo)師制，學(xué)院公開導(dǎo)師情況，由學(xué)生根據(jù)個人志愿和興趣選擇導(dǎo)師，再由導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生情況確定要指導(dǎo)的學(xué)生，簽定本科生科研導(dǎo)師制協(xié)議書，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)。

3.學(xué)生創(chuàng)立參與科研。為了更好地鼓勵學(xué)生參加科研活動，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)，學(xué)生應(yīng)積極參加校級以上科研項目和競賽。

4.研究生作為助理導(dǎo)師的作用。研究生和本科生比例為1：1，在本科生進(jìn)實驗室參與科研期間，形成本科生、研究生和導(dǎo)師為主體的階梯式團(tuán)隊，有效的發(fā)揮研究生對本科生的“傳、幫、帶”作用。

四、總結(jié)

《電氣工程導(dǎo)論》可以作為電氣工程及其自動化專業(yè)的課程教學(xué)用書，也可作為相關(guān)領(lǐng)域的參考用書。本書自2007 年10 月出版以來，在電氣工程及其自動化專業(yè)中開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程已成為國內(nèi)各高校的共識。以學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力培養(yǎng)為核心，由師生共同形成對學(xué)科的認(rèn)知與理解，經(jīng)過精心設(shè)計的《電氣工程導(dǎo)論》課程，將會對本專業(yè)學(xué)生在整個大學(xué)階段的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

1.賈文超，《電氣工程導(dǎo)論》教材建設(shè)總結(jié)，中國校外教育下旬刊，2011。

2. 李紅梅，《電氣工程導(dǎo)論》課程建設(shè)過程中的幾點體會，教育教學(xué)論壇。2018。

3. 張小蓮，淺談《電氣工程導(dǎo)論》課程教學(xué)，科技視界，2015。