孫宗超

摘 要 當(dāng)下能令一個國家的發(fā)展速度得到最大程度提高的因素莫過于教育，而在社會不斷進(jìn)步的影響之下，教育的主要內(nèi)容、方式以及建筑設(shè)計(jì)這一方面也都得到了比較大的改變和創(chuàng)新，相比于之前的教育模式來說也變得更加多元化，同時(shí)也能夠更加滿足當(dāng)下時(shí)代學(xué)生對于知識的真實(shí)需求?；诖?，本文章首先簡要分析了在創(chuàng)新性教育背景的影響之下建筑設(shè)計(jì)的合理有效策略，其次提出了在創(chuàng)新性教育背景影響之下的實(shí)踐創(chuàng)作。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新性教育;建筑設(shè)計(jì);實(shí)踐創(chuàng)作

引言

現(xiàn)如今對建筑方面進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)主要分為兩類：第一類是專業(yè)教育機(jī)構(gòu)所建設(shè)的公立型學(xué)校，第二類是由建筑開發(fā)企業(yè)建設(shè)的私立學(xué)校。當(dāng)下建筑生產(chǎn)的速度相比于之前來說變得越來越快，而且對于利益也有了更加強(qiáng)烈的要求，這就導(dǎo)致了教育建筑的空間變得越來越小，而且相關(guān)的設(shè)計(jì)也因?yàn)楦鞣N用戶的全新要求而變得更加單調(diào)和功利。傳統(tǒng)的建筑教育模式與理念也漸漸地開始無法滿足學(xué)生以及時(shí)代的真實(shí)需要，在此背景的影響之下，相關(guān)負(fù)責(zé)的部門與人員就一定要盡快對教育建筑設(shè)計(jì)的模式、理念以及內(nèi)容進(jìn)行正確有效的創(chuàng)新與改革。

1在創(chuàng)新性教育背景的影響之下建筑設(shè)計(jì)的合理有效策略

1.1 合理適當(dāng)?shù)卦黾咏逃臻g

現(xiàn)如今在對教育建筑進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要遵循著當(dāng)下的創(chuàng)新教育方式?，F(xiàn)下許多發(fā)展快速的城市，已經(jīng)開始基于學(xué)生與教師的實(shí)際情況來對教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，教學(xué)中的主要內(nèi)容也發(fā)生了一些不小的變化，不再只局限于那些主要的理論學(xué)科。而且現(xiàn)在有一部分學(xué)校以及開始對學(xué)生的教學(xué)實(shí)行“走班制”，這也是在教學(xué)上的一個新突破，這也可以令學(xué)生在學(xué)習(xí)主要學(xué)科的同時(shí)，還可以學(xué)習(xí)一些自己比較感興趣的其他專業(yè)知識，像是漫畫設(shè)計(jì)以及西點(diǎn)烹飪等。為了能夠使學(xué)生更好地對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，就要將原本的教室空間進(jìn)行合理擴(kuò)大，最好擴(kuò)大到110平方米左右。在擴(kuò)大教室空間之后，就可以將一半教室作為學(xué)生固定學(xué)習(xí)上課的空間，另一半可以作為學(xué)生的自由學(xué)習(xí)交流場所，可以進(jìn)行自由閱讀、實(shí)驗(yàn)或者是表演等，教師也可以在教室內(nèi)完成日常辦公。通過對教室面積的適當(dāng)擴(kuò)大，可以令原本有限枯燥的教室變得更加具有多元化以及趣味性，學(xué)生也可以在完成日常理論知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可以最大程度地來對自身的其他興趣愛好進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)[1]。

1.2 營造開闊的教育空間

要想使學(xué)生的各個方面都能得到均衡發(fā)展的話，那么就要為學(xué)生提供一個良好美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。在現(xiàn)如今的校園環(huán)境中，學(xué)生與教師對于空間的實(shí)際需求變得越來越大，這也就對校園中的外部教育空間設(shè)計(jì)提出了更多的要求。在建設(shè)校園建筑的時(shí)候，一定要為學(xué)生提供出更加開闊的教育交流場所，比如說是文化長廊以及名人雕塑等，以此來將教育空間的各個功能合理有效地組織在一起。使學(xué)生與教師使用的公共教育空間更加有價(jià)值，通過這些積極的校園建筑在學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)過程中，潛在地培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性以及培養(yǎng)他們的藝術(shù)感。但是開闊的教育空間也為相應(yīng)的設(shè)計(jì)者帶去了新的工作要求，相關(guān)設(shè)計(jì)者要最大程度地對場地進(jìn)行利用，并且還要合理地規(guī)劃其使用空間。將教育建筑的每一個方面都充分地利用，以此來為學(xué)生打造出更加舒適優(yōu)美的學(xué)習(xí)活動空間。相關(guān)設(shè)計(jì)師可以將教學(xué)樓的主體部分設(shè)計(jì)成環(huán)狀，這樣就可以將中間部分設(shè)計(jì)成學(xué)生自由活動的操場，將屋頂上的空余空間建設(shè)成為一個圓環(huán)形狀的跑道，這樣可以最大程度地將空余空間都利用起來，而且還可以使其外觀變得更加新奇美觀[2]。

2在創(chuàng)新性教育背景影響之下的實(shí)踐創(chuàng)作

以某市一個中型幼兒園為例，以此來簡要分析在教育建筑中實(shí)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)的合理正確運(yùn)用。此幼兒園共含有13個班級，總面積共五千平方米左右。

首先，要對校內(nèi)整體的建筑布局空間進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)人員預(yù)先要對幼兒園所處地區(qū)的周邊環(huán)境情況以及幼兒園的具體需求進(jìn)行綜合的分析，不再采取大多數(shù)傳統(tǒng)幼兒園布局設(shè)計(jì)的“E”字型布局，而是要盡可量的加大共享空間的面積，使兒童日常學(xué)習(xí)活動的空間得到最大程度地合理擴(kuò)大，同時(shí)還要為兒童與教師設(shè)計(jì)出一個相對來說比較私密的室內(nèi)活動空間。設(shè)計(jì)人員還要在有限的空間內(nèi)為兒童提供出一個非常具有趣味性的生活區(qū)域，可以優(yōu)先采取平面的形式，這樣可以令兒童感覺到愉快舒適的同時(shí)，還有助于室內(nèi)空氣的正確流通。其次設(shè)計(jì)人員還要對有限的土地進(jìn)行集中節(jié)約利用。此幼兒園周邊具有非常豐富的植物資源，設(shè)計(jì)人員要在不破壞原有植被的前提下來采用半覆土的建筑模式，以此來將幼兒園中的學(xué)習(xí)活動空間與教師以及其他工作人員的辦公空間進(jìn)行結(jié)合，通過這種半覆土的建筑模式來將幼兒園中的各個單元結(jié)合在一起。并且這種模式還可以為學(xué)生提供出更加開闊的自由活動空間。此外，設(shè)計(jì)人員還可以通過“躍層結(jié)合平層”的建筑方式來將大部分的班級等空間放置在同一層中，這樣可以為學(xué)生提供出更加便捷廣闊的室外學(xué)習(xí)活動空間，然后將兒童和教師休息的空間設(shè)置在二層，這樣也可以保證休息時(shí)的安靜程度與舒適感[3]。

3結(jié)束語

對于教育建筑來說，它不應(yīng)該只是作為一個容納教育與學(xué)生活動的一個容器而已，還必須要擁有著良好優(yōu)質(zhì)的文化職能。在對教育建筑進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)的時(shí)候就一定要為學(xué)生與教師提供更加良好的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，并且還要在一定程度上使學(xué)生與教師之間的交流變得更加密切，同時(shí)還要為教學(xué)的氛圍與模式進(jìn)行相關(guān)的優(yōu)化。在時(shí)代快速發(fā)展背景的影響之下，相關(guān)的教育設(shè)計(jì)師也產(chǎn)生了新的工作要求。當(dāng)下在對教育建筑進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候除了要促進(jìn)教育整體的發(fā)展之外，還要將教育的模式與內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使整體教學(xué)內(nèi)容變得更加具有多元化，能夠真正地滿足學(xué)生對于知識的真實(shí)需要[4]。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹爽.國內(nèi)創(chuàng)新性中小學(xué)教育建筑空間設(shè)計(jì)策略探究和實(shí)踐創(chuàng)作[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2017，（9）：65.

[2] 羅華章，張煉.創(chuàng)新性教育建筑設(shè)計(jì)策略探究和實(shí)踐創(chuàng)作[J].重慶建筑，2017，（12）：13-16.

[3] 劉學(xué)卿.淺析我國中小學(xué)教育建筑公共空間的室內(nèi)設(shè)計(jì)策略——以北京四中房山校區(qū)為例[J].居舍，2018，（6）：79-80.

[4] 胡曉燕.淺談現(xiàn)代城市商業(yè)綜合體的體驗(yàn)式公共空間設(shè)計(jì)[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2017，（8）：4925.