趙 霞 奇 志

（1.無(wú)錫市圖書(shū)館，江蘇 無(wú)錫 214021；2.江南大學(xué)圖書(shū)館，江蘇 無(wú)錫 214122）

隨著我國(guó)全民閱讀推廣工作的不斷發(fā)展，《公共文化服務(wù)保障法》《公共圖書(shū)館法》的相繼頒布與實(shí)施，政府和社會(huì)各界形成了合力，推動(dòng)了各地區(qū)全民閱讀的深入開(kāi)展。《公共圖書(shū)館法》明確規(guī)定，公共圖書(shū)館可通過(guò)開(kāi)展閱讀指導(dǎo)、讀書(shū)交流、演講誦讀、圖書(shū)互換共享等活動(dòng)，推廣全民閱讀[1]。在此背景下，我國(guó)公共圖書(shū)館迎來(lái)了發(fā)展契機(jī)，成為開(kāi)展全民閱讀工作的重要陣地?？h（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣工作可以正確引導(dǎo)閱讀習(xí)慣、培育文化自信，推動(dòng)全民閱讀向書(shū)香中國(guó)發(fā)展。

1 縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館閱讀推廣工作研究現(xiàn)狀

近年來(lái)，較多的高校圖書(shū)館、市級(jí)以上公共圖書(shū)館的閱讀推廣工作不斷創(chuàng)新，發(fā)展較快，而縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館的整體服務(wù)能力和服務(wù)水平還參差不齊。筆者選擇中國(guó)知網(wǎng)CNKI 的全部期刊論文為來(lái)源文獻(xiàn)，發(fā)表時(shí)間設(shè)置為2014-2018 年，主題字段檢索詞輸入“圖書(shū)館”，選擇“并且”，然后主題字段檢索詞再輸入“閱讀推廣”；再選擇“并且”，然后把“縣級(jí)”“區(qū)級(jí)”“縣區(qū)級(jí)”分別作為主題字段檢索詞（檢索日期為2019 年10 月31 日）。共檢索到64 篇相關(guān)文獻(xiàn)，從這些相關(guān)文獻(xiàn)可以了解到縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館的閱讀推廣工作還沒(méi)有得到充分的重視，部分縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館的閱讀推廣工作還有待進(jìn)一步提升。

2 無(wú)錫地區(qū)縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館閱讀推廣工作特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)

無(wú)錫地區(qū)縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館廣泛開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容新穎的閱讀推廣活動(dòng)，吸引了廣大讀者積極參與，助力書(shū)香城市建設(shè)，閱讀推廣工作主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。

2.1 一個(gè)“推動(dòng)”

一個(gè)“推動(dòng)”是指由政府部門(mén)積極推動(dòng)，讓閱讀推廣活動(dòng)精彩紛呈。近年來(lái)，無(wú)錫地區(qū)縣（區(qū)）級(jí)政府越來(lái)越重視書(shū)香城市建設(shè)，大力倡導(dǎo)全民閱讀，積極推動(dòng)無(wú)錫地區(qū)縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的深入開(kāi)展。同時(shí)，縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館也積極爭(zhēng)取政府部門(mén)對(duì)閱讀推廣工作的大力支持，完善資金、人員等的協(xié)同保障機(jī)制。例如，惠山區(qū)圖書(shū)館在惠山區(qū)全民閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的協(xié)調(diào)下，爭(zhēng)取區(qū)財(cái)政、人社、工會(huì)等部門(mén)大力支持，2018 年各相關(guān)部門(mén)聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)惠山區(qū)書(shū)香城市創(chuàng)建工作的意見(jiàn)》，2018 年區(qū)級(jí)財(cái)政投入115萬(wàn)元，鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）兩級(jí)財(cái)政年投入273萬(wàn)元用于全民閱讀活動(dòng)和書(shū)香城市建設(shè)。

2.2 兩個(gè)“引入”

兩個(gè)“引入”是指引入社會(huì)力量和志愿者參與，使閱讀推廣范圍不斷擴(kuò)大。2017年3月1日開(kāi)始實(shí)施的《中華人民共和國(guó)公共文化服務(wù)保障法》鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量參與公共文化服務(wù)，為社會(huì)力量參與全民閱讀推廣提供了法律依據(jù)和保障[2]。無(wú)錫地區(qū)縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館近年來(lái)積極引入社會(huì)力量，深入開(kāi)展閱讀推廣工作，主要開(kāi)展城市閱讀聯(lián)盟建設(shè)、兒童閱讀推廣等。其中，江陰市圖書(shū)館持續(xù)引入社會(huì)力量參與閱讀推廣，開(kāi)展“三味書(shū)咖”城市閱讀聯(lián)盟建設(shè)，以“圖書(shū)館+咖啡”的方式，推動(dòng)全民閱讀。同時(shí)，無(wú)錫地區(qū)縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館主動(dòng)吸引志愿者積極參與閱讀推廣工作，主要開(kāi)展讀書(shū)會(huì)、朗誦團(tuán)、親子繪本閱讀等活動(dòng)。如錫山區(qū)圖書(shū)館的“愛(ài)·成長(zhǎng)”讀書(shū)會(huì)多年來(lái)持續(xù)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。“愛(ài)·成長(zhǎng)”讀書(shū)會(huì)是由圖書(shū)館工作人員和熱心志愿者組建而成，閱讀推廣內(nèi)容包括親子閱讀、國(guó)學(xué)誦讀、社會(huì)實(shí)踐、父母情感導(dǎo)讀、情商訓(xùn)練營(yíng)等，讀書(shū)會(huì)線上微信群每周微課分享，每月線下主題活動(dòng)，深受讀者歡迎。

2.3 三個(gè)“推廣”

三個(gè)“推廣”是以創(chuàng)新讀者活動(dòng)形式，引領(lǐng)閱讀新風(fēng)尚。無(wú)錫地區(qū)縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館不斷豐富活動(dòng)內(nèi)涵，創(chuàng)新活動(dòng)形式，積極策劃和組織了一系列精彩紛呈的閱讀推廣活動(dòng)，如館校合作閱讀推廣、特色書(shū)展+閱讀推廣、主題閱讀活動(dòng)推廣等。這些活動(dòng)充分發(fā)揮了公共圖書(shū)館引領(lǐng)全民閱讀新風(fēng)尚的重要作用，不斷提升圖書(shū)館的服務(wù)水平和社會(huì)地位（見(jiàn)表1）。

表1 無(wú)錫地區(qū)縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)

這些新型閱讀活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，吸引了公眾持續(xù)走進(jìn)圖書(shū)館、利用圖書(shū)館，不斷提升無(wú)錫地區(qū)縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館的服務(wù)效能和社會(huì)影響力。

2.4 四個(gè)“面向”

四個(gè)“面向”是指不斷拓展服務(wù)廣度，持續(xù)開(kāi)展閱讀活動(dòng)。無(wú)錫地區(qū)縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館不斷拓展服務(wù)廣度，讓閱讀活動(dòng)向基層社區(qū)、學(xué)校、工地等延伸，持續(xù)開(kāi)展四個(gè)面向閱讀活動(dòng)，讓特殊群體的閱讀資源更加豐富，閱讀形式更加多樣，閱讀方式更加便捷，不斷吸引特殊群體參與形式多樣的閱讀活動(dòng)（見(jiàn)表2）。

表2 無(wú)錫地區(qū)縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館四個(gè)“面向”閱讀活動(dòng)一覽

3 無(wú)錫地區(qū)縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館閱讀推廣存在的問(wèn)題

隨著社會(huì)各界對(duì)全民閱讀工作的重視，無(wú)錫地區(qū)縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館的閱讀推廣工作發(fā)展較快，深受讀者歡迎，但還是存在一些問(wèn)題。

3.1 社會(huì)力量參與活動(dòng)不多

公共圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)中，大多是根據(jù)自身圖書(shū)館活動(dòng)規(guī)劃組織活動(dòng)，即使是其他社會(huì)機(jī)構(gòu)參與也是協(xié)辦或協(xié)助，造成社會(huì)機(jī)構(gòu)關(guān)注度不高，參與熱情不夠，圖書(shū)館唱獨(dú)角戲的尷尬局面。

3.2 媒體宣傳力度不強(qiáng)

縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館的閱讀推廣宣傳方式還停留在傳統(tǒng)的活動(dòng)運(yùn)維思路中，對(duì)活動(dòng)的宣傳大多集中在館內(nèi)，利用多種媒體渠道、多角度立體宣傳的大型閱讀活動(dòng)較少。比如每年的讀書(shū)日和宣傳周活動(dòng)，其宣傳造勢(shì)和多角度宣傳都得不到重視，從而限制該項(xiàng)活動(dòng)效果的發(fā)揮。

3.3 推廣活動(dòng)輻射范圍不大

在市區(qū)公共圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)已經(jīng)成體系、有規(guī)模，但是在郊縣偏遠(yuǎn)地區(qū)閱讀活動(dòng)仍然受到很多限制，縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)只能在人口稠密、交通發(fā)達(dá)的地區(qū)，而一些偏遠(yuǎn)地區(qū)往往被忽略。

3.4 運(yùn)用新媒體推廣不精

縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)中應(yīng)用新媒體能力有限，由于受人員和技術(shù)因素的影響，大多數(shù)推廣形式還是處于傳統(tǒng)階段，推廣內(nèi)容單一，基本停留在以“講座、培訓(xùn)和展覽”為主要形式的“老三樣”上[2]。

4 縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館閱讀推廣優(yōu)化策略

縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館是倡導(dǎo)全民閱讀，實(shí)現(xiàn)政府文化職能的重要陣地，最接近群眾，更容易把握基層群眾的閱讀需求，是開(kāi)展全民閱讀工作的重要平臺(tái)。為進(jìn)一步提升閱讀推廣工作，提出以下優(yōu)化策略。

4.1 進(jìn)一步聯(lián)合社會(huì)力量，深入開(kāi)展閱讀推廣

《公共圖書(shū)館法》對(duì)社會(huì)力量參與公共圖書(shū)館建設(shè)和服務(wù)做出了更加明確、具體的規(guī)定[3]，為公共圖書(shū)館聯(lián)合社會(huì)力量參與全民閱讀提供了法律依據(jù)。目前，縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館可以從擴(kuò)展合作范圍、創(chuàng)新合作方式等方面進(jìn)一步加強(qiáng)：一是多與熱衷文化事業(yè)的企業(yè)聯(lián)系，爭(zhēng)取閱讀推廣的專項(xiàng)資助，也可努力爭(zhēng)取政府部門(mén)的專項(xiàng)資助，為公共圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)提供財(cái)力保障。二是拓寬社會(huì)力量合作范圍，培養(yǎng)穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)社會(huì)力量合作單位，為深入開(kāi)展閱讀推廣提供人力、財(cái)力、場(chǎng)地等保障?？h（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館可以與民辦圖書(shū)館、各類繪本館、閱讀空間、讀書(shū)會(huì)、書(shū)吧等社會(huì)閱讀推廣機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，創(chuàng)新合作方式、豐富活動(dòng)類型，滿足讀者對(duì)新時(shí)代美好生活的新需求。三是建立激勵(lì)機(jī)制，提高社會(huì)力量參與全民閱讀的積極性。縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館可以每年組織社會(huì)力量參與單位參與星級(jí)評(píng)選，為優(yōu)質(zhì)單位頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)并給予獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)社會(huì)力量參與閱讀推廣的積極性，吸引更多優(yōu)質(zhì)的社會(huì)力量參與基層公共圖書(shū)館的閱讀推廣。在引入社會(huì)力量開(kāi)展閱讀推廣過(guò)程中，縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館要充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，發(fā)揮公益職能，將政府機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、公益組織、行業(yè)協(xié)會(huì)等各方力量聯(lián)系在一起，共同促進(jìn)閱讀推廣工作的發(fā)展，同時(shí)不斷提升社會(huì)力量的專業(yè)服務(wù)能力。

4.2 加大多方宣傳，增強(qiáng)閱讀推廣效應(yīng)

縣（區(qū)）級(jí)圖書(shū)館要努力實(shí)現(xiàn)從“讓讀者走進(jìn)來(lái)”到“走進(jìn)讀者中去”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從“給讀者看”到“培養(yǎng)讀者看”的轉(zhuǎn)變[4]，這就需要圖書(shū)館運(yùn)用多種媒體渠道，多角度進(jìn)行閱讀活動(dòng)的宣傳。多媒體渠道的宣傳對(duì)閱讀推廣工作具有十分重要的意義。目前很多縣（區(qū)）轄區(qū)內(nèi)的居民對(duì)公共圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)和了解偏少，參加讀者活動(dòng)的群體也比較固定?？h（區(qū)）級(jí)圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)可以依托國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)圖書(shū)館學(xué)會(huì)網(wǎng)站，市級(jí)、區(qū)級(jí)文化和旅游部門(mén)網(wǎng)站，全民閱讀網(wǎng)站等進(jìn)行重要閱讀活動(dòng)的宣傳[5]；可利用報(bào)紙、電視、廣播電臺(tái)等傳統(tǒng)主流媒體開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的宣傳；可以依托微信公眾平臺(tái)、微博等網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行宣傳推廣，依托APP 和自媒體等新媒體形式進(jìn)行活動(dòng)宣傳；也可借助宣傳橫幅、站臺(tái)廣告牌、入戶電梯廣告等進(jìn)行宣傳。另外，縣（區(qū)）級(jí)圖書(shū)館可與媒體機(jī)構(gòu)，如廣播電臺(tái)等聯(lián)合開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，借助媒體機(jī)構(gòu)的輿論宣傳功能，讓更多的公眾了解閱讀的信息和渠道。如無(wú)錫市圖書(shū)館與無(wú)錫新聞綜合廣播聯(lián)合舉辦“80 分課堂”親子成長(zhǎng)類節(jié)目，該節(jié)目一經(jīng)推出即受到社會(huì)的關(guān)注，音視頻同步直播的形式吸引了廣大市民熱情參與，平均每次節(jié)目收聽(tīng)、收看及在線咨詢達(dá)到兩萬(wàn)多人次。

4.3 延伸服務(wù)范圍，引導(dǎo)基層圖書(shū)館（室）開(kāi)展全民閱讀推廣

在構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的大背景下，公共圖書(shū)館要把閱讀推廣活動(dòng)，尤其是一些品牌活動(dòng)，從市級(jí)館、縣（區(qū)）級(jí)館向鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）圖書(shū)館、村（社區(qū)）圖書(shū)室、閱讀聯(lián)盟點(diǎn)、圖書(shū)流動(dòng)站等延伸，要向偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)、向最基層延伸，帶動(dòng)基層圖書(shū)館（室）一起做好全民閱讀的推廣，真正實(shí)現(xiàn)全民閱讀。目前大城市里閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展已經(jīng)成一定的規(guī)模體系，但是小城市、農(nóng)村地區(qū)的閱讀活動(dòng)仍然受到很多限制，需要不斷創(chuàng)新內(nèi)容和形式。首先，基層圖書(shū)館(室)可以利用世界圖書(shū)日、公共圖書(shū)館服務(wù)宣傳周等主題開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，豐富活動(dòng)的類型，擴(kuò)大活動(dòng)的范圍和影響力，增加讀者的參與度；其次，基層圖書(shū)館（室）的閱讀推廣尤其要倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀、有品質(zhì)的閱讀，對(duì)基層群眾，更要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，加強(qiáng)經(jīng)典圖書(shū)的推薦，在新時(shí)代要讓更多好的作品在基層得到廣泛的傳播；再次，基層圖書(shū)館（室）要定期交流學(xué)習(xí)，聯(lián)合開(kāi)展活動(dòng)，分享閱讀推廣活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，共同強(qiáng)化閱讀推廣工作的規(guī)范化。

4.4 充分利用新媒體服務(wù)，高效開(kāi)展閱讀推廣

新媒體服務(wù)逐步提升讀者對(duì)縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館的服務(wù)體驗(yàn)?？h（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館要順應(yīng)新時(shí)代的新形勢(shì)，綜合利用新媒體，高效開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，適應(yīng)新時(shí)代人民群眾實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)的需求，并依托國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館推廣工程等，利用移動(dòng)圖書(shū)館、觸摸媒體服務(wù)、微博服務(wù)、微信公眾平臺(tái)等持續(xù)為社會(huì)公眾提供優(yōu)質(zhì)豐富的公共數(shù)字文化資源和服務(wù)。如蘇州市吳中區(qū)圖書(shū)館創(chuàng)新開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)互動(dòng)閱讀推廣，創(chuàng)設(shè)“書(shū)香吳中”官網(wǎng)電臺(tái)，電臺(tái)于2015年12月4日依托喜馬拉雅FM注冊(cè)開(kāi)通，開(kāi)展線上閱讀評(píng)選，推出主播風(fēng)采展示，搭建線下活動(dòng)平臺(tái)，使閱讀互動(dòng)突破時(shí)空界限。截至 2018 年 4 月底，發(fā)布音頻 1633 集，播放 514，816次，招募成人志愿者主播206人、少兒志愿者主播242人，該閱讀推廣項(xiàng)目榮獲第一屆公共圖書(shū)館創(chuàng)新創(chuàng)意征集推廣活動(dòng)最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)[6]。

縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館也可借助新媒體服務(wù)，采取線上線下相結(jié)合的方式，高效開(kāi)展閱讀推廣工作，如可在線上開(kāi)展專題圖書(shū)推薦、書(shū)目推薦、發(fā)布各類書(shū)評(píng)、開(kāi)展掃碼看書(shū)活動(dòng)等；也可以借助線上平臺(tái)的廣泛宣傳，助力線下活動(dòng)的開(kāi)展，吸引更多的讀者參與線下實(shí)地開(kāi)展的閱讀活動(dòng)。新時(shí)代縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館要不斷加大利用新媒體服務(wù)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的力度，利用移動(dòng)圖書(shū)館、微博等新媒體，深化交互功能，引導(dǎo)讀者進(jìn)行持續(xù)的深度閱讀，分享閱讀體驗(yàn)，提升閱讀效果。

4.5 探索文旅融合新路徑，適應(yīng)新時(shí)代新要求

縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館要積極探索文化和旅游融合發(fā)展的新路徑，用全新的理念推動(dòng)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，以全新的活動(dòng)形式，推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展。圖書(shū)館要用新發(fā)展理念主動(dòng)適應(yīng)研學(xué)旅行、科技旅游、定制旅游等新需求[7]，使其與公共圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)相結(jié)合，吸引更多的公眾參與閱讀活動(dòng)。同時(shí)縣（區(qū)）級(jí)圖書(shū)館可以積極探索網(wǎng)紅圖書(shū)館的打造路徑；探索“圖書(shū)館+民宿”的深度融合，目前已有浙江省岱山縣圖書(shū)館的“書(shū)屋+民宿”、浙江省桐廬圖書(shū)館的“書(shū)吧+民宿”等融合模式，為當(dāng)?shù)啬酥寥珖?guó)的文旅融合發(fā)展增添了新動(dòng)力[8]；也可以把握當(dāng)前圖書(shū)館文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)機(jī)遇，深入挖掘館藏資源，開(kāi)發(fā)有地方特色、館藏特色的文創(chuàng)產(chǎn)品，積極推動(dòng)旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的融合與發(fā)展。新時(shí)代要有新策略，縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館要將文旅融合在閱讀推廣中不斷向前推進(jìn)，以滿足人民群眾的新需要、新向往。

5 結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代，公共圖書(shū)館要對(duì)閱讀推廣工作提出新要求，圖書(shū)館員要培養(yǎng)高度的政治自覺(jué)、文化自覺(jué)，不斷學(xué)習(xí)新思想、持續(xù)踐行新理念?？h（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館作為基層文化的傳播者更需要不斷更新服務(wù)理念、創(chuàng)新服務(wù)方式，加大宣傳力度，積極爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持。同時(shí)縣（區(qū)）級(jí)公共圖書(shū)館要實(shí)現(xiàn)閱讀推廣工作的常態(tài)化、持續(xù)化發(fā)展，逐步提高公眾的參與度，使公共圖書(shū)館成為全民閱讀的主陣地，有效推動(dòng)地區(qū)公共文化服務(wù)體系建設(shè)。