◎吳童輝 浙江省湖州中學(xué)高二（2）班

鼠年的鐘聲，是在新型冠狀病毒的肆虐下敲響的。此時(shí)的我們不再將目光聚焦于展望新年，信誓旦旦地立下flag，又不知向誰提出這個(gè)疑問——能否重啟2020？顯然這個(gè)不切實(shí)際而又天真的想法已被殘酷的疫情攻陷。

面對(duì)疫情，我們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)巨大的舞臺(tái)上，以不同的角色，盡自己最大的努力，來積極地應(yīng)對(duì)舞臺(tái)上的插曲與事故。

作為學(xué)生，除了向親朋好友宣傳“勤洗手、戴口罩、少外出、不聚集”的口號(hào)之外，我們也因?yàn)檠娱L(zhǎng)假期，而獲得了參與“云課堂的體驗(yàn)。眾所周知，5G時(shí)代即將來臨，教育的網(wǎng)絡(luò)化變得愈加普遍，而這次災(zāi)難也間接地成了“云課堂”的催化劑。為了讓學(xué)生能充分利用延假時(shí)間，各地中小學(xué)紛紛開設(shè)網(wǎng)課，采用數(shù)字化學(xué)習(xí)數(shù)字化辦公的新模式。在緊張的疫情之際，上演著一幕幕溫情而又充滿樂趣的畫面。

初次接觸網(wǎng)課的教師和同學(xué)不免有些手足無措。老師對(duì)直播課堂軟件的生疏操作、缺少辦公用具、用鼠標(biāo)寫字的尷尬情況以及成為“新晉主播”的體驗(yàn)，讓我們不得不感嘆面對(duì)面教學(xué)不可爭(zhēng)辯的優(yōu)勢(shì)，廣大師生都開始懷念上班上學(xué)的日子。與此同時(shí)，在線回答問題的陌生、不可觸課堂的松懈、視頻和語音設(shè)備的不完善等多方面主客觀因素，讓我們也不得不承認(rèn)作為學(xué)生，在自覺性需督促的情況下，云課堂的上課效率有待考量。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)卡頓延遲等問題的存在，也使網(wǎng)上教學(xué)的效率大打折扣。

然而，即使網(wǎng)上教學(xué)存在諸多不便與問題，我們也不可否認(rèn)，它具備實(shí)體課堂所沒有的優(yōu)勢(shì)，比如網(wǎng)上課堂可反復(fù)觀看、足不出戶隨時(shí)上課的便利性等。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)的不斷完善與師生的調(diào)節(jié)適應(yīng)之下，網(wǎng)上教學(xué)必將逐漸克服種種矛盾，不斷優(yōu)化升級(jí)，成為未來教學(xué)方式改革的重要途徑與不容爭(zhēng)辯的新興教學(xué)方式。

在近一周網(wǎng)課的體驗(yàn)下，作為學(xué)生，我切實(shí)地感受到了老師與同學(xué)對(duì)這一教學(xué)方式的逐漸適應(yīng)過程。老師們已熟練掌握點(diǎn)名、上傳課件、發(fā)起課堂小測(cè)等功能，上課變得從容自如，還時(shí)不時(shí)調(diào)侃自己“新晉主播”的身份，與同學(xué)們成為“知心網(wǎng)友”，發(fā)送文字與表情包，充分利用優(yōu)勢(shì)，使課堂變得生動(dòng)有趣；同學(xué)們也愈加積極自覺地拍照上傳作業(yè)、訂正作業(yè)，在清晰的數(shù)據(jù)之下，同學(xué)們的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)性與積極性也愈加提高；在微信群里，各科老師及時(shí)反映課堂作業(yè)情況，家長(zhǎng)們共享資料，班主任總結(jié)每日學(xué)習(xí)情況……這拉近了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者的關(guān)系，也顯出我們?cè)谀ズ现?，已開始熟悉網(wǎng)上課堂這一新型教學(xué)模式。

《海街日記》中說“人的適應(yīng)性很強(qiáng)，凡事習(xí)慣就好”，但習(xí)慣之后又會(huì)省略很多思考變得懶惰麻木。生活從未停歇腳步，我們要去適應(yīng)、去習(xí)慣，又不能完全適應(yīng)。所以凡事都要講個(gè)真心，用心體會(huì)，用心感悟，用心反思，用心成長(zhǎng)。

你我，無論以什么樣的角色出現(xiàn)于抗擊新型冠狀病毒的舞臺(tái)上，都堅(jiān)信這場(chǎng)戲劇總會(huì)落幕，悲泣聲、唏噓聲終將歸于虛無，只留下痛徹的領(lǐng)悟與前進(jìn)的步伐。

沒有一個(gè)冬天不可逾越，沒有一個(gè)春天不會(huì)來臨。危險(xiǎn)之時(shí)亦有機(jī)遇；危難之際亦有拐點(diǎn)。回看2003年的非典是如此，我們堅(jiān)信中國會(huì)像之前挺過一次次難關(guān)一樣，挺過2020年的新型冠狀病毒。相信在經(jīng)歷病毒的洗禮之后，中國終將邁上新的臺(tái)階！