云朵媽媽

德國(guó)幼兒園的入園適應(yīng)期

最近這兩周，云朵媽在忙一件事——在德國(guó)幼兒園里“陪讀”。

雖然云朵之前已經(jīng)上了一年幼兒園，但是按照新幼兒園的建議，云朵還是得再經(jīng)歷一遍“適應(yīng)期”。我們?nèi)ビ變簣@簽合同的當(dāng)天，園長(zhǎng)就告知我預(yù)留出至少3周的時(shí)間來(lái)陪伴云朵適應(yīng)新幼兒園的生活。

在這3周中，我第一周的目標(biāo)是每天“陪讀”1小時(shí)。我每天搬一個(gè)小板凳，坐在教室的一個(gè)角落看著云朵和別的小朋友玩，1小時(shí)后我?guī)г贫浠丶?。第二周的目?biāo)是，實(shí)現(xiàn)短暫分離，云朵可以在幼兒園吃午飯。第三周的目標(biāo)是，實(shí)現(xiàn)更長(zhǎng)時(shí)間的分離，云朵可以在幼兒園睡午覺(jué)。

前幾天都挺順利的，沒(méi)想到，在第一周結(jié)束時(shí)發(fā)生了意外。那個(gè)周五，正好趕上幼兒園一年一度的“圣馬丁節(jié)”游行，天黑以后，孩子們會(huì)打著燈籠去附近的森林里走一圈。云朵那天衣服穿得有點(diǎn)少，回家后就發(fā)燒了。幸運(yùn)的是，這次發(fā)燒只持續(xù)了1天，不過(guò)，等我們周一再去幼兒園時(shí)一切都不一樣了，云朵出現(xiàn)了嚴(yán)重的分離焦慮。

從一開(kāi)始不讓我離開(kāi)幼兒園，但可以接受我在“父母室”等她，到后來(lái)我必須一直出現(xiàn)在她的視線(xiàn)內(nèi)，否則就嚎啕大哭，連我上廁所都寸步不離……整個(gè)第二周我們都沒(méi)有分離成功，更不要說(shuō)吃午飯了。

不過(guò)，適應(yīng)期的“波折”也不是全無(wú)好處。經(jīng)過(guò)這些天的陪讀，我再一次見(jiàn)識(shí)了德國(guó)幼兒園老師的十八般武藝，發(fā)現(xiàn)了不少德式教育的閃光點(diǎn)。今天先和大家聊聊入園第一天最觸動(dòng)我的一件事。

幼兒園里，我看到尷尬的一幕

我陪讀的第一天看到的卻是這一幕：教室的一個(gè)角落，一位女老師在給三四個(gè)孩子讀故事，另外一位男老師在擺放孩子們的早餐餐具。男老師一米九的個(gè)子，看起來(lái)很年輕，暫且叫他G老師吧。

在G老師擺放餐具時(shí)，我留意到有一個(gè)4歲左右的女孩一直抱著他的一條大腿。要知道，4歲的孩子已經(jīng)沒(méi)有了小娃的稚氣，看著她這么親密地和一位男性在一起，我一開(kāi)始還以為她抱的是自己的爸爸。

集體早餐時(shí)，15個(gè)孩子分別坐在3張桌子旁吃飯，每張桌子有一位老師和孩子一起吃早餐，順便照應(yīng)孩子。這時(shí)，G老師這邊有一位小女孩突然說(shuō)自己“便便”了，G老師立馬抱著她去了尿布間……

作為一名女孩的媽媽?zhuān)佣B三目睹這一切，讓我一時(shí)半會(huì)兒有點(diǎn)難以接受。所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)男老師也會(huì)負(fù)責(zé)為小女孩換尿布時(shí)，我坐不住了。于是，在吃過(guò)早餐后的自由活動(dòng)時(shí)間，我找了個(gè)機(jī)會(huì)和另外兩位女老師打聽(tīng)消息。

先是年長(zhǎng)的S老師。她告訴我，其實(shí)德國(guó)從事幼教職業(yè)的男性比例并不高，但是幼兒園認(rèn)為，班里有一個(gè)男老師對(duì)孩子的發(fā)展更有利，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)希望這里有和普通家庭一樣的結(jié)構(gòu)，所以在招聘時(shí)會(huì)特別留意男性。

S老師說(shuō)，她從個(gè)人的角度也很樂(lè)意和男老師共事，男老師看問(wèn)題的角度常常和女性不同，一個(gè)男女搭配的團(tuán)隊(duì)對(duì)孩子認(rèn)知能力的發(fā)展更好。

云朵的班主任K老師告訴我，云朵幼兒園男老師和女老師承擔(dān)的是完全一樣的工作內(nèi)容。女老師經(jīng)?！氨Ш⒆印薄皳Q尿布”“幫助孩子上廁所”等事宜，男老師也同樣會(huì)做。K老師說(shuō)，我們的社會(huì)本身就是多元的，孩子也會(huì)不可避免地接觸到兩種性別的人。幼兒園里有男老師是一件很正常的事，也是很幸運(yùn)的事。

德國(guó)幼兒園的男老師

關(guān)于幼兒園男老師的問(wèn)題，我和身邊的德國(guó)朋友也聊起過(guò)。朋友告訴我，有一些德國(guó)幼兒園是禁止男老師給女孩換尿布的，但是這個(gè)做法遭到很多批評(píng)，批評(píng)者認(rèn)為這是對(duì)男老師的性別歧視。

朋友還跟我分享了一個(gè)觀點(diǎn)，德國(guó)有很多的單親媽媽?zhuān)@些單親媽媽也特別希望幼兒園里有男老師，這些男老師某種程度上彌補(bǔ)了“父親”的男性角色。

最后說(shuō)說(shuō)我陪讀這段時(shí)間的幾個(gè)直觀感受。男老師在身體力量上更有優(yōu)勢(shì)。我常?？吹紾老師一人單挑兩三個(gè)娃：懷里抱一個(gè)，膝蓋上坐一個(gè)，還要騰出一只手陪趴在腳邊的一個(gè)孩子搭積木。

G老師還是幼兒園里的“模仿大王”：小動(dòng)物的聲音、各種交通工具的聲音、自然界打雷下雨的聲音……全部模仿得惟妙惟肖。有時(shí)候別的老師給孩子讀繪本，G老師就在一旁配音，故事立刻變得有趣起來(lái)。

（小朱摘自《家人》2019年12期）