張 秋 楊 玲，2 毛李潔 朱京徽

（1.清華大學(xué)圖書館；2.清華大學(xué)教育研究院，北京 100084）

1 引言

2013 年 5 月，“學(xué)在清華·真人圖書館”活動(dòng)走進(jìn)清華園；同年9月，“學(xué)在清華·真人圖書館”活動(dòng)被納入清華大學(xué)《文化素質(zhì)教育》課程，成為清華大學(xué)本科教育的有機(jī)組成部分；2015 年10 月，“學(xué)在清華·真人圖書館”活動(dòng)在全國(guó)首屆高校圖書館閱讀推廣案例大賽中榮獲第一名。2017 年12 月29日，《清華大學(xué)一流大學(xué)建設(shè)高校建設(shè)方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）正式發(fā)布，《方案》明確了清華大學(xué)一流大學(xué)建設(shè)的六大核心建設(shè)任務(wù)，其中在兩個(gè)核心建設(shè)任務(wù)即“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”和“建設(shè)一流師資隊(duì)伍”中就提及真人圖書館活動(dòng)。這既是對(duì)過(guò)去清華大學(xué)圖書館舉辦真人圖書館活動(dòng)的肯定和鼓勵(lì)，也是對(duì)未來(lái)更好地舉辦真人圖書館活動(dòng)的鞭策和鼓舞。

筆者將在調(diào)研和借鑒國(guó)內(nèi)外真人圖書館發(fā)展模式和建設(shè)模式的基礎(chǔ)上，厘清真人圖書館發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對(duì)清華大學(xué)圖書館真人圖書館建設(shè)模式進(jìn)行總結(jié)，對(duì)其“中國(guó)特色、清華風(fēng)格”的真人圖書館建設(shè)和發(fā)展模式進(jìn)行闡述，并結(jié)合清華大學(xué)一流大學(xué)建設(shè)的核心任務(wù)，對(duì)真人圖書館在清華大學(xué)一流大學(xué)建設(shè)中的作用進(jìn)行思考與分析，對(duì)真人圖書館的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)和展望。

2 真人圖書館研究現(xiàn)狀分析

在中國(guó)知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)中，以篇名“真人圖書館”進(jìn)行檢索，獲得203條檢索結(jié)果（檢索時(shí)間截至2019年9月10日）。從論文發(fā)表時(shí)間和數(shù)量來(lái)看，最早的研究始于2010年，隨著時(shí)間推移，相關(guān)研究成果逐漸呈上升趨勢(shì)。從論文研究主題來(lái)看，真人圖書館活動(dòng)的相關(guān)研究主要涉及閱讀模式、服務(wù)創(chuàng)新、知識(shí)交流、發(fā)展研究等方面。從研究脈絡(luò)來(lái)看，國(guó)內(nèi)研究從真人圖書館的起源、特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與機(jī)遇以及實(shí)踐等全面深入地展開研究，并取得了一定理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于這一主題的研究，從時(shí)間和內(nèi)容特點(diǎn)上基本可歸納為以下幾個(gè)階段：

（1）起步階段：這一階段主要探討真人圖書館開展的必要性和為圖書館帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[1]，以及國(guó)外真人圖書館的實(shí)踐活動(dòng)探究[2-3]。

（2）探索階段：探索本土真人圖書館發(fā)展現(xiàn)狀、價(jià)值和發(fā)展策略等。研究主要通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)開展的真人圖書館實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)出國(guó)內(nèi)高校真人圖書館活動(dòng)存在的問(wèn)題，以此提出發(fā)展策略[4]，以及提出技術(shù)方面的應(yīng)對(duì)方案[5-6]，并構(gòu)建理論框架等[7]。

（3）發(fā)展階段：主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式，從讀者需求角度探索真人圖書館開展策略[8]，以及從新技術(shù)角度探討真人圖書館的創(chuàng)新形態(tài)[9-10]等。

通過(guò)WEB OF SCIENCE 數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)相關(guān)外文文獻(xiàn)進(jìn)行檢索分析，獲取28 篇各類型文獻(xiàn)。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)文本內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn)，國(guó)外在這一領(lǐng)域的研究與國(guó)內(nèi)有很大不同。在研究領(lǐng)域上，國(guó)外研究重點(diǎn)主要在于增進(jìn)理解與消除偏見[11]、知識(shí)管理[12]和技術(shù)發(fā)現(xiàn)[13]等方面。

基于對(duì)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有文獻(xiàn)的分析，我們得出以下結(jié)論：第一，從已有研究成果以及實(shí)踐工作來(lái)看，國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)研究高校真人圖書館居多，但是在這一領(lǐng)域的研究還較為傳統(tǒng)，對(duì)于真人圖書館項(xiàng)目建設(shè)以及如何持久地發(fā)揮作用缺乏深入分析；國(guó)外研究則大多集中在公共圖書館領(lǐng)域。第二，多數(shù)研究者僅從理論研究層面對(duì)真人圖書館的現(xiàn)狀以及未來(lái)發(fā)展提出設(shè)想，對(duì)于真人圖書館的實(shí)際運(yùn)作以及效益缺乏深入了解。第三，從研究?jī)?nèi)容上，鮮有論文將真人圖書館放置到一流大學(xué)建設(shè)這一大背景中探討真人圖書館建設(shè)模式。因此，對(duì)真人圖書館既往實(shí)踐模式進(jìn)行梳理以及對(duì)未來(lái)真人圖書館發(fā)展策略進(jìn)行規(guī)劃和展望，具有重要的理論意義及現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值。

3 國(guó)內(nèi)外高校真人圖書館實(shí)踐調(diào)查

為重點(diǎn)了解國(guó)內(nèi)外高校真人圖書館的舉辦情況，筆者利用Google Chrome 瀏覽器，以“l(fā)iving library”“human library”“university”“college”同時(shí)為檢索詞進(jìn)行模糊檢索（檢索時(shí)間截至2019 年8 月21日），查找國(guó)外高校及所在圖書館舉辦真人圖書館的信息；以“真人圖書館”為檢索詞調(diào)研國(guó)內(nèi)大學(xué)及所在圖書館舉辦真人圖書館的信息。通過(guò)對(duì)國(guó)外6個(gè)國(guó)家的42個(gè)機(jī)構(gòu)（組織者包括大學(xué)及大學(xué)圖書館）、國(guó)內(nèi)35個(gè)大學(xué)圖書館舉辦真人圖書館的情況進(jìn)行詳細(xì)匯總與分析發(fā)現(xiàn)（詳見表1），國(guó)內(nèi)外舉辦的真人圖書館活動(dòng)在內(nèi)容和形式等方面（包括活動(dòng)舉辦頻次、“真人”圖書選擇、活動(dòng)宗旨、活動(dòng)主題、活動(dòng)規(guī)則以及活動(dòng)參與度等）均存在明顯差異。

表1 國(guó)內(nèi)外高校真人圖書館活動(dòng)比較一覽

舉辦頻次上，國(guó)內(nèi)高校舉辦真人圖書館活動(dòng)頻次較高，如武漢大學(xué)圖書館的“微天堂 真人圖書館”活動(dòng)，自2012年舉辦以來(lái)，平均每年舉辦6-10 場(chǎng)[14]；華東理工大學(xué)圖書館自2012 年舉辦真人圖書館活動(dòng)以來(lái)，平均每年舉辦4場(chǎng)左右[15]。國(guó)外舉辦的頻率則較低，基本上都為年度盛會(huì)[16-17]。

“真人”圖書即活動(dòng)嘉賓選擇上，國(guó)內(nèi)主要邀請(qǐng)學(xué)者、名人、教師以及優(yōu)秀學(xué)生等，以滿足高校讀者的學(xué)習(xí)與生活需求為目的；國(guó)外則主要面向社會(huì)征集“有故事”的人，且每期活動(dòng)邀請(qǐng)的真人書為多人，即在同一時(shí)間內(nèi)，讀者可以挑選自己感興趣的真人書閱讀交流，形式靈活，讀者有更大的選擇權(quán)[18]。

活動(dòng)宗旨上，國(guó)內(nèi)主要定位為閱讀推廣、交流、分享等；國(guó)外則側(cè)重于消除偏見、促進(jìn)理解與溝通等，這與真人圖書館在丹麥發(fā)起時(shí)的初衷相吻合。國(guó)外只有少數(shù)幾個(gè)活動(dòng)主題定位為專門為新生開設(shè)的導(dǎo)覽及教育活動(dòng)，如美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)沃林頓商學(xué)院[19]和伊利諾伊州立大學(xué)[20]的真人圖書館項(xiàng)目。

活動(dòng)主題上，國(guó)內(nèi)基本定位為熱門、大眾、焦點(diǎn)話題等，與學(xué)術(shù)、校園生活、求職、創(chuàng)業(yè)、考研、人生經(jīng)歷等相關(guān)；國(guó)外更多的是一些敏感、邊緣話題等。

借閱規(guī)則上，國(guó)內(nèi)基本為講座形式，或者為人數(shù)較少的小型講座，或者為大型講座；國(guó)外一般對(duì)閱讀者限定時(shí)間和人數(shù)，如悉尼大學(xué)圖書館[21]對(duì)借閱者的時(shí)間限定在20 分鐘之內(nèi)；雪城大學(xué)圖書館[22]在人數(shù)上要求只能一對(duì)一，或者小組交流，時(shí)間限定在20 分鐘之內(nèi)；北亞利桑那大學(xué)圖書館[23]要求一對(duì)一交流，且時(shí)間限定在30分鐘之內(nèi)。

讀者參與度上，國(guó)內(nèi)舉辦的真人圖書館活動(dòng)，內(nèi)容上基本為學(xué)生較為感興趣的主題，讀者根據(jù)內(nèi)容獲取所需，較易保證出勤率。瀏覽國(guó)外相關(guān)網(wǎng)頁(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)一些項(xiàng)目計(jì)劃，如Grant MacEwan University South Campus Library 的“Human Library Pilot Project Report”，其中在對(duì)真人書的調(diào)查中，有一位真人書提到“It was sometimes a bit uncomfortable when all the other books were‘checked out’and I was the only one not checked out…I felt a bit rejected.”[24]（當(dāng)其他“真人圖書”都被“閱讀”而只有我一個(gè)未被“閱讀”時(shí)，我感到有點(diǎn)兒被拒絕的不適）。由此可以看出，國(guó)外真人書的借閱，就如同圖書館藏書，有高借閱率的，也有低借閱率甚至零借閱率的。

4 “學(xué)在清華·真人圖書館”實(shí)踐及其經(jīng)驗(yàn)

讀有故事的人，閱會(huì)行走的書。清華大學(xué)“學(xué)在清華·真人圖書館”系列活動(dòng)由清華大學(xué)圖書館、清華大學(xué)國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、清華大學(xué)研究生會(huì)聯(lián)合主辦，活動(dòng)旨在通過(guò)搭建面對(duì)面交流平臺(tái)，在深化導(dǎo)學(xué)關(guān)系的同時(shí)，使同學(xué)們學(xué)到更多求學(xué)問(wèn)道的方法、感悟到更多為人處世的道理。該活動(dòng)自2013 年5 月創(chuàng)辦以來(lái)，截至2018 年年底已在清華大學(xué)舉辦了40 場(chǎng)活動(dòng)（詳見表2），邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外嘉賓36位（部分嘉賓參加過(guò)兩場(chǎng)及以上活動(dòng)），來(lái)自清華大學(xué)全校55個(gè)院系的幾千名師生參加了該項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了跨院系、跨專業(yè)、跨年級(jí)的融合教育。經(jīng)過(guò)近7 年的努力與摸索，清華大學(xué)圖書館逐漸打造出了具有清華風(fēng)格、中國(guó)特色、國(guó)際視野的真人圖書館活動(dòng)品牌，以創(chuàng)新的意識(shí)、務(wù)實(shí)的精神為圖書館服務(wù)育人工作開辟了一條新的發(fā)展路徑。

表2 “學(xué)在清華·真人圖書館”活動(dòng)一覽（2013—2018）

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 2014年10月30日2014年11月20日2014年12月5日2014年12月10日2014年12月12日2015年4月28日2015年5月21日2015年9月17日2015年11月13日2015年11月18日2015年12月11日23 2016年4月7日24 25 26 2016年4月21日2016年11月2日2016年12月7日27學(xué)海泛槎——季羨林和他的著作2016年12月28日28 29 30 31 32 33 34程原津秦佑國(guó)謝維和王守清馮務(wù)中丁武將胡鞍鋼徐賀云吳國(guó)禎梁貫成魏鋼Clare Lehane陳少敏關(guān)肇鄴錢穎一梁志剛張曼菱Theodore Scaltsas秦佑國(guó)唐傳祥胡鞍鋼岳光溪金峰王有強(qiáng)魏柯玲2018年6月7日2018年6月15日共創(chuàng)中澳教育關(guān)系的美好明天2018年10月23日37錢穎一金涌創(chuàng)造“創(chuàng)造性價(jià)值”：從哲學(xué)延伸的創(chuàng)造力教育讀書之道心存理想，追求卓越如何認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)理想與人生工程的魅力——行萬(wàn)里路后的感悟選擇與責(zé)任瞬間的預(yù)謀建筑中的人文情懷教育改革之路政府與企業(yè)的共贏清華文化漫談人的生命資產(chǎn)與生命智慧我的“三書”之道我國(guó)周邊海洋形勢(shì)及發(fā)展1970年代海外臺(tái)灣留學(xué)生運(yùn)動(dòng)：1949年后兩岸阻絕關(guān)系冰釋的起點(diǎn)從數(shù)學(xué)與教育到數(shù)學(xué)教育中國(guó)航空史概述“A Guide to Publishing Your Research：Writing，Reviewing and Ethical Issues in Journal Publishing”“幽靈粒子”的前世今生承接過(guò)去、面向未來(lái)：關(guān)肇鄴先生和他的清華建筑談批判性思維與創(chuàng)造性思維38 35倪維斗2018年12月2日36美妙工程 美好人生探尋大學(xué)教育的靈魂——與錢穎一教授共話批判性思維與創(chuàng)造性思維教育的理論與實(shí)踐知識(shí)分子的情懷—倪維斗院士談科研之路39王有強(qiáng)人文攝影家清華大學(xué)建筑學(xué)院教授曾任清華大學(xué)副校長(zhǎng)清華大學(xué)建設(shè)管理系教授清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授國(guó)防科工局專家委專家清華大學(xué)國(guó)情研究院院長(zhǎng)國(guó)家海洋局國(guó)際合作司海洋權(quán)益處處長(zhǎng)清華大學(xué)物理系教授、博導(dǎo)香港大學(xué)健泰基金講座教授曾任空軍裝備部副部長(zhǎng)，少將荷蘭Elsevier公司能源與天體科學(xué)分部執(zhí)行出版人清華大學(xué)工程物理系教授清華大學(xué)建筑學(xué)院教授中國(guó)工程院院士清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)梁志剛，曾任中央檔案館國(guó)家檔案局司長(zhǎng)；張曼菱，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，職業(yè)作家。英國(guó)愛丁堡大學(xué)教授清華大學(xué)建筑學(xué)院教授清華大學(xué)工程物理系教授清華大學(xué)公共管理學(xué)院教授中國(guó)工程院院士清華大學(xué)能動(dòng)系研究員清華大學(xué)水利水電工程系教授清華大學(xué)蘇世民書院院長(zhǎng)清華大學(xué)公共管理學(xué)院教授曾擔(dān)任澳大利亞教育和培訓(xùn)部國(guó)際司戰(zhàn)略政策處處長(zhǎng)中國(guó)工程院院士清華大學(xué)化學(xué)工程系教授清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)中國(guó)工程院院士清華大學(xué)熱能工程系教授清華大學(xué)圖書館館長(zhǎng)清華大學(xué)公共管理學(xué)院教授清華大學(xué)圖書館館長(zhǎng)清華大學(xué)公共管理學(xué)院教授2018年12月11日2017年4月27日2017年10月27日2017年11月10日2017年11月22日2018年4月9日2018年4月19日2018年5月24日館長(zhǎng)與師生共話圖書館建設(shè)與發(fā)展40王有強(qiáng)館長(zhǎng)與館員共話圖書館建設(shè)與發(fā)展2018年12月18日

4.1 活動(dòng)緣起

閱讀就是閱人、閱己、閱世界。對(duì)于清華大學(xué)來(lái)說(shuō)，這里不僅有豐富的圖書文獻(xiàn)資源、優(yōu)質(zhì)的空間服務(wù)，還有優(yōu)秀的教師與學(xué)生團(tuán)體，這些共同組成了校園里最為寶貴的資源。圖書館要做的不僅僅是成為校園的第二課堂，而是致力于創(chuàng)造一個(gè)完善人格、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的場(chǎng)所。經(jīng)過(guò)前期調(diào)研與策劃，2013 年，清華大學(xué)圖書館開啟以“讀有故事的人，閱會(huì)行走的書”為主題的“學(xué)在清華·真人圖書館”系列活動(dòng)，旨在把圖書館置身于全員、全過(guò)程、全方位的育人過(guò)程中，在豐富的圖書館文化活動(dòng)中有效落實(shí)清華大學(xué)“價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授”三位一體的教育理念，加強(qiáng)時(shí)代感和互動(dòng)性，促進(jìn)交流和分享，通過(guò)每位“真人圖書”的工作狀態(tài)、生活態(tài)度和人格魅力，潛移默化地影響學(xué)生，推動(dòng)清華大學(xué)文化素質(zhì)教育建設(shè)，豐富校園文化活動(dòng)內(nèi)涵，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與文化水平，以“增量”（真人圖書館等活動(dòng)）盤活存量（圖書館圖書資源和空間資源），讓圖書館成為學(xué)校的知識(shí)服務(wù)中心和文化建設(shè)中心。

4.2 活動(dòng)策劃

“單絲不成線，孤木難成林”。發(fā)起一項(xiàng)全校性的活動(dòng)，創(chuàng)建一個(gè)具有高美譽(yù)度的品牌，單靠圖書館的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！皩W(xué)在清華·真人圖書館”系列活動(dòng)之所以能夠堅(jiān)持高水平發(fā)展和建設(shè)，非常重要的一個(gè)原因就是把圖書館這一支隊(duì)伍的“獨(dú)奏”，通過(guò)與學(xué)校研究生會(huì)以及國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地等的深度合作，組建成了一個(gè)大型的交響樂(lè)團(tuán)，在校園中奏響了“真人圖書館”優(yōu)美和諧的“交響曲”。

具體而言，主要體現(xiàn)在嘉賓邀請(qǐng)和活動(dòng)開展上，圖書館與校研究生會(huì)合作，共同規(guī)劃活動(dòng)嘉賓的邀請(qǐng)計(jì)劃。大學(xué)圖書館主要服務(wù)校內(nèi)師生，而研究生會(huì)就具有這樣的優(yōu)勢(shì)：成員來(lái)自于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，更清楚學(xué)生們的需求，更清楚活動(dòng)應(yīng)該邀請(qǐng)校內(nèi)外哪些嘉賓，并通過(guò)院系教師、學(xué)生等多樣化的渠道與嘉賓取得聯(lián)系。這樣，在嘉賓邀請(qǐng)上，建立了穩(wěn)定的長(zhǎng)效機(jī)制。

活動(dòng)舉辦上，與學(xué)校大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地合作，將真人圖書館活動(dòng)納入清華大學(xué)《文化素質(zhì)教育》課程，使其成為學(xué)校本科教育的有機(jī)組成部分，既確保了活動(dòng)的基礎(chǔ)生源，又將活動(dòng)融入到學(xué)校教學(xué)與人才培養(yǎng)大環(huán)境中，使其發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

活動(dòng)開展中，圖書館以項(xiàng)目管理為目標(biāo)，從各部門協(xié)調(diào)館員，形成一支穩(wěn)定的隊(duì)伍，分別負(fù)責(zé)活動(dòng)主持、場(chǎng)地布置、設(shè)備調(diào)試、信息發(fā)布、錄音錄像、活動(dòng)報(bào)道等，確保了活動(dòng)的有效開展。

活動(dòng)宣傳上，充分結(jié)合圖書館穩(wěn)定的宣傳平臺(tái)，如主頁(yè)、微博、微信公眾號(hào)等，以及各個(gè)學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)的微信宣傳渠道。這樣，一條信息多方發(fā)布，擴(kuò)大了宣傳渠道，可以讓更多的讀者及時(shí)獲取活動(dòng)信息。

4.3 活動(dòng)主題

真人圖書館帶來(lái)的不僅是全新的閱讀方式，更是嘉賓通過(guò)人格和學(xué)識(shí)魅力陶冶學(xué)生的平臺(tái)，是同學(xué)們獲取求學(xué)問(wèn)道方法、感悟?yàn)槿颂幨赖览淼钠脚_(tái)。40 場(chǎng)活動(dòng)中嘉賓的邀請(qǐng)，充分利用清華大學(xué)校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源，即校內(nèi)的著名專家教授。在這些嘉賓中，有獲得學(xué)?！傲紟熞嬗选薄扒屙崰T光”等稱號(hào)的最受學(xué)生們喜愛的教師，也有在各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域里影響深遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)名人。校外嘉賓的選擇，則參考學(xué)術(shù)前沿、愛國(guó)奉獻(xiàn)、成長(zhǎng)成才等相關(guān)話題邀請(qǐng)。在這樣精心設(shè)計(jì)的主題下，再通過(guò)面對(duì)面溝通的形式讓讀者完成“圖書”的閱讀，從而實(shí)現(xiàn)與“真人圖書”零距離的互動(dòng)溝通，體驗(yàn)“真人圖書”的別樣人生。這樣言傳身教、潛移默化的影響，使活動(dòng)內(nèi)容從知識(shí)傳授上升為立德樹人的重要使命，從而達(dá)到育人、育德、育才的有機(jī)結(jié)合。

4.4 收獲與成長(zhǎng)

近7 年來(lái)，真人圖書館通過(guò)重量級(jí)嘉賓、廣泛深入的對(duì)話主題、自由熱烈的溝通氛圍、積極互動(dòng)的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)4 大特點(diǎn)，構(gòu)建起了清華的文化名牌。真人圖書館的舉辦，讓嘉賓與讀者面對(duì)面，用心靈去影響心靈，使學(xué)生“安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道”[25]。在弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，推進(jìn)校園文化研究、文化教育、文化實(shí)踐、文化傳播等工作方面取得了成績(jī)，在春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲中發(fā)揮育人作用。

參加真人圖書館的讀者曾經(jīng)這樣說(shuō)：“嘉賓都十分重量級(jí)，演講都是國(guó)際最前沿的課題，很受啟發(fā)?！薄罢嫒藞D書館的每次活動(dòng)都很有水準(zhǔn)，我會(huì)堅(jiān)持關(guān)注本項(xiàng)活動(dòng)，希望能舉辦更多活動(dòng)，請(qǐng)到更多嘉賓，讓更多同學(xué)有機(jī)會(huì)參加”。也有讀者這樣評(píng)價(jià)真人圖書館：“真人圖書館形式很好，請(qǐng)來(lái)的嘉賓都很有水平，給我的啟發(fā)很大。講座質(zhì)量非常高，我已經(jīng)參加了四次真人圖書館了，很喜歡這個(gè)系列的講座。希望這個(gè)講座能請(qǐng)來(lái)更多領(lǐng)域的知名專家學(xué)者”。讀者的評(píng)價(jià)，無(wú)疑是對(duì)真人圖書館活動(dòng)最好的肯定。我們希望通過(guò)真人圖書館這樣的創(chuàng)新發(fā)展模式，提升校園文化氛圍與品位，讓圖書館成為師生校園生活中治心治學(xué)的精神棲息地、教育事業(yè)發(fā)展中立德樹人的服務(wù)共善地[26]，為校園中有溫度的教育創(chuàng)造更多的條件。

5 啟示

變革是圖書館發(fā)展的不竭動(dòng)力，內(nèi)涵發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展是圖書館建設(shè)和發(fā)展的大邏輯和大前提。從真人圖書館的創(chuàng)辦來(lái)看，真人圖書館是新時(shí)代和新技術(shù)背景下圖書館變革和轉(zhuǎn)型的一種有益探索和勇敢嘗試，是圖書館以創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的精神打通的新的發(fā)展路徑。圖書館要走內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展之路，就必須大力提高資源利用效益，注重培育敬畏學(xué)術(shù)、尊重人性、熱愛真理的人文氛圍，建設(shè)以學(xué)生全面發(fā)展為目的的師生學(xué)習(xí)共同體，打造緊密聯(lián)系、相互理解、共同切磋的師生關(guān)系，塑造高品質(zhì)的校園文化，筑牢人才培養(yǎng)的文化根基[27]。作為學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，以真人圖書館為代表的圖書館文化活動(dòng)在繼承中弘揚(yáng)文化傳統(tǒng)，在變革中堅(jiān)守核心價(jià)值，致力于為一流大學(xué)建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和文化支持，培育大學(xué)的生命力、創(chuàng)造力、凝聚力和感召力，這對(duì)于一流大學(xué)建設(shè)中“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”和“建設(shè)一流師資隊(duì)伍”具有積極作用。

5.1 創(chuàng)新創(chuàng)意加速圖書館內(nèi)涵發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展

現(xiàn)在，圖書館正從“以資源為中心”向“以用戶為中心、以資源為基礎(chǔ)、以服務(wù)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)型。在這一轉(zhuǎn)型過(guò)程中，我們應(yīng)充分考慮讀者主體的多元化與需求的多樣性，將更多的關(guān)注點(diǎn)投入到學(xué)校人才培養(yǎng)工作中，注重內(nèi)涵發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展和特色發(fā)展，以增量激活存量，為圖書館的可持續(xù)發(fā)展增添新的活力。

5.2 開放、協(xié)同、融合是圖書館發(fā)展的必由之路

從“學(xué)在清華·真人圖書館”成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，圖書館要發(fā)展，就要用發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題，走出館舍，與學(xué)校相關(guān)部門以及師生聯(lián)合起來(lái)，走協(xié)同建設(shè)、融合發(fā)展之路，將眾人的智慧與力量集中在一起，在交融與碰撞中形成合力；打破壁壘，從而起到資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同推進(jìn)的作用。

5.3 真人圖書館實(shí)踐為圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展提供借鑒

在圖書館工作實(shí)踐中，堅(jiān)持以研究的態(tài)度開展工作、以系統(tǒng)工程的思維方式推進(jìn)工作，無(wú)疑是一種值得肯定的方式。對(duì)于真人圖書館已有成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)以及對(duì)于真人圖書館未來(lái)發(fā)展模式的設(shè)計(jì)與展望，必將對(duì)真人圖書館的創(chuàng)新發(fā)展產(chǎn)生重要的指導(dǎo)作用，對(duì)于深化圖書館閱讀推廣工作以及新時(shí)代背景下圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展也具有一定的啟發(fā)意義和參考價(jià)值。

5.4 自覺(jué)對(duì)接融入社會(huì)實(shí)踐方顯使命擔(dān)當(dāng)

恩格斯說(shuō)：“有作為是生活的最高境界”。圖書館作為大學(xué)的文化信息中心，只有在服務(wù)國(guó)家和大學(xué)的進(jìn)程中才能成就圖書館的廣度、深度、高度。站在新的歷史起點(diǎn)上，我們要自覺(jué)融入國(guó)家改革開放和中華民族偉大復(fù)興的偉大歷史進(jìn)程，自覺(jué)融入清華大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)的偉大進(jìn)程，自覺(jué)走具有清華風(fēng)格、中國(guó)特色、世界一流的杰出大學(xué)圖書館建設(shè)之路，把圖書館的發(fā)展和大學(xué)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作的使命無(wú)縫戰(zhàn)略對(duì)接，使圖書館的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展緊密結(jié)合，與高等教育的發(fā)展緊密結(jié)合，與國(guó)家的教育發(fā)展密切結(jié)合。

6 結(jié)語(yǔ)

展望真人圖書館的未來(lái)發(fā)展，可謂機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，困難與希望同在。作為圖書館新型閱讀推廣模式的一種，真人圖書館應(yīng)更緊密結(jié)合圖書館發(fā)展，走建設(shè)“中國(guó)特色、清華風(fēng)格”真人圖書館發(fā)展之路。作為活動(dòng)探索者和經(jīng)驗(yàn)積累者，“學(xué)在清華·真人圖書館”邁出了重要一步，而這僅僅是開始。未來(lái)，我們將堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵式發(fā)展道路，在持續(xù)奮斗中不斷進(jìn)取，在比較借鑒中實(shí)現(xiàn)超越，著力提升圖書館的服務(wù)能力。