徐吉

摘? 要：有氧舞蹈是配合音樂(lè)有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)的舞蹈，是當(dāng)下舞蹈的流行趨勢(shì)，有氧舞蹈可以消耗大量的熱量，通過(guò)舞蹈動(dòng)作的組合以健美操的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)。開(kāi)展有氧舞蹈這門課程是一種舞蹈的革新，結(jié)合高校舞蹈教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行有氧舞蹈的訓(xùn)練，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是一項(xiàng)有價(jià)值的教學(xué)革新。

關(guān)鍵詞：有氧舞蹈? 課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)? 研究

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（b）-0137-02

有氧舞蹈是一種新興的舞蹈運(yùn)動(dòng)，其舞蹈形式豐富、多樣，對(duì)不同年齡段的人群有不同的舞蹈種類。由此可見(jiàn)，普通高校開(kāi)展有氧舞蹈課程必然會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且隨著信息化的發(fā)展，讓學(xué)生通過(guò)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也在很大程度上吸引學(xué)生，學(xué)生可以通過(guò)課余時(shí)間進(jìn)行有氧舞蹈的訓(xùn)練，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生塑造優(yōu)美的體形，而且也幫助了學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高漲。本文就普通高校有氧舞蹈課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建出現(xiàn)的問(wèn)題和帶來(lái)的影響進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

1? 構(gòu)建有氧舞蹈課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義

有氧舞蹈是配合音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)，其主要形式是建立健美操的基礎(chǔ)上結(jié)合拉丁舞、芭蕾舞等多種舞蹈形式表現(xiàn)出來(lái)的一種有氧運(yùn)動(dòng)，其形式豐富，舞步自由、風(fēng)格活潑，符合不同年齡階段的舞蹈愛(ài)好者，深受人們的喜愛(ài)。

因?yàn)橛醒跷璧笍?fù)雜多變的特點(diǎn)比傳統(tǒng)舞蹈更適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其原因是有氧舞蹈的更新速度很快，如果單純地通過(guò)教師的教學(xué)在一定程度上很難跟上更新的速度，也無(wú)法滿足學(xué)生的求知欲，而網(wǎng)絡(luò)課程的推廣，可以使舞蹈愛(ài)好者借助網(wǎng)絡(luò)在課余時(shí)間學(xué)習(xí)有氧舞蹈，這樣不僅滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且也能夠鍛煉自己的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。有氧運(yùn)動(dòng)的風(fēng)格多變，每一個(gè)舞種都有自己獨(dú)特的魅力，而每個(gè)人對(duì)舞蹈的理解程度不同，都有自己獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)，舞蹈老師對(duì)于舞蹈的教授也是在表現(xiàn)自己的風(fēng)格，我們可以學(xué)習(xí)模仿老師的特點(diǎn)，但也要有屬于自己的舞蹈風(fēng)格。因此，利用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)可以讓學(xué)生自己去進(jìn)行有氧舞蹈的學(xué)習(xí)，從而表演出自己的風(fēng)格特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)能夠補(bǔ)充課堂以外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源可以豐富自身的舞蹈素養(yǎng)。

由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，使自主學(xué)習(xí)成為主流，擺脫了傳統(tǒng)課程的約束，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，以動(dòng)畫(huà)、圖像、視頻、聲音等多種信息媒體把知識(shí)傳遞給學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，互聯(lián)網(wǎng)將世界的各種信息資料結(jié)合在一起，滿足學(xué)生對(duì)有氧舞蹈的求知欲，有利于提高學(xué)生對(duì)有氧舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)提供德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

2? 有氧舞蹈課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建中出現(xiàn)的問(wèn)題

（1）存在局限性。

有氧舞蹈利用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)雖然能夠在課余時(shí)間學(xué)習(xí)到多種舞蹈類型，但是學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習(xí)很難掌握其動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生只能模仿動(dòng)作，通過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練使舞蹈動(dòng)作連貫，但是無(wú)法掌握有氧舞蹈的動(dòng)作要領(lǐng)，初學(xué)者可能無(wú)法意識(shí)到有氧舞蹈運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備工作的重要性，在松散的環(huán)境下容易忽視對(duì)運(yùn)動(dòng)服裝和鞋、準(zhǔn)備活動(dòng)等因素，同時(shí)無(wú)法根據(jù)自身的身體情況有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也無(wú)法將舞蹈的特點(diǎn)和技巧與自己的身體結(jié)合起來(lái)，如果急于求成、把握不好尺度，會(huì)造成身體上的損傷，如肌肉拉傷等，而在安全、舒適的課堂教學(xué)中，教師可以言傳身教，在教學(xué)過(guò)程中把需要掌握的舞蹈技巧示范給學(xué)生，告訴學(xué)生應(yīng)該注意哪些方面的問(wèn)題，從而降低意外事故的發(fā)生。由此可見(jiàn)，有氧舞蹈利用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)還是存在一定的局限性。

（2）表現(xiàn)形式單一。

有氧舞蹈作為新興的舞蹈類型，還無(wú)法在各大院校普及，而且優(yōu)秀的有氧舞蹈教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在網(wǎng)上的資源比較少，其教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式基本是把書(shū)本上的教學(xué)大綱、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)以電子版的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，其表現(xiàn)形式依舊枯燥乏味，而且單一，無(wú)法引起學(xué)生的注意，導(dǎo)致學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)、重視有氧舞蹈課程在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開(kāi)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性降低，不利于學(xué)生進(jìn)行有氧舞蹈的學(xué)習(xí)。

（3）針對(duì)性較強(qiáng)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)看似人人都可以，其實(shí)并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一般是自主學(xué)習(xí)，比起課堂教學(xué)，他缺乏監(jiān)督，需要學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的自控力和自覺(jué)性，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)比較傾向于自制力比較好的學(xué)生，才能發(fā)揮他的本身優(yōu)勢(shì)，但是對(duì)于比較懶惰的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形同虛設(shè)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)雖然十分方便，但是從實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看，它有很強(qiáng)的針對(duì)性，效果并不理想，而且教師與學(xué)生之間的交流也相對(duì)較少，無(wú)法正確了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，也不能夠及時(shí)為學(xué)生指點(diǎn)迷津，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

（4）交流不及時(shí)。

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有時(shí)候?qū)W生遇到各種各樣的困惑，給老師發(fā)帖請(qǐng)求幫忙解答，但是由于很多不確定因素老師無(wú)法及時(shí)給學(xué)生答疑解惑，學(xué)生的困惑很難得到解決，這就造成了學(xué)生對(duì)老師的誤解，使師生之間出現(xiàn)隔閡。

3? 有氧舞蹈課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建議

網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)可以說(shuō)是一套全新的教學(xué)方式，也是可以實(shí)施的教學(xué)方式，但是依然存在很多的問(wèn)題，應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、取長(zhǎng)補(bǔ)短，使網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的拓展和延伸，真正體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的意義。

網(wǎng)絡(luò)課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，應(yīng)該合理把握教師和學(xué)生的之間的關(guān)系，使兩者之間相互配合、相互協(xié)作。教師應(yīng)該適當(dāng)時(shí)間的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀念，促進(jìn)學(xué)生能夠自主地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，而且教師要及時(shí)幫助學(xué)生解決在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中遇到的困難，并及時(shí)做好工作反饋，建立師生之間良好的友誼。

有氧舞蹈課程應(yīng)該及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行更新，跟隨時(shí)代的潮流，真正做到服務(wù)學(xué)生，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造健康良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從正面引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的真正目標(biāo)。

總之，網(wǎng)路課程教學(xué)在有氧舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義，在未來(lái)的有氧舞蹈發(fā)展中應(yīng)該改變單一的教學(xué)模式，堅(jiān)持使用積極的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，才能夠不斷促進(jìn)有氧舞蹈的成功發(fā)展。

4? 結(jié)語(yǔ)

有氧舞蹈課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教育信息化的體現(xiàn)，在目前我國(guó)教育教學(xué)中取得了顯著的成績(jī)，它的推出符合大學(xué)生身心發(fā)展的需求，能夠引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地開(kāi)發(fā)資源，進(jìn)行有氧舞蹈的學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)崿F(xiàn)自我的評(píng)價(jià)。有氧舞蹈課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展，體現(xiàn)了教書(shū)育人，學(xué)生為主的理念，為學(xué)生樹(shù)立正確的舞蹈價(jià)值觀念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)有氧舞蹈的過(guò)程中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，也能夠促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。由此可見(jiàn)，有氧舞蹈課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是可行的。

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