許曉云

“我要步步站得穩(wěn)，須知他人也要站得穩(wěn)，所謂‘立'也。我要處處行得通，須知他人也要行得通，所謂‘達(dá)'也。今日我處順境，預(yù)想他日也有處逆境之時(shí);今日我以盛氣凌人，預(yù)想他日人亦有以盛氣凌我之身，或凌我之子孫。常以‘恕'字自惕，常留余地處人，則荊棘少矣。”曾國(guó)藩家訓(xùn)既闡釋了中國(guó)人人格理想的追求，亦闡明了習(xí)字之道。然而，中華民族急需補(bǔ)的一課是什么呢？有一句話叫做“站在巨人的肩上，您才會(huì)盡快成為巨人?！蔽覀儗W(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)實(shí)踐，要雙軌制同時(shí)進(jìn)行。那些鄙夷理論的人不可取，那些鄙夷實(shí)踐的人也不可取。當(dāng)今中國(guó)出現(xiàn)了兩個(gè)情況，很多大學(xué)教授的文化水準(zhǔn)很高，可是字寫得不太行;而一些書法家，字寫得很不錯(cuò)，可是經(jīng)史子集很陌生。這就是中華民族急需要補(bǔ)的課。書，文字也。法，融入的都是知識(shí)文化。育人之道，必須從小學(xué)低年級(jí)習(xí)字抓起。

一、習(xí)字修心，翰墨載道

學(xué)書須胸中有道義，又廣之以圣哲之學(xué)，書乃可貴。漢字是世界上最古老的文字之一，也是經(jīng)過(guò)幾千年的文化發(fā)展演變和傳承下來(lái)的瑰寶。而孩子是中國(guó)的未來(lái)，他們肩負(fù)著繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的責(zé)任。并且，漢字是我們進(jìn)行溝通和交流的一種重要的工具，也是一個(gè)人的一種另類的“名片”。所以，漢字書寫得工整、規(guī)范、美觀，不僅在視覺(jué)上會(huì)帶給我們美的享受，讓人耳目一新，還能達(dá)到見(jiàn)字如見(jiàn)人的效果，使人印象深刻。

首先在小學(xué)低年級(jí)，尤其是一年級(jí)的學(xué)生，以零為起點(diǎn)，習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。低年級(jí)的學(xué)生需要開(kāi)始標(biāo)準(zhǔn)化要求，可以用口號(hào)或者順口溜的方法讓孩子加強(qiáng)記憶。從寫字前坐姿開(kāi)始，要如鐘般穩(wěn)重端正。當(dāng)老師提示“寫字姿勢(shì)”，同學(xué)們就會(huì)回答“頭正、身直、兩腳平”，同時(shí)糾正坐姿。握筆姿勢(shì)要規(guī)范，拇指和食指捏住筆尖一寸處，中指抵在筆下方，手掌自然半握拳，筆桿搭在虎口上。寫字過(guò)程中教師提示“三個(gè)一，要做到”，學(xué)生一邊回答“眼離本一尺遠(yuǎn)，手到筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)”一邊改正寫字習(xí)慣。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)提示，這種儀式感不僅可以使孩子們對(duì)寫字的姿勢(shì)和規(guī)范牢記于心，對(duì)習(xí)字有敬惜之心，還能讓學(xué)生靜下心來(lái)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這也是能夠?qū)懸皇止ふ?、?guī)范字的前提。

中華的漢字文化自成一脈，一筆一劃都凝聚著祖先的智慧，漢字經(jīng)過(guò)不同筆畫的拼湊，不同結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)，為漢字賦予了千變?nèi)f化的魅力。學(xué)習(xí)書法，首先要書寫標(biāo)準(zhǔn)。從筆畫開(kāi)始，每一筆都有它的名稱和特點(diǎn)，把筆畫的特點(diǎn)找到，學(xué)習(xí)新字時(shí)就能快速找到竅門，達(dá)到事半功倍的效果。比如，所有的字都是橫平豎直，所有帶彎字的筆畫名稱，像豎彎鉤，筆畫里都有一個(gè)轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎的時(shí)候要慢，所以彎要圓一些。而所有帶折字的筆畫名稱，如橫折鉤，筆畫中都有一個(gè)轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折比較突然，要快一些，所以會(huì)留下一個(gè)尖角。掌握筆畫特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)新字書寫的時(shí)候，學(xué)生可以快速發(fā)現(xiàn)每一筆的特點(diǎn)和需要注意的地方，從而使書寫更加標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)剛?cè)雽W(xué)初學(xué)寫字的學(xué)生，寫字指導(dǎo)要到位，一筆一畫的起筆、止筆，占格，筆順，字的間架結(jié)構(gòu)，高矮胖瘦，都要在田字格中示范。例如，大字是獨(dú)體字，撇和捺要伸展開(kāi)，下半格占的位置比較寬，字也要注意平衡，所以橫不寫在橫中線上，要分到上半格里，在橫中線上面一點(diǎn)，字看起來(lái)才方正，橫要平，像張開(kāi)的手臂。從豎中線上起筆穿過(guò)橫寫撇，從橫和撇的交叉處起筆寫捺，撇和捺的距離比橫寬一點(diǎn)。讓學(xué)生跟著老師的示范先書空筆順，熟悉每一筆在田字格中的位置，再在書本上先描后仿，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再做指導(dǎo)。力求使學(xué)生不僅把字寫對(duì)，而且寫端正、整潔，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行寫字練習(xí)。

寫字時(shí)一橫一豎，一撇一捺都可以反映出他的性格脾氣，或急或溫，或粗或細(xì)。當(dāng)一個(gè)人好動(dòng)心急，粗心大意，寫出來(lái)的字也是雜亂張揚(yáng)的。當(dāng)一個(gè)人心無(wú)雜念，聚精會(huì)神地專注于寫字，每一筆都考慮從哪里下筆，如何起運(yùn)頓收時(shí)，心境會(huì)十分平和。有一些學(xué)生，多動(dòng)調(diào)皮，如果能培養(yǎng)他們練習(xí)書法，讓他們有一個(gè)靜下來(lái)的時(shí)間，那么對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是很好的調(diào)節(jié)。

二、習(xí)字明史，翰墨傳薪

漢字經(jīng)過(guò)千年來(lái)的文化演變，字形和結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的改變，但是唯一不變的是漢字的意思，每一個(gè)讀音都有原由，每一個(gè)被創(chuàng)造的字都有它背后的故事。

在語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字課《日月水火》中，通過(guò)圖片和古老的象形字對(duì)比，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了原來(lái)漢字在很久以前，就像一幅畫一樣形象生動(dòng)，經(jīng)過(guò)演變才變成了現(xiàn)在的樣子，但是與本體依然有相似之處，每個(gè)字的組成和字形都有其獨(dú)特的道理。這對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)和書寫上都有很大的幫助，也有了更深的興趣學(xué)習(xí)去記特點(diǎn)，找規(guī)律。比如，偏旁是三點(diǎn)水的像江、河、湖、海等大多與水有關(guān);提、拉、抬、打等字與手部動(dòng)作有關(guān)，所以生字偏旁是提手旁。有些字甚至通過(guò)筆畫就能夠從字形上了解字義。以“正”字為例，在教學(xué)中，找到這個(gè)字的特點(diǎn)是整個(gè)字都由橫和豎組成，所以正字有公正，正直的意思，告訴人們做人要正直。寫字時(shí)橫要平，豎要直，要像人的品質(zhì)一樣端端正正。學(xué)生們一下子挺直的脊背和認(rèn)真的態(tài)度也充分彰顯出了習(xí)字的魅力。

習(xí)字寫字，不光能夠平和心境，還能通過(guò)漢字背后的故事了解過(guò)去的歷史。隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來(lái)臨，越來(lái)越多的人漸漸依賴?yán)秒娮游淖謧鬟f信息，這確實(shí)為我們帶來(lái)了很大的方便，但同時(shí)也出現(xiàn)了“提筆忘字”的現(xiàn)象。文字是最原始，最古老的信息載體，不管是文人墨客的詩(shī)歌，還是記載史記的典籍，都是通過(guò)文字流傳至今。在寫字教學(xué)中，通過(guò)字形書寫生字是孩子最喜歡的方式。比如，鳥(niǎo)字，撇是小鳥(niǎo)的冠，橫折鉤是小鳥(niǎo)的頭，點(diǎn)是小鳥(niǎo)的眼睛，豎折折鉤是小鳥(niǎo)的身體，鉤是它的爪，最后一橫代表著小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上。通過(guò)寫字教學(xué)有助于學(xué)生理解漢字的意思，鍛煉學(xué)生的思維和想象的能力。同時(shí)，我們可以通過(guò)這些文字感受到幾千年前的世界，見(jiàn)字如畫。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們呼吁和鼓勵(lì)所有人，把字寫好。文字是文化的一個(gè)載體，寫好字的過(guò)程，是文化吸收和傳承的過(guò)程。重點(diǎn)是每一個(gè)學(xué)生，如果從小寫得一手好字，他的自信心會(huì)特別好。其次，因從小對(duì)寫字這個(gè)動(dòng)作訓(xùn)練，手腕打開(kāi)通心經(jīng)，學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候，心就不堵了。我們還要呼吁家長(zhǎng)，不僅要鼓勵(lì)學(xué)生每天習(xí)字，如果有空還可以陪他們一起習(xí)字。習(xí)書法，明事理，受益終生。

[本文系惠州市中小學(xué)和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育科學(xué)研究立項(xiàng)課題“低年級(jí)硬筆書法與德育相結(jié)合的實(shí)踐研究”成果（課題編號(hào)：2017hzkt476）]