【摘要】互聯(lián)網(wǎng)為英語(yǔ)教學(xué)提供了廣泛的、實(shí)用的、及時(shí)的多方位的資源，在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，教學(xué)活動(dòng)會(huì)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，教師的發(fā)展也將極大地得益于網(wǎng)絡(luò)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，以及作為終身學(xué)習(xí)者，應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，讓它促進(jìn)教與學(xué)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);英語(yǔ)教學(xué);重要意義

【作者簡(jiǎn)介】趙桂霞，云南紅河技師學(xué)院。

引言

隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛運(yùn)用和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源在英語(yǔ)教學(xué)中所占據(jù)的位置越來(lái)越重要。網(wǎng)絡(luò)巨大的知識(shí)容量為英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容拓展了無(wú)限的空間，互聯(lián)網(wǎng)的加入為英語(yǔ)的現(xiàn)代化教學(xué)和學(xué)生的全面學(xué)習(xí)提供了大量的知識(shí)和素材，使我的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，豐富多彩，是英語(yǔ)教與學(xué)的好幫手。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，以及作為終身學(xué)習(xí)者，應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，讓它促進(jìn)教與學(xué)。其重要意義表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、互聯(lián)網(wǎng)的資源有利于學(xué)生查找資料

互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的資料來(lái)源，教師和學(xué)生都要學(xué)會(huì)利用資源，把課堂和現(xiàn)實(shí)世界拉得更近。英語(yǔ)的教材選文題材廣泛，為了很好地理解文章，教師和學(xué)生都需要了解一些跨文化的背景知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)能為老師備課和學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)提供較多的相關(guān)資料。如果學(xué)生作為自學(xué)的主體，那么通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)他們的檢索能力、存儲(chǔ)能力、多媒體表達(dá)能力、道德情感能力、寫(xiě)作能力、自主學(xué)習(xí)能力等。例如：在學(xué)習(xí)《Weather》這一單元的時(shí)候，可以要求學(xué)生：

1.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的搜索引擎和軟件。例如：百度、有道詞典、金山詞霸、愛(ài)詞霸等，查出一些有關(guān)天氣的單詞進(jìn)行讀、寫(xiě)、背。還可以把相關(guān)天氣情況的圖示與單詞相結(jié)合制作成卡片，來(lái)交流學(xué)習(xí)。

2.組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分工，到網(wǎng)上尋找有關(guān)天氣的資料和各個(gè)國(guó)家重要城市的天氣情況?？梢圆檎乙恍┯刑攸c(diǎn)的天氣情況進(jìn)行知識(shí)拓展，了解各地的風(fēng)土人情，然后在小組中進(jìn)行匯報(bào)交流，以此可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和責(zé)任感。

3.對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題可隨時(shí)請(qǐng)老師或小組的同學(xué)討論幫助解決并記錄在個(gè)人文件夾上。學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)上的同步課堂隨時(shí)自學(xué)課文中出現(xiàn)的重難點(diǎn)。有些還附有課后練習(xí)，可以立即評(píng)分，這有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.把讀到的和查到的東西通過(guò)小組合作制成網(wǎng)頁(yè)或者幻燈片，教師歸納總結(jié)存在的典型問(wèn)題，集體評(píng)議每小組網(wǎng)頁(yè)或幻燈片或flash的質(zhì)量和藝術(shù)性并布置下次學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并促使學(xué)生去學(xué)沒(méi)學(xué)懂的知識(shí)。

二、網(wǎng)絡(luò)有利于拓展學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境，有助于學(xué)生互動(dòng)交流

網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的英語(yǔ)交流提供了廣闊的空間。英語(yǔ)的常規(guī)教學(xué)、學(xué)生的知識(shí)主要來(lái)源于教師，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)僅僅限制在課堂內(nèi)，交流一般都是在課后與放學(xué)這一段時(shí)間內(nèi)，而且大多都是以本族語(yǔ)為主，而網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的富有情趣的情景，在真實(shí)的英語(yǔ)氛圍中給他們展現(xiàn)了豐富多彩的英語(yǔ)世界，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生從中接觸了更多的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)開(kāi)闊視野，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。比如，世界每天都發(fā)生著很多大事，而學(xué)生們常常缺乏這方面的相應(yīng)詞匯及表達(dá)能力，如：龍卷風(fēng)、WTO 等。如果進(jìn)入China Daily的頁(yè)面，學(xué)生就可以瀏覽圖文并茂的新聞報(bào)道、各種視頻和音頻。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道，世界擺在了學(xué)生面前，大洋彼岸不再遙遠(yuǎn)，英語(yǔ)世界也不再那么陌生和生硬，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不再是那么枯燥了。教師就可以不再拘泥生硬的課堂， 改變了過(guò)去那種教師漢譯英的單一的模式。網(wǎng)絡(luò)還實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、神情、風(fēng)土人情、人文景觀(guān)的最佳結(jié)合，從而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的表層和內(nèi)涵間關(guān)系的細(xì)致體會(huì);而且通過(guò)各種感官的刺激，全面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱等綜合素質(zhì)，也讓學(xué)生從多角度感受到了英語(yǔ)無(wú)窮的魅力，從而學(xué)到了活生生的、原汁原味的、充滿(mǎn)濃郁生活氣息的英語(yǔ)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生終身受益

教師可以指導(dǎo)學(xué)生下載一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的APP或教學(xué)生在百度英語(yǔ)貼吧等的BBS上留言，把自己的問(wèn)題放到網(wǎng)上去，讓同學(xué)或其他人為他解答問(wèn)題。他也可以在APP上打卡學(xué)習(xí)英語(yǔ);他也可以通過(guò)閱讀，查資料等方法去解答其他人的一些問(wèn)題。當(dāng)他為別人成功地解答一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，心理就會(huì)充滿(mǎn)快樂(lè)和成就感。特別是對(duì)那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，平時(shí)見(jiàn)到老師提問(wèn)題了，而在網(wǎng)上，他們就可以無(wú)所顧忌的提出自己的問(wèn)題。為了便于交流，我教會(huì)了學(xué)生使用英語(yǔ)聊天兒，學(xué)會(huì)使用谷歌搜索引擎，介紹了一些著名的英語(yǔ)聊天兒網(wǎng)站。教會(huì)學(xué)生如使用便攜的翻譯小程序。學(xué)生們能到一些著名的網(wǎng)站去和同學(xué)、網(wǎng)友用英語(yǔ)進(jìn)行交談，這樣學(xué)生們既增強(qiáng)了運(yùn)用英語(yǔ)的能力，還學(xué)到了很多書(shū)本學(xué)不到的知識(shí)，在聊天中也使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越感興趣，這對(duì)于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)也很有好處。

另外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也縮短了學(xué)生放學(xué)后的距離，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校還有問(wèn)題沒(méi)有解決時(shí)，可以存放在微信群或博客上很方便地進(jìn)行相互交流。

四、網(wǎng)絡(luò)有助于實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生交流的平等性和互動(dòng)性

在班級(jí)中建立QQ群、微信群，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松自由的語(yǔ)言氛圍，每星期給學(xué)生出一個(gè)主題讓學(xué)生積極灌水，如“我最?lèi)?ài)的美劇”“英語(yǔ)的用途”“你喜歡西方的節(jié)日”“談?wù)勀阆矚g的電影或體育明星”“介紹最喜歡的風(fēng)景”等，或者讓學(xué)生自定主題。這也相當(dāng)于是現(xiàn)實(shí)生活中的英語(yǔ)角，每一個(gè)主題的確立，都圍繞學(xué)生喜歡的話(huà)題，這會(huì)讓學(xué)生感到開(kāi)心，拉近師生關(guān)系。他們樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，急于發(fā)表自己的見(jiàn)解，但沒(méi)有充分的準(zhǔn)備絕對(duì)不行。因此，上網(wǎng)搜集資料，成了他們的最佳選擇。學(xué)生們總是忙得不亦樂(lè)乎，收獲也自然是非常之多。當(dāng)然，在學(xué)生準(zhǔn)備的同時(shí)也要求教師做出同樣的甚至是多倍的準(zhǔn)備，只有這樣，才能更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這一過(guò)程顯示了教師和學(xué)生的平等性，同時(shí)讓師生都得到了相應(yīng)的鍛煉以及對(duì)英語(yǔ)和其他國(guó)家文化的了解。在這樣的環(huán)境里，學(xué)生不用擔(dān)心訓(xùn)斥、指責(zé)、挨罵，心理和生理都得到了保障，開(kāi)開(kāi)心心地查資料。在發(fā)表言論的同時(shí)，也開(kāi)始逐步了解中外文化的差異，增強(qiáng)了說(shuō)和寫(xiě)的能力，學(xué)生的想象、觀(guān)察、分析以及判斷能力都相應(yīng)得到了綜合的培養(yǎng)和發(fā)揮。

五、互聯(lián)網(wǎng)為師生提供便捷的學(xué)習(xí)資源獲得渠道

豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和便捷的使用渠道，使學(xué)生更樂(lè)于去網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和實(shí)際情況，選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨手點(diǎn)開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的APP，他們可以閱讀，可以跟讀，可以錄下自己讀的課文的語(yǔ)音，與英語(yǔ)原文進(jìn)行比較;還可以對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，APP或相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤和提醒。這樣，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，他們可以在提供的信息資源中去探究、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，最終達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。而這個(gè)過(guò)程是可以利用碎片化的時(shí)間來(lái)進(jìn)行的，互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生和老師提供了一種便捷的、開(kāi)放的、資源共享的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。在此環(huán)境下，因?yàn)楂@得學(xué)習(xí)資源的方式簡(jiǎn)單和便捷，師生更容易實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

六、網(wǎng)絡(luò)為英語(yǔ)教師提供資源

在母語(yǔ)不是英語(yǔ)的環(huán)境中，互聯(lián)網(wǎng)可以多方面地幫助英語(yǔ)教師。英語(yǔ)教師自身的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的提高是一個(gè)終身的過(guò)程。而在目前英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境相對(duì)缺乏的條件下，網(wǎng)絡(luò)成為老師們較好的選擇。教師可以經(jīng)常瀏覽打卡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的APP、英文網(wǎng)站，聽(tīng)英語(yǔ)新聞，閱讀各種文章。教師還可以通過(guò)教育教學(xué)研究網(wǎng)站與同行交流，借鑒其他人的教案、課件、試題等來(lái)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

總之，網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛、及時(shí)、便捷和互動(dòng)，已經(jīng)為我們的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的變革和契機(jī)，為學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習(xí)方式的改變。互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活越來(lái)越緊密，對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)也越來(lái)越重要，只要我們不斷地學(xué)習(xí)，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，它必將會(huì)更深層次地促進(jìn)我們的教學(xué)和教師自身的發(fā)展，讓我們成為愿意和善于使用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的教師吧。

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