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        新時代背景下大學(xué)生文化自信教育途徑研究

        2020-05-08 08:12:44黃碩張艷茹鄭智
        青年與社會 2020年1期
        關(guān)鍵詞:新時代途徑大學(xué)生

        黃碩 張艷茹 鄭智

        摘 要:文章對新時代大學(xué)生文化自信教育的意義進(jìn)行了論述,而后從文化自信教育內(nèi)容、文化自信教育形式、文化自信教育制度保障等方面對當(dāng)前大學(xué)生文化自信教育存在的問題進(jìn)行了論述,最后提出新時代背景下大學(xué)生文化自信教育途徑,包括提高高校對大學(xué)生文化自信教育的重視程度、提高文化自信教育內(nèi)容的系統(tǒng)性、豐富創(chuàng)新文化自信教育形式等。

        關(guān)鍵詞:新時代;大學(xué)生;文化自信教育;途徑

        習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出:“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興,文化強民族強。沒有高度的文化自信,沒有文化的繁榮興盛,就沒有中華民族偉大復(fù)興?!敝袊厣鐣髁x進(jìn)入新時代,大學(xué)生是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅力量,也是建設(shè)社會主義文化強國的主力軍,承擔(dān)著推動社會主義文化繁榮昌盛的重要使命。如何更好地對大學(xué)生進(jìn)行文化自信教育,是一個十分重要且具有意義的研究課題。

        一、新時代大學(xué)生文化自信教育的重要意義

        (一)有利于全體公民文化自信的整體提升,為中華民族偉大復(fù)興提供強大精神動力

        大學(xué)生這個群體正處于價值觀念、思維方式、行為模式走向成熟和完善的關(guān)鍵時期,從思想、心理、情感、行為等方面對其進(jìn)行引導(dǎo),使其實現(xiàn)對國家、民族、社會的內(nèi)在文化價值的深刻體悟、深度認(rèn)同和深入實踐,對于其文化自信的建立具有極強的作用。大學(xué)生群體是社會中最具活力和發(fā)展?jié)摿Φ娜后w,他們來自千千萬萬個家庭,未來將走向各行各業(yè)的工作崗位,引導(dǎo)其樹立堅定的文化自信,有助于其發(fā)揮自身的影響力和感召力,從而帶動全體公民文化自信的整體提升。新時代大學(xué)生是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅力量。加強大學(xué)生文化自信教育,增強其文化使命感和社會責(zé)任感,可以激發(fā)其作為中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的強大斗志??傊髮W(xué)生群體文化自信的提升,全體公民文化自信的提升,都將成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動力。

        (二)有利于推動新時代中國特色社會主義文化發(fā)展

        作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人,大學(xué)生是文化傳承的最重要群體。只有對大學(xué)生群體加強文化自信教育,使其對中國特色社會主義產(chǎn)生強大的認(rèn)同感和歸屬感,才可以激發(fā)其成為文化繼承者和創(chuàng)新者的強大斗志,使其真正成為中國特色社會主義文化建設(shè)的中堅力量。要滿足人民日益增長的美好生活需要,創(chuàng)造出更高水平的精神文化產(chǎn)品是必要條件,而具有高度文化自信和文化建設(shè)使命感的人才是創(chuàng)造這一必要條件的關(guān)鍵要素。這就需要對大學(xué)生進(jìn)行文化自信教育,使其在建設(shè)文化強國的過程中發(fā)揮重要力量。同時,具備高度文化自信的大學(xué)生能夠自覺對中華文化進(jìn)行繼承,發(fā)展和創(chuàng)新,擴大中華文化的影響力,讓世界各國的朋友更好的感受中華文化的魅力。

        (三)為新時代高校思想政治教育工作注入動力

        在高校中,文化自信教育的開展始終貫穿于思想政治教育工作過程中。無論是思想政治理論課教學(xué)還是思政實踐教學(xué),其中都包含著文化自信教育的相關(guān)內(nèi)容。而將文化自信教育融入高校思想政治教育工作中,有助于提升和增強思想政治教育的文化內(nèi)涵,有助于思想政治教育以文化人和以文育人效果的發(fā)揮,從而提高高校思想政治教育的生動性育人效果。

        (四)為地方文化建設(shè)事業(yè)提供助力

        我國高校眾多,分布在很多城市,地方文化建設(shè)事業(yè)發(fā)展離不開各地高校大學(xué)生提供的助力。只有對大學(xué)生展開文化自信教育,才能引導(dǎo)其積極學(xué)習(xí)、弘揚和踐行中國特色社會主義文化,鼓勵其深入了解地方特色文化、在積極參與地方文化建設(shè)事業(yè)的過程中,充分發(fā)揮光和熱,為地方文化建設(shè)增添助力。

        二、當(dāng)前大學(xué)生文化自信教育存在的問題

        (一)對文化自信教育的重視程度有待進(jìn)一步提升

        目前,絕大部分高校已將文化自信教育納入高校人才培養(yǎng)體系當(dāng)中,但在建設(shè)社會主義文化強國這一大背景下,高校對文化自信教育的重視程度仍有待進(jìn)一步提升,對文化育人的強大作用仍需進(jìn)一步認(rèn)識。

        (二)文化自信教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和針對性

        文化自信就是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化的自信。而目前一些高校文化自信教育所包含的內(nèi)容仍較為單一、缺乏系統(tǒng)性、豐富性,缺乏對教育內(nèi)容的深入性挖掘,同時缺少針對性和特色性設(shè)計,習(xí)慣用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式教育學(xué)生,難以形成對學(xué)生的吸引力和感染力,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

        (三)文化自信教育形式傳統(tǒng)單調(diào)

        當(dāng)前,部分高校文化自信教育的開展依然停留在以理論灌輸為主的傳統(tǒng)形式上,實踐教育特色文化活動因各方面原因沒有得到高頻度、大范圍開展,同學(xué)們的主體性無法被凸顯,對教育過程的參與度、體驗度還有待大幅提升,教育的實效性也不高。

        (四)文化自信教育缺乏體系和制度保障

        當(dāng)前,大部分高校的文化自信教育從內(nèi)容上還未形成體系,從教學(xué)方法和形式上、還未構(gòu)建成熟模式,加之既缺乏專業(yè)的師資力量,又缺少各部門的合力保障,導(dǎo)致文化自信教育的開展和收效都會受到影響。

        (五)大學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不足

        當(dāng)前,部分大學(xué)生對中國特色社會主義文化建設(shè)的重要性認(rèn)識不足,對文化自信教育重視度不夠,學(xué)習(xí)、弘揚和踐行中華文化的自覺性不高,導(dǎo)致其在學(xué)校開展的文化自信教育中參與積極性較低、學(xué)習(xí)效果不顯著。

        三、新時代背景下大學(xué)生文化自信教育的有效途徑

        (一)進(jìn)一步提高高校對大學(xué)生文化自信教育的重視程度

        培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人是高校肩負(fù)的重要使命,高校應(yīng)把具備高度的文化自信作為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一,把文化自信教育作為人才培養(yǎng)體系中的重要一環(huán)。對文化自信教育的重視,既要體現(xiàn)在文化自信教育相關(guān)課程體系的設(shè)置上,又要體現(xiàn)在文化自信教育實踐活動的開展上,既要體現(xiàn)在學(xué)科建設(shè)發(fā)展上,又要體現(xiàn)在校園文化培育上。

        (二)將文化自信教育與高校思想政治教育充分結(jié)合

        高校思想政治教育的開展、覆蓋面廣、形式多樣、手段新穎、貼近學(xué)生。將文化自信教育與高校思想政治教育充分結(jié)合,既有助于文化自信教育更廣泛有效的展開,又可以提升思想政治教育的文化育人價值。思想政治理論課是高校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義文化自信也是思政課的重要使命之一,所以要充分發(fā)揮思想政治理論課在文化自信教育中的重要作用。在思政課教學(xué)中,將理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合,引導(dǎo)大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化進(jìn)行深入了解并建立堅定的文化自信。

        (三)提高文化自信教育內(nèi)容的系統(tǒng)性

        只有不斷豐富充實文化自信教育的內(nèi)容,提高其系統(tǒng)性和整體性,才能使文化自信教育更全面扎實有效地開展。習(xí)近平總書記強調(diào):“要加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā),使中華民族最基本的文化基因與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào),把跨越時空、超越國界、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價值的文化精神弘揚起來?!薄?】高校在教育實踐中,要深入推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,以豐富多彩的活動形式使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵深入每一位大學(xué)生心中。革命文化承載著中國共產(chǎn)黨人的堅定理想信念和可貴精神品質(zhì),要充分挖掘革命文化的育人內(nèi)涵,引導(dǎo)大學(xué)生傳承革命文化、弘揚革命精神。社會主義先進(jìn)文化是中國特色社會主義建設(shè)的強大精神動力,社會主義核心價值觀是社會主義先進(jìn)文化的生動體現(xiàn)和時代呈現(xiàn)。高校要在大學(xué)生中廣泛開展社會主義先進(jìn)文化教育,尤其要深入推進(jìn)社會主義核心價值觀教育,引導(dǎo)大學(xué)生成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。校園文化集中體現(xiàn)一所高校的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化,對大學(xué)生的道德養(yǎng)成、修養(yǎng)提升、思想進(jìn)步起到不可忽視的作用。高校應(yīng)大力繁榮校園文化,充分挖掘大學(xué)精神、校內(nèi)先進(jìn)榜樣、校園文化活動、校園文化景觀等的文化育人功能,使大學(xué)生在濃厚的氛圍中提升文化修養(yǎng)??傊咝?yīng)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化作為主要內(nèi)容支撐,構(gòu)建大學(xué)生文化自信教育體系,再輔以校園文化的育人作用,實現(xiàn)文化自信教育內(nèi)容的系統(tǒng)性和整體性。

        (四)豐富創(chuàng)新文化自信教育形式

        豐富創(chuàng)新文化自信教育形式,有助于教育效果的顯著提高。第一,多樣化與創(chuàng)新性相結(jié)合,將過去單一傳統(tǒng)的理論灌輸為主的教育方式科學(xué)轉(zhuǎn)變成多樣化與創(chuàng)新性并存的教育方式,例如:現(xiàn)場教學(xué)、體驗式教學(xué)、志愿服務(wù)、特色比賽、文藝演出、微電影、舞臺劇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等。第二,理論教育和實踐教育相結(jié)合。充分發(fā)揮理論教育和實踐教育相輔相成的作用,引導(dǎo)大學(xué)生將理論學(xué)習(xí)和實踐活動有機結(jié)合。第三,有效性和針對性相結(jié)合,面向不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生制定更具針對性的教學(xué)設(shè)計,并且注重教學(xué)效果的反饋和收集,以求不斷調(diào)整和創(chuàng)新,尋找最科學(xué)有效的教學(xué)方法。第四,充分發(fā)揮新媒體作用。高校應(yīng)建立文化自信教育新媒體平臺,并注重平臺的日常維護(hù)和管理,使其成為提高教育生動性和有效性的強大助推力。

        (五)建立長效完善的文化自信教育制度保障

        強大的師資隊伍、教育合力的形成、教育運行模式的構(gòu)建是建立長效完善的文化自信教育制度保障的關(guān)鍵所在。文化自信教育的師資隊伍構(gòu)成,既要包括校內(nèi)的思政課教師、學(xué)生輔導(dǎo)員、文化自信相關(guān)專業(yè)課教師以及其他學(xué)生工作負(fù)責(zé)人員,也要包括時代楷模、道德榜樣、藝術(shù)家、非遺傳承人等社會優(yōu)秀代表。高校教學(xué)管理等各部門應(yīng)加強協(xié)調(diào)合作,針對大學(xué)生文化自信教育進(jìn)行部門聯(lián)動,形成合力,為教育活動的展開提供強大的平臺支撐。高校應(yīng)結(jié)合時代背景、教學(xué)開展情況和教學(xué)效果反饋等內(nèi)容,逐步建立起科學(xué)完備可有效實施的文化自信教育運行模式,以保證教育的長效性和可持續(xù)性開展。

        (六)加強大學(xué)生自我教育能力

        強大的文化自信和深厚的文化修養(yǎng),是新時代大學(xué)生成長成才的必備要素,引導(dǎo)大學(xué)生提升自覺意識,在日常生活和學(xué)習(xí)中加強自我教育,也是文化自信教育開展的必備途徑之一。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 本書編寫組.黨的十九大報告輔導(dǎo)讀本.[M].北京:人民出版社,2017(10):40.

        [2] 呂旻,陳敏.新時代大學(xué)生文化自信教育探析[J].大眾文藝,2019(01):216-217.

        [3] 習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政,第二卷.[M].北京:外文出版社,2017(11):340.

        基金項目:文章為2018年度保定市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題“新時代背景下駐保高校大學(xué)生文化自信教育途徑研究”的成果,項目編號:2018161.

        作者簡介:黃碩(1988- ),女,講師,碩士,研究方向:思想政治教育;張艷茹(1996- ),女,河北保定人,河北農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院馬克思主義基本原理專業(yè)在讀研究生;鄭智(1999- ),男,河北邢臺人,河北農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院林學(xué)專業(yè)在讀本科生。

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