姜述鋒

摘 要 隨著中國社會發(fā)展進(jìn)入了新的時代，社會對于日語人才的需求發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，致使中國高校日語專業(yè)教育面臨著新的轉(zhuǎn)型期。本文簡要闡述了中國高校日語專業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并重點(diǎn)對中國高校日語專業(yè)教育的發(fā)展提出了一系列創(chuàng)新方案。

關(guān)鍵詞 轉(zhuǎn)型期 日語專業(yè) 高校教育

中圖分類號：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

目前中國高等教育快速發(fā)展，在新時代下高等教育被賦予了全新的要求。日語專業(yè)教育面臨著新的轉(zhuǎn)型期，迫切需要制定全新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，全方位保證適應(yīng)新時代教育的發(fā)展形勢，培養(yǎng)出符合時代要求的專業(yè)人才。

1中國高校日語專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

近年來中國整體社會的發(fā)展變化對日語專業(yè)起到了一定的影響，主要體現(xiàn)在下列幾個方面。第一，從整體水平來看，日語學(xué)習(xí)人數(shù)逐步減少，日語專業(yè)影響力降低。第二，日語專業(yè)面臨就業(yè)競爭壓力較大。日本留學(xué)生成為日語專業(yè)就業(yè)的競爭對象，造成就業(yè)困難的局面。第三，中國高校的傳統(tǒng)教育方式注重對日語語言綜合能力的全面提高，強(qiáng)調(diào)基本能力，教學(xué)手段較為單調(diào)，難以滿足培養(yǎng)高水平人才的需求，沒有形成符合全新時代要求的“以生為本”的教學(xué)方法。當(dāng)前日語專業(yè)處于全面轉(zhuǎn)型期，中國高校的日語專業(yè)教學(xué)應(yīng)積極滿足新時代的要求，對教學(xué)方法、教學(xué)理念進(jìn)行全面的改革創(chuàng)新，保證中國高校日語教育的教學(xué)質(zhì)量和影響力。否則將會影響日語專業(yè)教育的發(fā)展速度，降低中國高水平日語人才的培養(yǎng)質(zhì)量。目前日語教育委員會在教育部指導(dǎo)下提出了新時代教育改革的全新方向，中國高校日語專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展正處于全面進(jìn)行中。

2中國高校日語專業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展方案

2.1日語專業(yè)發(fā)展理念創(chuàng)新

新時代中國特色社會主義思想的樹立引領(lǐng)著中國高等教育的全面發(fā)展，日語專業(yè)在轉(zhuǎn)型期應(yīng)將全面提高教育質(zhì)量做為教育改革的核心任務(wù)，不斷追求全新的目標(biāo)。中國高校的日語專業(yè)教育應(yīng)該堅(jiān)持以培養(yǎng)人才為理念，為國家和社會培養(yǎng)高水平的日語人才。日語專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)日語知識和文化常識的同時應(yīng)該更多的了解相關(guān)社會科學(xué)知識，拓寬視野，提高自身素質(zhì)，構(gòu)建不同學(xué)科間的知識結(jié)構(gòu)。中國高校日語專業(yè)教育應(yīng)該學(xué)習(xí)世界先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念，例如對于口頭表達(dá)能力、批判性思維能力、審美能力的培養(yǎng)，以及對文化民族的認(rèn)同能力，團(tuán)隊(duì)溝通配合能力的要求，全方位培養(yǎng)高水平高素質(zhì)的人才，使得學(xué)生能夠具有良好的社會適應(yīng)性，可以充分運(yùn)用知識解決各種問題，把握機(jī)會。

2.2日語專業(yè)課程要求創(chuàng)新

培養(yǎng)新時代的日語專業(yè)人才，應(yīng)站在全球高度上看待教育問題，培養(yǎng)出能在多方面發(fā)揮知識能力的人才。為了滿足新時代對于各方面能力的需求，應(yīng)對日語專業(yè)課程進(jìn)行合理的創(chuàng)新設(shè)置。日語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會在全新的課程設(shè)置方案中將課程分為核心課程和專業(yè)方向性課程，以助于提高學(xué)生在文化和社會科學(xué)方面的綜合能力以及學(xué)術(shù)知識方面的應(yīng)用和創(chuàng)新能力。設(shè)立課程主要涵蓋傳統(tǒng)的日語基礎(chǔ)相關(guān)課程，對于全國做統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求，此外增添了日語演講與辯論、文化間交際、學(xué)術(shù)寫作研究方法等課程。專業(yè)方向性課程教學(xué)目標(biāo)在于豐富學(xué)習(xí)范圍，突出日語專業(yè)特點(diǎn)，全面提高學(xué)生對于日語的掌握以及在實(shí)際工作中有效應(yīng)用知識的能力。學(xué)術(shù)能力方面包括語言學(xué)、文學(xué)等方面課程，應(yīng)用型方面包括科技、經(jīng)濟(jì)、旅游等多種課程。各高?？伸`活根據(jù)學(xué)校專業(yè)特色以及實(shí)際需求開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)方向性課程，以最大程度滿足各方面的日語專業(yè)教學(xué)需求。全面創(chuàng)新的課程對于學(xué)生的知識應(yīng)用能力提出了更高的全面要求。在文學(xué)方面要求能夠了解日本文學(xué)作品的內(nèi)容和核心思想，并能賞析寫作風(fēng)格和手法，對作品進(jìn)行客觀評價。在跨文化交流方面要求學(xué)生了解到世界文化存在的多樣性，開放接受多元文化中存在的差異，實(shí)行跨文化溝通交流。在日語的運(yùn)用方面要求了解日語所傳遞的信息和情感，靈活合理進(jìn)行日語語言表達(dá)。同時在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)具備一定的思辨能力和自主學(xué)習(xí)能力，全方位提升自身的專業(yè)素質(zhì)。

2.3日語專業(yè)教育目標(biāo)創(chuàng)新

轉(zhuǎn)型期的日語教學(xué)應(yīng)該結(jié)合全新的社會需求，提出新的教學(xué)目標(biāo)，采用全新教學(xué)模式，積極進(jìn)行改革。教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新改革過程中應(yīng)堅(jiān)定地設(shè)立培養(yǎng)具有全新社會主義核心價值觀的日語人才，在日語教學(xué)中培養(yǎng)人才的道德品質(zhì)、人文精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，打造面向全世界的具有跨文化交際能力的專業(yè)人才。日語教育中應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用日語獲得新知識和信息的能力，保證學(xué)生的日語交流水平，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立使用英語完成科研創(chuàng)新的能力。實(shí)現(xiàn)新時代的教育目標(biāo)應(yīng)該以學(xué)生作為主體開展教學(xué)，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，使用課后學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等先進(jìn)學(xué)習(xí)方式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全方位投入到對日語的學(xué)習(xí)中去，保證學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分提高學(xué)生的日語水平。與此同時，日語教師應(yīng)該學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，多方面采取新型教學(xué)手段，深入了解學(xué)生的思想狀態(tài)，積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問題，充分營造快樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氣氛，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3總結(jié)

綜上所述，中國高校的日語專業(yè)教育正面臨轉(zhuǎn)型期。面對新時代的到來，各大高校應(yīng)充分把握轉(zhuǎn)型期帶來的機(jī)會和挑戰(zhàn)，全面提升日語專業(yè)教學(xué)的先進(jìn)理念，制定符合新時代要求的創(chuàng)新型課程，樹立全新的教育目標(biāo)，保證日語專業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的日語專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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