文/許 荃

小肌肉動作，也叫精細(xì)動作，是指手指的活動（如指尖的動作、手指的屈伸）以及手與眼的協(xié)調(diào)動作等局部運動。

幼兒小肌肉動作發(fā)展的不同階段

根據(jù)《指南》健康領(lǐng)域關(guān)于“手的動作靈活協(xié)調(diào)”方面來看，分別從小班、中班、大班都有相應(yīng)的發(fā)展指標(biāo)。

3～4歲：能用筆涂涂畫畫；能熟練地用勺子吃飯；能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。

4～5歲：能沿邊線畫出較直的簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙；會用筷子吃飯；能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合。

5～6歲：能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑；能熟練使用筷子；能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑；能使用簡單的勞動工具或用具。

幼兒手部小肌肉動作的發(fā)展包括抓握、捏、擠、按壓、開合（瓶蓋）、堆砌、拼貼、夾、穿孔、剪、撕、剝皮、舀、畫、寫等。仔細(xì)研讀《指南》，幼兒的小肌肉動作可以分成三個不同階段，且逐步遞進(jìn)：簡單控制、較準(zhǔn)確地操作物品、精準(zhǔn)控制靈活協(xié)調(diào)。

提升幼兒小肌肉動作發(fā)展的方法

1.游戲激趣法

《幼兒園工作規(guī)程》指出：游戲是幼兒的基本活動，游戲也是最主要的學(xué)習(xí)方式。手的游戲包括手指游戲、指偶游戲、手影游戲、手指活動操等。手指游戲是一種配合兒歌或歌曲的節(jié)奏進(jìn)行的手指表演游戲，如小班手指游戲《小手變變變》。讓幼兒兩只小手都伸出一根手指變成扭動的毛毛蟲，再各伸兩根手指變成剪刀，接下來伸出的手指逐漸增多來提升游戲的趣味性和難度，使幼兒大腦及時反應(yīng)，并促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)。

2.生活滲透法

培養(yǎng)幼兒小肌肉動作的發(fā)展還應(yīng)與幼兒日常生活中的各個環(huán)節(jié)相聯(lián)系，特別體現(xiàn)在自我服務(wù)勞動中。如從小班開始要求幼兒在午餐時嘗試使用筷子；秋天有落葉和橘子的時候，讓幼兒學(xué)習(xí)用剪刀剪樹葉和橘皮；鼓勵幼兒參與幫廚活動（剝雞蛋、剝豆）。自我服務(wù)勞動具有平時性、經(jīng)常性的特點，幼兒處在輕松、自然的氛圍中，這樣日積月累，其手部小肌肉動作就可以在潛移默化中得以發(fā)展，自我服務(wù)技能也不斷提高。

3.玩具輔助法

幼兒期最多的“玩伴”就是各式各樣不計其數(shù)的玩具。為了發(fā)展幼兒手部小肌肉動作，可以對玩具進(jìn)行梳理，篩選出可以促進(jìn)、發(fā)展幼兒小肌肉動作的相應(yīng)玩具。如串珠、積木、插塑、沙土、釘板玩具等。積木的壘高、圍合，插塑的拼插、連接，沙土的挖掘、印模等，都必須頻繁地運用到手指的動作，有利于手的精細(xì)動作的發(fā)展。角色游戲中的一些玩具也可促進(jìn)幼兒小肌肉動作的發(fā)展，如切水果玩具（砧板、菜刀、蔬菜水果）、針筒玩具等也可以起到訓(xùn)練的輔助作用。

4.美工練習(xí)法

美工活動(主要指繪畫和手工）對促進(jìn)幼兒手的肌肉動作有很大的幫助，在繪畫活動中，幼兒手指要能正確握筆，在涂色、畫點、線、面及不同事物時，要求手指的力度、用力的方向及對起始筆的控制都應(yīng)有不同。比如手指畫活動，幼兒通過點、按，使手指直接參與到繪畫中，與顏料、紙張等接觸，使手的觸摸、感受能力得到發(fā)展。手工制作（包括泥工、紙工和自制玩具）更是要求幼兒的手指直接參與，泥工的團(tuán)、壓、搓、捏需要幼兒的掌心、五指、指尖都必須活動，且都屬于精細(xì)活動。紙工活動（包括折紙和剪紙）也是訓(xùn)練幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性的好辦法，折紙中的折、轉(zhuǎn)、壓、展開等技巧，需要幼兒雙手靈巧的配合和手指積極的活動。如：中班要求幼兒能沿著直線輪廓邊線吻合地剪下簡單圖形，幼兒必須一手拿著圖案紙，另一只手拿著剪刀，雙手協(xié)調(diào)一致把圖案剪下來。這些活動都能極大地促進(jìn)幼兒手部精細(xì)動作的發(fā)展，同時也促進(jìn)幼兒大腦的積極活動。

5.家園配合法

讓家長多渠道、多方式參與到培養(yǎng)幼兒小肌肉動作發(fā)展的過程中。引導(dǎo)家長根據(jù)幼兒的發(fā)展需要選擇、購買相應(yīng)的玩具；在日常生活中減少包辦代替，創(chuàng)造條件和機(jī)會讓幼兒主動進(jìn)行自我服務(wù)，并參與家務(wù)勞動（幫助家人擇菜、做面食等）；鼓勵幼兒通過美工活動進(jìn)一步練習(xí)。