王明山

摘? 要：學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。職業(yè)高級(jí)中學(xué)的班主任只有對(duì)學(xué)生獻(xiàn)上愛(ài)心，才能贏得學(xué)生的尊重、信任和親近，才能奠定良好的感情基礎(chǔ)，營(yíng)造良好的教育氛圍。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)? 班主任? 管理

中圖分類號(hào)：G64 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）02（c）-0150-02

隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，筆者作為班主任，有一種前所未有的緊迫感。原因是環(huán)境在變，學(xué)生在變，我們老師如果不變就必將被時(shí)代淘汰。大量的實(shí)踐證明了這一點(diǎn)。下面筆者將就自己作為新時(shí)期職業(yè)中學(xué)的班主任的一些想法和做法談一談，與大家共同探討怎樣做好班主任工作這一永恒話題。

筆者學(xué)校是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)。但職業(yè)高級(jí)中學(xué)的學(xué)生與普通高級(jí)中學(xué)的學(xué)生有所不同，主要表現(xiàn)在：職業(yè)高級(jí)中學(xué)的學(xué)生在初中階段的3年期間內(nèi)可以說(shuō)他們大多數(shù)是被學(xué)校或社會(huì)所遺忘的，甚至還有些學(xué)生的家庭存在或多或少的問(wèn)題，另外再加上學(xué)習(xí)成績(jī)不好自控能力較差等種種原因，這就讓進(jìn)入職業(yè)高級(jí)中學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理。而職業(yè)高中3年正是他們的身心向成熟發(fā)展的過(guò)渡性的關(guān)鍵階段。就大多數(shù)情況而言，學(xué)校的管理都是以班級(jí)為單位。實(shí)際上，作為職業(yè)高級(jí)中學(xué)的班主任擔(dān)任著多重的角色。班主任既是班集體的組織者、管教者，又是指導(dǎo)者、聯(lián)系者和參與者。這就顯示了班主任在班級(jí)中的重要性，班主任必須具備了良好的素質(zhì)條件和管理才能，才能更好地把一個(gè)班帶好。

1? 有愛(ài)心是做好班主任工作的根本

筆者所帶班的家長(zhǎng)，大都文化水平偏低，除個(gè)別受過(guò)大學(xué)教育外，其余全是小學(xué)、初中或高中學(xué)歷，年齡大部分在40～60歲之間。從這個(gè)環(huán)節(jié)看，家長(zhǎng)們的心態(tài)也是很難把握的。他們有的自己的前途渺茫、生活無(wú)望，有的為工作四處奔波，有的家庭父母離婚，孩子處于無(wú)人管狀態(tài)。了解到這種情況，筆者一方面積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，一方面找這些同學(xué)談話、交心，盡量用愛(ài)心去彌補(bǔ)他們那份失去的愛(ài)，幫助他們分析他們的現(xiàn)在與將來(lái)。通過(guò)和他們推心置腹地談話，師生之間的距離縮小了，筆者也不像以前看他們那么別扭了。有個(gè)女同學(xué)跟筆者說(shuō)：“王老師，我就成心不好好學(xué)，氣氣他們（指其父母），誰(shuí)讓他們離婚呢？誰(shuí)也不要我。小的時(shí)候，我家有鋼琴，他們對(duì)我都特別好。離婚后他們都跟別人好了，就沒(méi)人管我了，我就想學(xué)壞給他們找麻煩。他們就知道得管我了?！边@一席話讓筆者感到很吃驚，我們的同學(xué)思想太無(wú)知了。筆者說(shuō)：“你是在拿你的一生、你的前途作為代價(jià)，這太不值了?！苯?jīng)過(guò)耐心細(xì)致的教育，這位同學(xué)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)了。

2? 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是班主任工作的重點(diǎn)

烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！边@句話道出了良好道德習(xí)慣對(duì)于人的重要性。而學(xué)校老師重視對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，抓住日常小事從點(diǎn)滴做起，持之以恒，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。在豐富多彩的教育活動(dòng)中，重視對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練，就有利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。

3? 抓好各科學(xué)習(xí)是班主任的份內(nèi)工作

通過(guò)對(duì)職業(yè)中學(xué)學(xué)生特點(diǎn)的分析，我們不難看到，要想使職業(yè)中學(xué)的學(xué)生真正成為德、智、體、美、勞等諸方面全面發(fā)展，滿足生產(chǎn)、服務(wù)、管理需要的第一線的適用人才，作為職業(yè)高級(jí)中學(xué)的班主任必須樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育與管理的理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為的管理，提高學(xué)生的文化素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)的素質(zhì)、思想道德素質(zhì)。因此，在對(duì)學(xué)生的管理工作中，學(xué)習(xí)的管理是非常重要的。這項(xiàng)管理工作開(kāi)展得好，則有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，否則，可能導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)質(zhì)量滑坡和教育工作的失敗。

4 促進(jìn)良好班風(fēng)建設(shè)

學(xué)生明確理想目標(biāo)，有助于促進(jìn)班級(jí)管理。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)的班風(fēng)好壞，是由該班同學(xué)自律性構(gòu)成。學(xué)生來(lái)源于鹽城市阜寧中專，學(xué)生處于成人與中學(xué)生的交匯點(diǎn)，具備成人的思維能力和自我控制能力。同時(shí)，她們又存在一些好的習(xí)慣和不良的習(xí)慣。為促進(jìn)班風(fēng)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)、力促后進(jìn)，讓學(xué)生及時(shí)了解本班動(dòng)態(tài)，筆者班購(gòu)買了一塊設(shè)名為“本日快訊”的小黑板，讓班干部登記當(dāng)天的好人好事及違紀(jì)現(xiàn)象，這樣能起到鼓勵(lì)上進(jìn)、減少違紀(jì)的作用。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能通過(guò)與學(xué)生談話、交心、電訪等方法教育好學(xué)生，這樣逐漸形成做人品格的自我嚴(yán)格要求，個(gè)人良好習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)了班級(jí)良好班風(fēng)建設(shè)，和良好學(xué)風(fēng)的形成。

5? 要全方位做好教學(xué)工作的課程設(shè)置，使學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能，并拓寬專業(yè)的知識(shí)面

中等職業(yè)技術(shù)教育是培養(yǎng)直接進(jìn)入社會(huì)某一具體崗位、從事一定職業(yè)的中級(jí)應(yīng)用型人才。因而，中等職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)針對(duì)一定職業(yè)崗位，進(jìn)行專業(yè)教育。當(dāng)今，社會(huì)分工已越來(lái)越細(xì)、越來(lái)越具體，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會(huì)不同的分工，進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置，培養(yǎng)從事各種類型職業(yè)的應(yīng)用型人才。同時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置不僅要使學(xué)生掌握某一專業(yè)方面的知識(shí)和獲得相應(yīng)的技能，更應(yīng)使學(xué)生的心身獲得全面發(fā)展，拓寬專業(yè)的知識(shí)面。

6? 人格塑造——新時(shí)期班主任工作的著眼點(diǎn)

通過(guò)多年班主任的工作經(jīng)歷，使筆者有了從害怕做班主任到喜歡做班主任的心理轉(zhuǎn)變，每當(dāng)筆者走進(jìn)自己的班級(jí)，做教師的神圣感油然而生，同時(shí)也激勵(lì)筆者不斷探索班主任工作的規(guī)律和方法。筆者愛(ài)學(xué)生，愿全身心地投入、超負(fù)荷地付出，使每個(gè)學(xué)生得到全面健康的成長(zhǎng)。筆者知道，這是心血與感情的投入，也是做好一個(gè)班主任的基本條件。

7? 家校聯(lián)系是班級(jí)管理成功的橋梁

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，僅靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需社會(huì)各方面配合，其中家庭教育尤為重要。但在個(gè)別家長(zhǎng)的心中，孩子沒(méi)有考上重點(diǎn)中學(xué)就失去了升學(xué)的機(jī)會(huì)。讀職業(yè)中學(xué)是沒(méi)有前途而言的。孩子在校只要不出大事，多花點(diǎn)錢算不了什么，只要孩子的身體不受委屈就行了。由于這種思想認(rèn)識(shí)的存在，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)忽視了對(duì)子女的嚴(yán)格要求，忽視了對(duì)子女的品德教育。

作為職業(yè)高級(jí)中學(xué)的班主任，在了解這樣一些情況之后，只有強(qiáng)化和學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，多與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，才能使家長(zhǎng)擺脫讀職業(yè)中學(xué)無(wú)用論的觀點(diǎn)，才能贏得家長(zhǎng)的尊重、理解和合作，從而在學(xué)校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯(lián)系，促使兩者相輔相成，共同完成好培養(yǎng)學(xué)生的教育目標(biāo)。

8? 結(jié)語(yǔ)

總之，新時(shí)期職業(yè)中學(xué)的班主任老師既要教書(shū)育人，又要指導(dǎo)學(xué)生擇業(yè)就業(yè)。職業(yè)中學(xué)的班主任老師不僅要具備一個(gè)普通班主任老師的素質(zhì)，專業(yè)教師還要精通本專業(yè)的理論知識(shí)、技能技巧、企業(yè)單位的生產(chǎn)情況，以及了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，并指導(dǎo)好學(xué)生就業(yè)工作。這是聯(lián)合辦學(xué)職業(yè)學(xué)校班主任老師的工作特點(diǎn)，也是做好班主任工作的首要條件，同時(shí)也是時(shí)代對(duì)我們的呼喚。

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