劉景義 田瑞雪

（1.遼寧大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧 遼陽(yáng) 111000；2.遼寧大學(xué)歷史學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110036）

1 引言

數(shù)字時(shí)代，省域高校數(shù)字圖書(shū)館聯(lián)盟，是解決高校圖書(shū)館發(fā)展不平衡不充分和廣大師生日益增長(zhǎng)的文獻(xiàn)信息需求矛盾的必然選擇，也是當(dāng)今高校圖書(shū)館的生存模式和發(fā)展方向[1]。1997年，我國(guó)第一個(gè)省域高校圖書(shū)館聯(lián)盟——江蘇省高等學(xué)校數(shù)字圖書(shū)館一期開(kāi)始建設(shè)，至今，已有15個(gè)省（市）在聯(lián)盟章程制約下，建立了以文獻(xiàn)信息資源共建共享、利益互惠為宗旨，基于統(tǒng)一認(rèn)證和共建共享平臺(tái)的16 個(gè)高校數(shù)字圖書(shū)館聯(lián)盟（見(jiàn)表2，以下簡(jiǎn)稱(chēng)“省域數(shù)圖聯(lián)盟”）。應(yīng)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等日新月異的信息技術(shù)，這些省域數(shù)圖聯(lián)盟合作項(xiàng)目的廣度和深度不斷拓展，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益日益彰顯。聯(lián)盟的任務(wù)從原來(lái)的“聯(lián)合目錄”“文獻(xiàn)傳遞”“館際互借”等傳統(tǒng)服務(wù)，轉(zhuǎn)為面向本?。ㄊ校┙逃到y(tǒng)廣大師生員工的“知識(shí)中心”“學(xué)習(xí)中心”“交流中心”的全面建設(shè)[2]。但是，值得注意的是，在這些省數(shù)圖聯(lián)盟取得可喜成就、呈現(xiàn)勃勃生機(jī)的形勢(shì)下，我國(guó)大陸還有17個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）高校圖書(shū)館，盡管一直在探索和努力，其聯(lián)盟建設(shè)也未成燎原之勢(shì)。如何找準(zhǔn)問(wèn)題，像JALIS、GDLIS 等省域數(shù)圖聯(lián)盟一樣承擔(dān)起時(shí)代賦予的歷史使命，是這些省市高校圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。

為了探討以上問(wèn)題，筆者采用對(duì)比分析的方法，以遼寧省為例，回顧和審視我省高校圖書(shū)館館際協(xié)作和資源共享的歷程，對(duì)照先行省（市）查找問(wèn)題。通過(guò)電話咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研和查閱會(huì)議文獻(xiàn)等方式，做了比較全面的分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、資金和設(shè)備等硬件環(huán)境，省域數(shù)圖聯(lián)盟建設(shè)和發(fā)展更需要抓好軟環(huán)境建設(shè)。內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用，是唯物辯證法的基本原理[3]。因此，既要分析和研究外因，即高校圖書(shū)館外部軟環(huán)境，更應(yīng)該查找和分析內(nèi)因，即高校自身軟環(huán)境對(duì)聯(lián)盟建設(shè)的影響。筆者旨在從軟環(huán)境的視角，對(duì)先行的聯(lián)盟建設(shè)和發(fā)展案例“格物致知”，給同行一個(gè)強(qiáng)烈的提振，為齊心協(xié)力打破軟環(huán)境方面的制約，提供實(shí)證性的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

2 遼寧省高校圖書(shū)館館際協(xié)作現(xiàn)狀、回顧和其他省市的對(duì)比

2.1 遼寧省高校圖書(shū)館現(xiàn)狀

遼寧省現(xiàn)有高校115所，其中，部委直屬5所，“一流大學(xué)”和“一流學(xué)科”建設(shè)高校各兩所，省屬公辦本科和高職院校各41所。根據(jù)遼寧省高校圖工委提供的數(shù)據(jù)[4]，2012 年文獻(xiàn)購(gòu)置總經(jīng)費(fèi)達(dá)1.5億元，除5所部委和33所民辦高校外，教育廳主管的省屬高校資源建設(shè)各自為政，一方面，重復(fù)建設(shè)經(jīng)費(fèi)和資源浪費(fèi)嚴(yán)重，如41 所圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)了超星數(shù)字圖書(shū)館、38所圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)了中國(guó)知網(wǎng)；另一方面，超過(guò)1/4 的圖書(shū)館（19 所）沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)數(shù)字資源。目前購(gòu)買(mǎi)的134 種中文電子資源和128 種外文數(shù)據(jù)庫(kù)，也主要集中在4所“雙一流”建設(shè)高校和大連醫(yī)科大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)等少數(shù)高校，重復(fù)購(gòu)買(mǎi)和配置不合理現(xiàn)象突出。建立省域數(shù)圖聯(lián)盟，提高教學(xué)科研的文獻(xiàn)信息保障能力，已成為亟待解決的問(wèn)題。為此，從2006年開(kāi)始，圖工委牽頭倡議建設(shè)高校數(shù)字圖書(shū)館已十余年，2011年5月高校圖書(shū)館館長(zhǎng)工作會(huì)議專(zhuān)題討論了建設(shè)省域數(shù)圖聯(lián)盟問(wèn)題，會(huì)后常委館在項(xiàng)目規(guī)劃、論證等方面積極參與并做了大量工作，圖工委向省教育廳提交了立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告。同年12 月，CALIS 在遼寧大學(xué)圖書(shū)館成立了遼寧省文獻(xiàn)信息服務(wù)中心。即便如此，也未能以此為契機(jī)，建成省域高校數(shù)字圖書(shū)館。

2.2 遼寧省高校圖書(shū)館館際合作回顧

海外圖書(shū)館界把我國(guó)的圖工委稱(chēng)為大陸高校圖書(shū)館健康發(fā)展的三大法寶之一[5]。綜觀16 個(gè)省數(shù)圖聯(lián)盟建設(shè)和發(fā)展歷程，圖工委作為高校圖書(shū)館整體化建設(shè)的管理、協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，在省域數(shù)圖聯(lián)盟建設(shè)過(guò)程中，起到了極為重要的作用。其受重視的程度和地位，是外部軟環(huán)境的縮影和直接反映。如江蘇省頒布（蘇教高〔2012〕32 號(hào)）文件，將原JALIS 領(lǐng)導(dǎo)小組職能整體并入省高校圖工委[6]。因此，以圖工委為主線，在相近的時(shí)間節(jié)點(diǎn)橫向和16個(gè)省市進(jìn)行對(duì)比，可以通過(guò)梳理走過(guò)的歷程，找到影響省域數(shù)圖聯(lián)盟的外部軟環(huán)境。

1980 年代，圖工委作為教育委的職能機(jī)構(gòu)，政府主管部門(mén)是比較重視圖工委工作的。以大連市為例，大連是我省開(kāi)展館際協(xié)作和資源共享較早的地區(qū)。1981年，在大連市委科教部的領(lǐng)導(dǎo)下，大連市就成立了高校圖書(shū)館協(xié)作組。由著名學(xué)者、教育家、大連理工大學(xué)校長(zhǎng)、211工程倡議發(fā)起人，屈伯川先生任組長(zhǎng)。20 個(gè)成員館團(tuán)結(jié)一心，通力合作，協(xié)會(huì)有章程、學(xué)期有計(jì)劃，開(kāi)展了一系列推動(dòng)大連市高校圖書(shū)館迅速發(fā)展的工作，如工作互檢、業(yè)務(wù)競(jìng)賽和館員培訓(xùn)，館際互通有無(wú)、資源共享，發(fā)放《館際互借證》和《館際閱覽證》等[7]。筆者在遼寧師范大學(xué)學(xué)習(xí)期間，協(xié)助老師到省內(nèi)圖書(shū)館和大型企業(yè)做畢業(yè)生需求問(wèn)卷調(diào)查，了解到其他地級(jí)市也成立了協(xié)作組，由各館輪流作執(zhí)行主任，開(kāi)展工作。這個(gè)時(shí)期，我省圖工委開(kāi)展的工作和其他省市基本是一致的。

1990 年，全國(guó)高校圖工委被取消事業(yè)單位編制，我省圖工委變成了“民間組織”。筆者從1993年至2013年，參加了20年高校館長(zhǎng)工作會(huì)和部分專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的年會(huì)。其切身感受是，圖工委處境很尷尬，只能在力所能及的范圍內(nèi)默默無(wú)聞地工作。以遼寧省高校圖工委成立二十周年暨2002 年高校館長(zhǎng)工作會(huì)議為例[8]，朱強(qiáng)秘書(shū)長(zhǎng)到會(huì)做關(guān)于《規(guī)程》修訂的報(bào)告和《大學(xué)圖書(shū)館在學(xué)校信息化中的地位和作用》的報(bào)告，這是難得的提高教育廳對(duì)高校圖書(shū)館重視的機(jī)會(huì)，卻沒(méi)有主管領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)。

2.3 與其他市的對(duì)比

通過(guò)調(diào)研同期部分?。ㄊ校└咝D書(shū)館會(huì)議文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)圖工委性質(zhì)的變化，不僅沒(méi)有使教育主管部門(mén)減少對(duì)圖書(shū)館的重視，反而是隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化和數(shù)字化的發(fā)展，教育主管部門(mén)對(duì)高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息共建共享工作更加重視了。歷年高校圖書(shū)館會(huì)議都有教育廳（委）副主任參加，傳達(dá)政府的重要政策和指示，和館長(zhǎng)、圖書(shū)館界專(zhuān)家學(xué)者研究關(guān)乎全省的文獻(xiàn)信息保障體系建設(shè)等工作，如表1所示。

表1 1993年——2013年遼寧省和部分省市高校圖書(shū)館會(huì)議比較

3 外部軟環(huán)境分析

軟環(huán)境的概念目前沒(méi)有統(tǒng)一的界定，它是指物質(zhì)條件以外的，諸如政策、文化、制度、法律、思想觀念等外部因素和條件的總和[15]。省域數(shù)圖聯(lián)盟的外部軟環(huán)境是相對(duì)于地理?xiàng)l件、資源狀況、基礎(chǔ)設(shè)施、基礎(chǔ)條件等“硬件”而言的，思想觀念、文化氛圍、體制機(jī)制、政策法規(guī)及政府行政能力水平和態(tài)度等外部因素。通過(guò)對(duì)16個(gè)省域數(shù)圖聯(lián)盟的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目從醞釀、立項(xiàng)評(píng)估、到建設(shè)和發(fā)展的的各個(gè)階段，都得到了主管部門(mén)的全力支持。其中，9個(gè)由教育廳（委）或發(fā)改委投資、6個(gè)教育廳（委）投資、學(xué)校配套，只有河北省是各校分擔(dān)的（見(jiàn)表2）。

3.1 我國(guó)部分省域高校數(shù)字圖書(shū)館聯(lián)盟概述

為了直觀地反映外部軟環(huán)境的影響，我們對(duì)16個(gè)省域數(shù)圖聯(lián)盟的主管部門(mén)、建設(shè)過(guò)程、重要文件、舉措和規(guī)劃等進(jìn)行了調(diào)研，列舉如表2所示。

3.2 外部軟環(huán)境分析

通過(guò)上述對(duì)我省圖工委的回顧和橫向?qū)Ρ龋ū?），對(duì)現(xiàn)有省域數(shù)圖聯(lián)盟建設(shè)和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的調(diào)研（表2），主管部門(mén)和圖工委掛靠高校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持等外部軟環(huán)境，既是省域數(shù)圖聯(lián)盟建設(shè)的助推器，也是健康發(fā)展的重要保障。如江蘇省2014年成立的新一屆的JALIS領(lǐng)導(dǎo)小組（省高校圖工委）、JALIS 管理中心，即由江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)、南京大學(xué)副校長(zhǎng)任主任。外部軟環(huán)境，主要包括以下5種因素。

現(xiàn)階段，新媒體已經(jīng)成為豐富大學(xué)生思想政治教學(xué)內(nèi)容的主要方式，是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量的主要途徑，是有效開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的重要舉措，對(duì)學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要影響。在新媒體環(huán)境下，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，如微課教學(xué)、多媒體教學(xué)、小組協(xié)作教學(xué)等，這有利于提高大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造能力，還能進(jìn)一步凸顯學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性與趣味性，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而更好地完成大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)。

表2 部分省域數(shù)圖聯(lián)盟情況

3.2.1 ?。ㄊ校┌l(fā)展戰(zhàn)略

通過(guò)瀏覽部分省（市）“十二五”和“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃，可以發(fā)現(xiàn)教育都被擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把優(yōu)先發(fā)展教育作為強(qiáng)省之基，可見(jiàn)其非常重視大學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重大作用。如《江蘇省“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃》把“高水平大學(xué)建設(shè)”作為重要工程，并在保障措施中，明確提出“堅(jiān)持以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享五大發(fā)展理念引領(lǐng)江蘇高水平大學(xué)建設(shè)”“入選國(guó)家統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)行列的高校和學(xué)科，江蘇省將給予資金、政策、資源支持。其中，省屬高校所需建設(shè)資金由省財(cái)政列入預(yù)算安排，部屬高校由省財(cái)政給予一定的經(jīng)費(fèi)支持?！盵16]再如，浙江省省教育廳、財(cái)政廳和發(fā)改委積極協(xié)調(diào)和支持省域數(shù)圖聯(lián)盟項(xiàng)目的建設(shè)和發(fā)展，不僅把ZADL 看做是為高等學(xué)校教學(xué)、科研和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)提供高效率、全方位的文獻(xiàn)信息保障與服務(wù)體統(tǒng)，更是作為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施[17]。安徽省更是把高校數(shù)字圖書(shū)館作為高教強(qiáng)省、科技強(qiáng)省、文化強(qiáng)省強(qiáng)有力的信息保障和支撐。最終將建設(shè)成為面向全省各行業(yè)提供信息服務(wù)的信息情報(bào)咨詢(xún)中心、知識(shí)創(chuàng)新與傳播中心、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中心和社會(huì)服務(wù)中心，成為安徽省創(chuàng)新信息基礎(chǔ)設(shè)施的重要組成部分和安徽省合蕪蚌整體戰(zhàn)略中的重要支撐體系[18]。

3.2.2 地域傳統(tǒng)文化

目前，我國(guó)大陸還沒(méi)有成立省域數(shù)圖聯(lián)盟的17 個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)），以長(zhǎng)江為線，江北占12 個(gè)。表面看，這似乎是區(qū)域優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平造成的。以遼寧省為例，高校圖書(shū)館的建筑面積超過(guò)兩萬(wàn)平米的有10所，1萬(wàn)多平米的有30所，網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器等硬件并不比南方高校差。那么問(wèn)題何在呢？江蘇省僅占到1.1%的國(guó)土面積，以占全國(guó)5.8%的人口貢獻(xiàn)出了10.4%的GDP，排在全國(guó)第二[19]。反觀遼寧省，硬件環(huán)境優(yōu)勢(shì)還是比較明顯的，國(guó)家振興東北老工業(yè)基地發(fā)展戰(zhàn)略，又給予了一定的政策支持，在全國(guó)的GDP 排名卻一直在下滑。遼寧省人民政府發(fā)展研究中心課題組認(rèn)為，“在這樣的形勢(shì)下，更需要發(fā)揮軟環(huán)境的作用?！盵20]思想觀念是軟環(huán)境的一個(gè)重要方面?？偟膩?lái)說(shuō)，遼寧省自給自足的小農(nóng)意識(shí)根深蒂固，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的年代，依然喜歡“等，靠，要”，吃大鍋飯，指望政府。而江南，以江浙、蘇南和閩南為例，民俗和諧，文化上有很強(qiáng)的內(nèi)聚力，自古講究崇文重教?！昂蜌馍?cái)”“團(tuán)結(jié)互助”等寫(xiě)入了鄉(xiāng)規(guī)民約。江蘇商會(huì)、安徽商會(huì)、浙江企業(yè)聯(lián)合（商會(huì)）遍布全國(guó)和世界各地，“和合”精神可見(jiàn)一斑。

3.3 政府對(duì)部（委）直屬高校的重視和支持

部委直屬高校是省域數(shù)圖聯(lián)盟建設(shè)的資源中心和技術(shù)支撐的核心，具有廣泛的社會(huì)影響力。查閱表3 所列這些高校的官網(wǎng)“新聞、動(dòng)態(tài)”類(lèi)欄目，我們發(fā)現(xiàn)這些省市都非常重視部委直屬高校，政府各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常來(lái)校視察、研究工作，給予政策、建設(shè)用地和資金支持等。如華南理工大學(xué)2009 年以來(lái)，累計(jì)獲中國(guó)專(zhuān)利獎(jiǎng)數(shù)量排名全國(guó)高校第一；2015年，專(zhuān)利技術(shù)轉(zhuǎn)讓指標(biāo)居全國(guó)高校榜首，學(xué)校被譽(yù)為工程師和企業(yè)家的搖籃。廣東省和廣州市非常重視和支持該校的發(fā)展建設(shè)。1993年在全國(guó)高校首開(kāi)部省共建之先河，2017年，華南理工大學(xué)廣州國(guó)際校區(qū)由教育部、廣東省、廣州市和華南理工大學(xué)四方簽約共建[21]。

3.4 服務(wù)高校的政務(wù)環(huán)境

在調(diào)研的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，包括領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)、服務(wù)意識(shí)、政府部門(mén)之間是否協(xié)調(diào)、流程是否優(yōu)化高效等因素的區(qū)域政務(wù)環(huán)境，是影響省域數(shù)圖聯(lián)盟建設(shè)的重要因素。教育廳不僅應(yīng)主管項(xiàng)目，更應(yīng)積極支持、主動(dòng)參與項(xiàng)目。這是先行?。ㄊ校┑某晒?jīng)驗(yàn)。16 個(gè)省域數(shù)圖聯(lián)盟建設(shè)過(guò)程中，教育廳（委）積極推動(dòng)、投資單位（財(cái)政廳或發(fā)改委）主動(dòng)配合。許多省（市）從項(xiàng)目立項(xiàng)、審批、下發(fā)文件，成立領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)施，效率都非常高。如廣東省把ZADL 項(xiàng)目作為“十一五”廣東省高等教育文獻(xiàn)資源保障體系的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目；湖北省為有效保證項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)度和建設(shè)質(zhì)量，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組由教育廳主管廳長(zhǎng)任組長(zhǎng)，由武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)主管圖書(shū)館工作的校長(zhǎng)及教育廳高教處處長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員包括教育廳發(fā)展規(guī)劃處、財(cái)務(wù)處和科技處的副處長(zhǎng)[22]。

3.5 高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書(shū)館的重視

建設(shè)一流的大學(xué)，必須有一流的圖書(shū)館。正如2019 年2 月25 日江蘇省政協(xié)副主席、南京大學(xué)黨委書(shū)記胡金波到南京大學(xué)圖書(shū)館調(diào)研時(shí)指出，圖書(shū)館作為南大地標(biāo)性的建筑，是學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)很重要的一塊，要建設(shè)“第一個(gè)南大”，首先要建設(shè)“第一個(gè)圖書(shū)館”[23]。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，相關(guān)發(fā)展規(guī)劃和財(cái)務(wù)等部門(mén)積極配合，不僅是本校圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，也是省域數(shù)圖聯(lián)盟建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展非常重要的影響因素。相關(guān)案例，不再贅述。

4 高校內(nèi)部軟環(huán)境因素分析

4.1 高校圖工委和管理中心（總館）所在高校的影響力

“社會(huì)影響”是艾瑞深中國(guó)校友會(huì)大學(xué)排名評(píng)價(jià)指標(biāo)體系3個(gè)一級(jí)指標(biāo)之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，16個(gè)省域數(shù)圖聯(lián)盟的管理中心或總館、圖工委設(shè)在部委直屬“雙一流高?！钡挠?2個(gè)（表3）。其中，7所高校位于2019 年排名前10；僅有江西和海南兩個(gè)省掛靠的高校未進(jìn)前100。正如在安徽省高校數(shù)字圖書(shū)館授牌儀式上，教育廳副廳長(zhǎng)李和平講話指出，“總館設(shè)在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)，就是相信科大有基礎(chǔ)、有實(shí)力、有愿望帶領(lǐng)省內(nèi)高校大力開(kāi)展數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)?！盵26]再如，湖北省管理中心由武漢大學(xué)的主管校長(zhǎng)任主任，全省8所部委在鄂院校和兩所省屬重點(diǎn)高校圖書(shū)館館長(zhǎng)任成員。

4.2 辦館理念和辦館方針

未來(lái)圖書(shū)館發(fā)展的主題是開(kāi)放與合作，人與人之間合作、館與館之間的合作，區(qū)域聯(lián)盟和服務(wù)提供商的合作，學(xué)界、業(yè)界、圖書(shū)館界三界融合，創(chuàng)造新興的智慧圖書(shū)館生態(tài)圈[27]。如江蘇高等學(xué)校數(shù)字圖書(shū)館聯(lián)盟，是全國(guó)最具影響力、示范性的省級(jí)高校文獻(xiàn)保障系統(tǒng)。JALIS 項(xiàng)目通過(guò)一期、二期、三期的建設(shè)，已在江蘇省高校圖書(shū)館中產(chǎn)生廣泛的影響，共知、共建、共享的建設(shè)理念已成為目前全省高校圖書(shū)館普遍遵循的辦館理念[28]。

4.3 著名圖書(shū)館學(xué)教育家和管理專(zhuān)家的引領(lǐng)作用

回顧我國(guó)高校圖書(shū)館協(xié)作和資源共建共享的經(jīng)歷，從北大圖書(shū)館副館長(zhǎng)莊守經(jīng)老前輩倡議組建全國(guó)高校圖書(shū)館工作委員會(huì)開(kāi)始，到CALIS，乃至現(xiàn)在的諸多省域數(shù)圖聯(lián)盟，每個(gè)階段，圖書(shū)館學(xué)教育家和管理專(zhuān)家都發(fā)揮了極其重要的作用。僅對(duì)表3中現(xiàn)任正職館長(zhǎng)的教育學(xué)術(shù)情況，進(jìn)行百度搜索和知網(wǎng)作者發(fā)文檢索，發(fā)現(xiàn)就有中山大學(xué)、武漢大學(xué)、四川大學(xué)、湖南大學(xué)、福州大學(xué)、福建師范大學(xué)、海南大學(xué)7 個(gè)管理中心、圖工委所在高校的正職館長(zhǎng)是圖書(shū)情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家學(xué)者或求學(xué)背景是圖情專(zhuān)業(yè)的研究館員。15個(gè)省市僅河北省和福建省沒(méi)有教育部高校圖工委委員。江蘇省管理中心和圖工委所在的南京大學(xué)圖書(shū)館史上，曾有國(guó)內(nèi)著名圖書(shū)館學(xué)家劉國(guó)鈞、李小緣、施廷鏞等主持過(guò)館務(wù)工作[29]。北京市、上海市、廣東市和湖北省，更是有朱強(qiáng)、范并思、程煥文等大批著名的圖書(shū)館學(xué)教育家和管理專(zhuān)家。他們?yōu)槲覈?guó)圖書(shū)館資源共享和聯(lián)盟建設(shè)所做的杰出貢獻(xiàn)不勝枚舉。如中山大學(xué)圖書(shū)館一貫秉承公平、開(kāi)放、共享的圖書(shū)館理念和優(yōu)良傳統(tǒng)，把“智慧與服務(wù)”作為圖書(shū)館工作理念、座右銘和圖書(shū)館館訓(xùn)[中山]，這是與程煥文館長(zhǎng)在學(xué)術(shù)上和工作中積極倡導(dǎo)共建、共知、共享分不開(kāi)的。2005年8月，他的“信息資源共享”課程，就被教育部圖書(shū)館學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦參評(píng)國(guó)家級(jí)精品課程[30]。

表3 省（市）域高校數(shù)字圖書(shū)館聯(lián)盟統(tǒng)計(jì)（管理中心、圖工委所在高校和本省（市）高校館長(zhǎng)影響力）

4.4 團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍

我國(guó)著名圖書(shū)館學(xué)家、全國(guó)高校圖工委的發(fā)起人之一單行老前輩，早在1991年和初景利教授共同編著的《高校圖書(shū)館管理》一書(shū)中就指出關(guān)于館長(zhǎng)的18項(xiàng)職責(zé)，其中兩項(xiàng)是：“參加館際協(xié)作活動(dòng)，促進(jìn)資源共享”和“努力創(chuàng)造協(xié)調(diào)的社會(huì)環(huán)境，爭(zhēng)取社會(huì)支持”[31]。省域數(shù)圖聯(lián)盟不是一個(gè)館或幾個(gè)圖書(shū)館的事，除了大館發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，全體高校圖書(shū)館團(tuán)結(jié)合作、積極參與的氛圍也十分重要。如由“廣州石牌地區(qū)高校圖書(shū)館協(xié)作組”“廣州地區(qū)高校圖書(shū)館聯(lián)盟”拓展形成的ZADL。正是有了各大學(xué)圖書(shū)館的積極參與，才會(huì)有今天的成果。

4.5 知名高校圖書(shū)館的牽頭作用和奉獻(xiàn)精神

如表3 所示，16 個(gè)省市的圖工委和管理中心（或總館），15 個(gè)掛靠的是“雙一流”高校。政府的重視、政策和資金支持固然重要，但從立項(xiàng)申請(qǐng)、實(shí)施到資源整合、平臺(tái)建設(shè)和資源提供等，都是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，同樣重要。通過(guò)瀏覽“聯(lián)盟概況”、圖書(shū)館官網(wǎng)和重要的會(huì)議資料，可以看到這些知名高校圖書(shū)館所做的貢獻(xiàn)，如中科大圖書(shū)館甘愿做省域數(shù)圖聯(lián)盟總館，或如浙大圖書(shū)館，積極主動(dòng)地提供技術(shù)支撐，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。浙大圖書(shū)館概況里明確寫(xiě)到：“浙江大學(xué)圖書(shū)館在參與我國(guó)高等教育的資源共享和數(shù)字化建設(shè)工作上，也是本著積極共建、不遺余力的態(tài)度。作為浙江省高校數(shù)字圖書(shū)館（ZADL）省中心及資源組、服務(wù)組牽頭館，承擔(dān)了ZADL 項(xiàng)目服務(wù)管理、主體建設(shè)等工作，為全省數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)做出了表率和貢獻(xiàn)?！盵32]

4.6 資源共享的參與意識(shí)和能力

筆者任遼陽(yáng)市圖書(shū)館學(xué)會(huì)常務(wù)理事期間，曾積極倡導(dǎo)高校館和公共館之間共建共享，結(jié)果很不理想，深刻地體會(huì)到缺乏資源共享的能力，已經(jīng)成為制約中小型圖書(shū)館開(kāi)展資源共建共享的重要因素[33]。曾撰文對(duì)資源共享的能力和策略進(jìn)行探討，此處不再贅述?？傊?，省域數(shù)圖聯(lián)盟絕不是“門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)”的館與館的事，聯(lián)盟所有成員都必須提高自身利用共享資源和為共建做貢獻(xiàn)的能力。

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)回顧遼寧省高校圖書(shū)館館際協(xié)作的歷程，對(duì)標(biāo)15 個(gè)省市進(jìn)行對(duì)比分析，可以清晰地發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于資金和設(shè)備等硬件環(huán)境，省域數(shù)圖聯(lián)盟建設(shè)和發(fā)展更需要齊心協(xié)力打破軟環(huán)境方面的制約。無(wú)論是主管部門(mén)和圖工委掛靠高校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持等5方面的外部軟環(huán)境，還是辦館理念和辦館方針等6方面的內(nèi)部軟環(huán)境，這些問(wèn)題無(wú)一不與人有關(guān)。事在人為。正如吳建中先生所言，如今“圖書(shū)館能力大小不在于其規(guī)模，而在于其智慧”[34]。省域數(shù)圖聯(lián)盟就是公平、開(kāi)放、共享的圖書(shū)館理念和智慧的結(jié)晶。相信只要全體同仁，尤其是高校圖書(shū)館的管理者，在圖書(shū)館精神的指引下，為了事業(yè)知難而進(jìn)，千方百計(jì)、百折不撓地發(fā)揮圖書(shū)館人的智慧，一定會(huì)爭(zhēng)取到良好的聯(lián)盟外部軟環(huán)境；只要堅(jiān)持共建、共知、共享的建設(shè)理念，努力形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不斷提高參與意識(shí)和共享能力，一定會(huì)完成聯(lián)盟建設(shè)和發(fā)展的歷史使命。