【摘要】在高中英語(yǔ)課上，教師應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題語(yǔ)境的認(rèn)知能力，英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)不但可以幫助學(xué)生構(gòu)建更完善的主題語(yǔ)境認(rèn)知體系，而且可以促使學(xué)生更深入地領(lǐng)悟英語(yǔ)主題語(yǔ)境的知識(shí)要點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的國(guó)際知識(shí)視野，具備優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，鍛煉閱讀理解能力。因此，教師應(yīng)該以主題語(yǔ)境為教學(xué)先導(dǎo)，組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)報(bào)刊閱讀活動(dòng)，鞏固學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，充實(shí)學(xué)生的文化內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】主題語(yǔ)境;英語(yǔ)報(bào)刊閱讀;教學(xué)研究

【作者簡(jiǎn)介】曹陽(yáng)，江蘇省沭陽(yáng)高級(jí)中學(xué)。

在21世紀(jì)的今天，為適應(yīng)國(guó)際化的發(fā)展，社會(huì)已離不開(kāi)高素質(zhì)英語(yǔ)人才。教師在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將主題語(yǔ)境和英語(yǔ)報(bào)刊閱讀進(jìn)行有機(jī)融合，制定創(chuàng)新的教學(xué)計(jì)劃，讓豐富的英語(yǔ)報(bào)刊內(nèi)容啟迪學(xué)生的語(yǔ)言智慧，使學(xué)生的英語(yǔ)水平和綜合能力在英語(yǔ)報(bào)刊閱讀中獲得同步增長(zhǎng)。下面筆者就針對(duì)主題語(yǔ)境下英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的教學(xué)研究展開(kāi)簡(jiǎn)單討論。

一、 英語(yǔ)主題語(yǔ)境融合英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的教學(xué)意義

為響應(yīng)我國(guó)新課改教學(xué)工作的號(hào)召，教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際文化意識(shí)，利用創(chuàng)新的教學(xué)手段，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。英語(yǔ)主題語(yǔ)境主要包括“人與自我”“人與社會(huì)”和“人與自然”這三個(gè)主要方面，體現(xiàn)了以人為中心的新型課程教學(xué)理念，不同的主題語(yǔ)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力的要求也各有差異。英語(yǔ)主題語(yǔ)境不僅是教師對(duì)學(xué)生灌輸英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也讓學(xué)生更加明確主題語(yǔ)境的主題思想，深化學(xué)生對(duì)主題語(yǔ)境和文本主旨的認(rèn)識(shí)和感悟，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，從而促進(jìn)學(xué)生精神文明建設(shè)的進(jìn)程。教師應(yīng)該在高中英語(yǔ)教學(xué)中，將英語(yǔ)報(bào)刊閱讀和主題語(yǔ)境教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，整合報(bào)刊閱讀教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)境意義的探析能力，打開(kāi)學(xué)生的國(guó)際視野和學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生的英語(yǔ)水平和綜合素質(zhì)得以全面提升，為學(xué)生成長(zhǎng)為國(guó)際化語(yǔ)言人才夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、 在主題語(yǔ)境下開(kāi)展英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的具體教學(xué)策略

1.以學(xué)生為教學(xué)主體，注重英語(yǔ)報(bào)刊的適宜性。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師在開(kāi)展主題語(yǔ)境下的英語(yǔ)報(bào)刊閱讀活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行積極地溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)架構(gòu)，掌握學(xué)生的主題語(yǔ)境認(rèn)知范圍和閱讀理解能力，以學(xué)生為教學(xué)主體，結(jié)合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力的差異性，注重英語(yǔ)報(bào)刊選擇的適宜性，制定人性化的英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能在英語(yǔ)報(bào)刊閱讀中獲得有效的鍛煉和提高。

對(duì)于主題語(yǔ)境理解能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該選擇低難度的英語(yǔ)報(bào)刊文本，在教學(xué)目標(biāo)上側(cè)重于鞏固這類(lèi)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，選擇閱讀難度低的英語(yǔ)報(bào)刊，降低學(xué)生對(duì)報(bào)刊閱讀的恐懼心理，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。對(duì)于中層理解能力的學(xué)生，教師也應(yīng)該選擇相應(yīng)難度的英語(yǔ)報(bào)刊讀物供學(xué)生閱讀，這類(lèi)學(xué)生代表著班級(jí)里多數(shù)學(xué)生的實(shí)際閱讀能力，能夠幫助教師更好地了解各層次學(xué)生對(duì)主題語(yǔ)境的掌握能力，以便調(diào)整和優(yōu)化閱讀計(jì)劃。對(duì)于個(gè)別英語(yǔ)閱讀能力優(yōu)異的學(xué)生，教師可以適當(dāng)調(diào)高英語(yǔ)報(bào)刊的難度，教學(xué)目標(biāo)可以側(cè)重于拓展這類(lèi)學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，使這類(lèi)學(xué)生能夠在英語(yǔ)報(bào)刊閱讀中不斷超越自我，獲得更卓越的進(jìn)步。

在具體的英語(yǔ)報(bào)刊選擇上，《瘋狂英語(yǔ)》滿(mǎn)足學(xué)生主題語(yǔ)境下英語(yǔ)報(bào)刊閱讀適宜性的需求，其內(nèi)容豐富，涵蓋了多種題材，難度也適合不同理解層次的學(xué)生，是提升高中生英語(yǔ)水平的優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)報(bào)刊。

2.深入挖掘英語(yǔ)報(bào)刊的國(guó)際文化，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。學(xué)生在英語(yǔ)報(bào)刊閱讀中，不僅可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中遺漏的知識(shí)點(diǎn)，也能獲得充沛的國(guó)際文化滋養(yǎng)，英語(yǔ)報(bào)刊將地道的國(guó)際英語(yǔ)和中國(guó)特色英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建完善的主題語(yǔ)境知識(shí)體系，拓展學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和國(guó)際文化視野。教師在主題語(yǔ)境下開(kāi)展英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘英語(yǔ)報(bào)刊的國(guó)際文化，認(rèn)識(shí)各國(guó)的文化差異，提升學(xué)生的國(guó)際文化素質(zhì)。

《英語(yǔ)沙龍》是中英雙語(yǔ)對(duì)照的英語(yǔ)報(bào)刊，也是適合高中生閱讀的報(bào)刊讀物。《英語(yǔ)沙龍》的文章題材別具一格，不僅包含了各國(guó)的風(fēng)土人情、人際交往習(xí)慣和飲食習(xí)慣等，還有關(guān)于國(guó)際外交和時(shí)勢(shì)外交領(lǐng)域的文章內(nèi)容，可以為學(xué)生的語(yǔ)言世界注入更多的新鮮空氣，開(kāi)闊學(xué)生的國(guó)際文化視野，打開(kāi)學(xué)生更多元化的文化視角，全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思考能力和探索能力。例如，在教材《School life》一課中，就有描述中英校園文化的不同之處，學(xué)生結(jié)合教材主題語(yǔ)境開(kāi)展英語(yǔ)報(bào)刊閱讀，可以有效提高學(xué)生的主題語(yǔ)境理解能力，拓展學(xué)生的國(guó)際知識(shí)視野。

3.在英語(yǔ)報(bào)刊閱讀中增加仿寫(xiě)訓(xùn)練，發(fā)散閱讀思維。英語(yǔ)報(bào)刊不僅是學(xué)生豐富的閱讀資源，其可以使學(xué)生獲得英語(yǔ)詞匯量的增加，同時(shí)英語(yǔ)報(bào)刊中也有大量的寫(xiě)作素材，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)報(bào)刊閱讀時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索報(bào)刊文章的篇章結(jié)構(gòu)、立意技巧、寫(xiě)作手法等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，使學(xué)生具備更完善的主題語(yǔ)境構(gòu)建能力，將詞匯和語(yǔ)法正確運(yùn)用到創(chuàng)作語(yǔ)境中，發(fā)揮主題語(yǔ)境下英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的最大教學(xué)效用。

綜上所述，在高中英語(yǔ)教學(xué)階段，教師以強(qiáng)化學(xué)生主題語(yǔ)境意識(shí)為教學(xué)基礎(chǔ)，開(kāi)展英語(yǔ)報(bào)刊閱讀活動(dòng)，使學(xué)生在英語(yǔ)報(bào)刊資源中獲取更豐富的國(guó)際文化元素，學(xué)習(xí)和吸納報(bào)刊文章的主旨立意和寫(xiě)作技巧，從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力和創(chuàng)作能力，讓學(xué)生的主題語(yǔ)境體現(xiàn)構(gòu)建更完善，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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