張濤濤

摘? 要：隨著近年來(lái)素質(zhì)教育的實(shí)施，更加先進(jìn)的高職體育教育進(jìn)行了全方面的改革，職業(yè)教育的運(yùn)用得到了加強(qiáng)。與其他學(xué)科不同，高等職業(yè)體育必須與特定職業(yè)相結(jié)合，才能提高教育效果。因此，為了使體育教學(xué)模式更加符合當(dāng)代體育教育要求，其教育目標(biāo)應(yīng)該不斷創(chuàng)新，體育教育制度的改革也要與高等職業(yè)體育教育的現(xiàn)狀相結(jié)合，以突出職業(yè)教育的定位和內(nèi)容，從而提高高職學(xué)生的體育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育? 高職? 體育教育? 創(chuàng)新策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（a）-0100-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的迅速提高和人們生活水平的提升，體育已成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。因此，高職院校必須重視體育教育，大力發(fā)展體育事業(yè)，使人們能夠健康、安全地進(jìn)行體育鍛煉。另外，高職院校的體育教育為了更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)的步伐，也需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整體育教育策略，以更有效地提高體育教育質(zhì)量，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

1? 基于職業(yè)教育導(dǎo)向下高職體育教育的重要意義

隨著我國(guó)教育體制的改革，提高學(xué)生的整體素質(zhì)已成為教育發(fā)展的重要目標(biāo)，尤其是高校體育事業(yè)的發(fā)展。在此背景下，高職體育教育一直創(chuàng)新教育目標(biāo)，以提高體育教育水平，加強(qiáng)體育職業(yè)教育的運(yùn)用，發(fā)揮人本教育的作用，以有效地提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、拓寬就業(yè)渠道、為社會(huì)提供更好服務(wù)指導(dǎo)。另外，高職體育教育創(chuàng)新的一個(gè)重要表現(xiàn)就是加強(qiáng)職業(yè)教育在高職體育中的運(yùn)用，加強(qiáng)應(yīng)用型和技術(shù)型人才的培養(yǎng)，為學(xué)生提供未來(lái)在這一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，以保證其良好的身心健康，滿(mǎn)足高職體育教育的現(xiàn)代化發(fā)展[1]。

2? 高職體育教育現(xiàn)狀

目前，我國(guó)大多數(shù)的高職院校都也別重視對(duì)體育方面的教育。首先，我國(guó)大多數(shù)量的高職院校的體育教育基礎(chǔ)設(shè)施和場(chǎng)地都已經(jīng)基本建成和完善，同時(shí)也提高了使用效率;其次，高職院校的體育教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也較強(qiáng)，并設(shè)置了籃球、瑜伽等體育課程，學(xué)生不僅可以自主選擇自己喜愛(ài)的體育課程，同時(shí)還可以更好地提高自身的身體素質(zhì);最后，高職院校還會(huì)組織各種各樣的體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生非常積極的影響。

3? 高職體育教育中的主要問(wèn)題

3.1 教學(xué)理念落后

目前，正因我國(guó)高職體育教學(xué)起步時(shí)間較晚，這也就導(dǎo)致其受到傳統(tǒng)教育的影響非常大，教師的思想觀念也較為落后。所以，高職院校在實(shí)施體育教學(xué)的時(shí)候會(huì)更加注重體育的應(yīng)用，這也就在一定程度上會(huì)忽略學(xué)生年齡和心理的特點(diǎn)，從而導(dǎo)致體育課程的內(nèi)容會(huì)更多地以教師為中心，從而使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行體育鍛煉，這樣不但會(huì)降低學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)影響學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

3.2 課程設(shè)置不合理

現(xiàn)階段，我國(guó)高職體育教學(xué)課程有2個(gè)部分，分別是理論基礎(chǔ)知識(shí)課程和時(shí)間課程2個(gè)方面，但是由于在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師由于缺少對(duì)理論教學(xué)的重要性的認(rèn)識(shí)，更多地將教學(xué)范圍集中在實(shí)踐方面，這也就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不具備充分的理論知識(shí)基礎(chǔ)，從而使其在體育鍛煉中常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。所以，體育教師應(yīng)該注意將理論知識(shí)和實(shí)踐課程學(xué)習(xí)的相互結(jié)合，以更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育學(xué)習(xí)的理念[2]。

3.3 課程資源協(xié)調(diào)性不足

課程資源是高職體育教學(xué)的重要基礎(chǔ)保障，不僅可以提高高職院校教育的先進(jìn)性，還可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，如思想方面、身體方面等。但是，由于社會(huì)公眾缺少對(duì)高職院校的正確認(rèn)識(shí)，這也就使高職院校的教育資源相對(duì)較少，導(dǎo)致課程資源協(xié)調(diào)性不足。所以，教師一般會(huì)采用一種或者相對(duì)較少的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，這樣不但會(huì)影響教師的教學(xué)效果，同時(shí)還會(huì)降低學(xué)生知識(shí)能力的學(xué)習(xí)。

4? 基于職業(yè)教育導(dǎo)向下高職體育教育創(chuàng)新策略

4.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)教師的建設(shè)，在職業(yè)教育中有著非常必要的現(xiàn)實(shí)作用。因此，高職院校的體育教師就需要不斷地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)，加強(qiáng)政治教育和思想，加強(qiáng)道德情操訓(xùn)練，養(yǎng)成嚴(yán)格的教育態(tài)度，以在教育過(guò)程中發(fā)揮正向作用。此外，教師不僅要有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，同時(shí)，教師也必須不斷加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)，適應(yīng)課程改革發(fā)展。所以，這也就需要教師有一個(gè)非常廣泛的科學(xué)知識(shí)體系，幫助學(xué)生獲得更多方式來(lái)學(xué)習(xí)體育知識(shí)[3]。

此外，教師也要加強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的建設(shè)，學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，使教育資源可以充分發(fā)揮其作用，以豐富體育教學(xué)形式，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.2 轉(zhuǎn)變體育教育觀念

高等職業(yè)體育教育一般是以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理、人際交流等各方面的培訓(xùn)。所以，在高職體育教育的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該充分考慮不同方面的因素，根據(jù)實(shí)際體育教育的具體情況考慮各個(gè)方面不同的因素，以?xún)?yōu)化體育教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，使其得到充分的身體鍛煉。

另外，教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師也要為學(xué)生普及除了體育知識(shí)方面的知識(shí)內(nèi)容，如人文科學(xué)知識(shí)等，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為未來(lái)就業(yè)提供良好的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，教師也要注重因材施教，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，深入調(diào)查不同學(xué)生的特點(diǎn)，以提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。此外，教師在改變教育觀念的同時(shí)，也要結(jié)合學(xué)校的具體教育情況進(jìn)行體育教育，以更好地發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能[4]。

4.3 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

體育課程是高職院校的重要組成部分之一，它不僅可以提高體育教學(xué)質(zhì)量和效果，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，所以，在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)及專(zhuān)業(yè)需求，開(kāi)展適合學(xué)生活動(dòng)的體育項(xiàng)目，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生緩解課堂緊張和放松。如針對(duì)烹飪專(zhuān)業(yè)以及護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，高職院校可以組織慢跑等運(yùn)動(dòng);針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，高職院?？梢栽O(shè)置拳擊等體育項(xiàng)目，以促進(jìn)學(xué)生身體健康的發(fā)展[5]。

另外，體育教師在也要確保體育項(xiàng)目設(shè)置的科學(xué)合理性，根據(jù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求建立新的教育教學(xué)模式，以最大可能性提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

5? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，由于高職體育教育的教學(xué)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，所以，體育教師在體育教學(xué)方面不僅需要結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，同時(shí)也需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及年齡心理特點(diǎn)，來(lái)制定體育項(xiàng)目，以構(gòu)建完善的高職體育教學(xué)體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，提高綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)空間和范圍，使其可以更好地展現(xiàn)高職院校的教育風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)

[1] 金麗.創(chuàng)新教育理念下高職院校體育教育的改革策略[J].文體用品與科技，2018（2）：147-148.

[2] 張菁，王立.突出職業(yè)特色是高職體育教學(xué)改革策略[J].科技風(fēng)，2017（15）：33-35.

[3] 劉樂(lè)安.高職院校體育教學(xué)實(shí)效性創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（34）：136-137.

[4] 劉麗霞.職業(yè)導(dǎo)向下提高高職體育教育水平的途徑探究[J].考試周刊，2015（42）：110-115.

[5] 劉春來(lái).基于職業(yè)教育導(dǎo)向下高職體育教育創(chuàng)新方法[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（20）：51-62.