美國教育科學研究院支持家庭參與兒童閱讀

美國教育科學研究院近日發(fā)布了《支持家庭參與基礎(chǔ)閱讀技能的幼兒園教師指南》（以下簡稱《指南》），提供了幫助學生在家中練習基本閱讀技巧的資料，為幼兒園到三年級學生的閱讀理解提供支持?！吨改稀返木唧w內(nèi)容包括：技能支持—指導(dǎo)語言教師與家庭一起描述一個特定的技能、說明為什么學習閱讀是重要的以及如何支持這項技能;家庭資源—家庭讀寫活動開展和后續(xù)計劃以及與家庭分享的資源;家庭掃盲視頻—展示家庭如何讓孩子參與活動，這些活動與教師在家庭掃盲或家長教師會議中示范的技能相關(guān)。

（《中國教育報》2020年2月14日）

教育部印發(fā)《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》

教育部近日印發(fā)《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）?！兑?guī)定》明確，思政課教師的首要崗位職責是講好思政課。思政課教師要引導(dǎo)學生立德成人、立志成才，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，堅定對馬克思主義的信仰，堅定對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出積極貢獻?！兑?guī)定》自2020年3月1日起施行。

（教育部網(wǎng)站 2020年2月8日）

德國聯(lián)邦學生大會倡導(dǎo)中小學生增強適應(yīng)社會的能力

德國聯(lián)邦學生大會提出，中小學生應(yīng)該獲得更多日常生活的知識，使他們在進入社會時具有良好的適應(yīng)社會的能力。德國聯(lián)邦學生大會希望學校教育在納稅、資金管理、健康保險、房屋住宿等各方面填補課堂知識的空白，長期目標是將生活主題固定在課程體系中。

有的聯(lián)邦州對此表示認同，例如巴登—符騰堡州文教局表示，理想情況是：學生在相對較小的年紀，就能從學校課程中獲得商務(wù)、職業(yè)和學業(yè)規(guī)劃（WBS）方面的知識。通過相關(guān)課程，學校也可以教授給學生更多經(jīng)濟類基本知識和日常生活知識。巴登—符騰堡州教育科學聯(lián)合會（GEW）也認為，中小學生學會承擔責任是一件積極的事情，前提是學校必須教授他們獲得這些知識的能力。教師無法在課堂上向?qū)W生展示生活中每一種情況的解決辦法，因此學校應(yīng)該盡快負擔起這項職責。

（《世界教育信息》2020年第1期）

《浙江省初高中學生線上教學情況調(diào)查報告》發(fā)布

為了解當前線上教學實施基本情況，分析學生對線上教學的適應(yīng)度和滿意度，并據(jù)此改進教學指導(dǎo)方案，浙江省教研室組織了全省初中、普通高中學生線上教學情況調(diào)查。調(diào)查顯示，學生最滿意的是教師對于線上教學的工作態(tài)度，滿意度達到了98.1%，可以看出我們老師的辛苦奉獻。雖然教師偶爾有對于線上教學的抱怨，但在具體落實中，一線教師還是以飽滿的工作態(tài)度投入其中，因此要對付出努力的一線教師給予更多的肯定和鼓勵，從精神和物質(zhì)兩方面提高教師的獲得感，使其繼續(xù)保持良好工作態(tài)度。在提供的7種線上學習方式（直播、錄播、資源包、直播+錄播、直播+資源包、錄播+資源包、直播+錄播+資源包）中，學生滿意度最高的是資源包的學習方式，即老師不上課，由老師提供學習資源，學生進行自學?？梢?，線上學習并不一定等于線上上課，兩者之間存在概念差異。在短期的線上學習中，我們需要更多地信任學生，以輔助教學而非灌輸教學為主，以提高學生自學能力而非被動學習為主。

（《中小學數(shù)字化教學》2020年第3期）