王亞茹

摘 要：從研究生德育工作中出現(xiàn)的問題切入，以學(xué)校藥學(xué)類研究生為研究重點(diǎn)，依托該學(xué)院研究生會優(yōu)勢平臺，挖掘問題出現(xiàn)的原因，探尋解決方案，形成“思想引領(lǐng)、制度支持、雙導(dǎo)協(xié)作、學(xué)生能動”四位一體的藥學(xué)類研究生德育工作長效機(jī)制，著實(shí)提升研究生德育工作質(zhì)量，樹立良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的復(fù)合型藥學(xué)類人才提供重要的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)類;研究生;德育工作

中圖分類號：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.11.040

1 課題研究意義

高校培養(yǎng)人才的根本目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，尤其是研究生，他們是國家科研發(fā)展的中堅(jiān)力量，是社會進(jìn)步的強(qiáng)大后盾，對于藥學(xué)院校研究生，承擔(dān)制藥救人的重要使命，教育培養(yǎng)更加重要。但近期，研究生的學(xué)術(shù)不端、自殺等事件的頻繁出現(xiàn)，讓研究生的心理素質(zhì)，思想道德水平受到廣泛關(guān)注，研究生德育研究工作刻不容緩。

目前該方向目前研究成果不多，而此問題亟需解決，所以研究此課題非常必要，此次研究以筆者所在學(xué)院為試點(diǎn)，依托院部研究生會優(yōu)勢平臺，建立提升研究生德育工作水平的長效機(jī)制并進(jìn)行實(shí)踐探索，具有重要理論和實(shí)踐意義，主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）響應(yīng)國家號召。黨的十八大報(bào)告提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在2016年的全國高校思想政治工作會議中，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)“高校立身之本在于立德樹人”。黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步明確“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”，可見，立德樹人已成為教育的核心內(nèi)容，“德智”要并駕齊驅(qū)，但在高校中，往往注重“智”的追求，忽略“德”的教育，以至于一些學(xué)生出現(xiàn)了政治立場不明確，理想信念模糊，道德缺失等問題，尤其是面對學(xué)業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、婚戀等實(shí)際困難及壓力時(shí)，問題更加凸顯，亟需更加切實(shí)有效的措施進(jìn)行教育引導(dǎo)。

（2）順應(yīng)社會需要。隨著經(jīng)濟(jì)和科技的高速發(fā)展，社會復(fù)雜性日益凸顯，對人才的需求不僅僅是學(xué)業(yè)知識、專業(yè)技能，學(xué)生的思想品德、道德情操地位越來越重要。對于藥學(xué)類學(xué)生，他們承擔(dān)著制藥救人的重要使命，更要對人民負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，所以高尚的道德情操，崇高的人文素質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度更是重中之重。

（3）滿足學(xué)生需求。目前藥學(xué)類研究生培養(yǎng)中，問題層出不窮，升學(xué)和就業(yè)的矛盾、學(xué)術(shù)研究為主導(dǎo)的研究生培養(yǎng)模式與社會“多元化”需求的矛盾、課題組培養(yǎng)與班級管理的矛盾、導(dǎo)師培養(yǎng)與輔導(dǎo)員管理矛盾等，這都制約了學(xué)生的發(fā)展。本次課將立足學(xué)生實(shí)際問題，挖掘問題出現(xiàn)的原因，制定切實(shí)可行的改善措施，助力研究生發(fā)展。

2 研究生德育工作中出現(xiàn)的問題

課題組通過學(xué)生座談、導(dǎo)師約談、調(diào)查問卷、其他高校調(diào)研等多種形式，從社會、學(xué)校、導(dǎo)師、導(dǎo)員、學(xué)生等多個(gè)方面入手，了解學(xué)生德育工作現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的問題，并探討應(yīng)對措施。其中，問卷調(diào)查主要采用網(wǎng)上調(diào)查的方法，下發(fā)231份，回收有效問卷231份。發(fā)現(xiàn)問題有：

（1）社會的復(fù)雜多變性沖擊學(xué)生道德觀，學(xué)生處理事務(wù)能力低。

隨著國家的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、多元價(jià)值觀沖擊著研究生的思想和行為，追名逐利思想、不良網(wǎng)絡(luò)文化、偏頗的價(jià)值觀等慢慢在學(xué)生當(dāng)中滲透，調(diào)查問卷中92.64%的學(xué)生關(guān)心個(gè)人成長和發(fā)展、就業(yè)和學(xué)業(yè)，僅6.49%關(guān)心國家富強(qiáng)和民族進(jìn)步，更有0.87%什么都不關(guān)心;可見，學(xué)生利己主義比較嚴(yán)重，理想信念模糊，社會意識淡薄，與國家人才培養(yǎng)目標(biāo)相悖，缺乏為中華民族崛起而讀書的偉大抱負(fù)和擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，越來越多的研究生是逃避本科的就業(yè)壓力選擇讀研，學(xué)習(xí)無目的，發(fā)展無目標(biāo)，更是缺乏學(xué)術(shù)研究的興趣，當(dāng)遇到難題時(shí)就會出現(xiàn)浮躁，急功近利等現(xiàn)象，加上身邊道德教育不到位，不能及時(shí)糾正不良風(fēng)氣，研究生道德問題日益加重。在學(xué)生調(diào)研中，89.61%認(rèn)為有必要加強(qiáng)研究生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，說明學(xué)生本身也有提升的需求。

（2）校院兩級德育教育觀念缺失，工作方法不到位。

隨著研究生的擴(kuò)招，龐大的學(xué)生隊(duì)伍需要配套完善的管理體系，但大部分學(xué)校依然遵循古老的培養(yǎng)方法，認(rèn)為研究生思想成熟，不需要像本科生一樣加強(qiáng)德育教育，只需要事務(wù)上的管理即可。調(diào)查中顯示，在筆者學(xué)校大多數(shù)學(xué)生接受教育依靠思政課程，導(dǎo)師教育、輔導(dǎo)員管理、校內(nèi)活動、社會實(shí)踐等占到很少比例;對于學(xué)校負(fù)責(zé)思政德育教育的部門，29%認(rèn)為是研究生院，27.27%認(rèn)為是校團(tuán)委，6.06%認(rèn)為是學(xué)工處，更有37.66%不清楚或者認(rèn)為沒有，足可以看出學(xué)校負(fù)責(zé)部門分工不明確，職責(zé)不清楚，學(xué)生無法分辨真正的管理部門;調(diào)查中75.32%的學(xué)生認(rèn)為自己關(guān)系緊密的導(dǎo)師、師門、朋友等對自己的思想成長其主要作用，19.48%認(rèn)為是社會環(huán)境及社會實(shí)踐，僅有3.46%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校傳統(tǒng)的德育途徑和方法有作用。

（3）導(dǎo)師、導(dǎo)員不重視，合力育人意識缺失。

研究生課程安排較少，大多數(shù)在實(shí)驗(yàn)室，與課題組成員、導(dǎo)師接觸較多，與輔導(dǎo)員接觸較少，所以大部分學(xué)生對導(dǎo)師認(rèn)同度較高，認(rèn)為研究生管理應(yīng)該由導(dǎo)師負(fù)責(zé)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，73.16%認(rèn)為導(dǎo)師有進(jìn)行思想教育的責(zé)任，但是導(dǎo)師又認(rèn)為研究生已經(jīng)思想成熟，不需要其他方面的管理，重專業(yè)輕教育現(xiàn)象普遍存在，66.67%的學(xué)生也反映導(dǎo)師在科研方面教導(dǎo)比較多，僅27.28%的學(xué)生得到其他方面教育。對于輔導(dǎo)員，主要負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治、價(jià)值觀和日常工作管理，但因?yàn)槠綍r(shí)接觸少和思想上的疏忽，對研究生德育方面也出現(xiàn)漏洞。因?yàn)殡p方的不重視，研究生德育工作便出現(xiàn)偏差。

3 研究生德育工作新機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐

針對德育工作中出現(xiàn)的問題，筆者分類整合應(yīng)對措施，形成“思想引領(lǐng)、制度支持、雙導(dǎo)協(xié)作、學(xué)生能動”四位一體的研究生德育工作長效機(jī)制。

（1）思想引領(lǐng)。

以理論教育為主體，以黨組織管理為抓手，提升學(xué)生思想意識。把思政教育、德育教育融入研究生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。根據(jù)每月特有紀(jì)念日，設(shè)置主題教育月，運(yùn)用形勢與政策課、思政課、主題班會、年級大會等平臺開展實(shí)踐活動，在活動中砥礪德行，錘煉品行，例如感恩月、愛國月、奉獻(xiàn)月、優(yōu)良學(xué)風(fēng)月等。加強(qiáng)基層黨支部建設(shè)，在管理中并入德育教育，充分發(fā)揮黨員先進(jìn)性，提高黨建工作實(shí)效，以黨建引領(lǐng)德育工作。目前，筆者單位按照同導(dǎo)師、同專業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)對研究生黨支部進(jìn)行縱向管理，這樣黨員之間更加了解、更加熟悉，開展活動的積極性也增高，運(yùn)用QQ、微信、抖音等新媒體技術(shù)打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地，以學(xué)生喜聞樂見的方式弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量。

（2）制度支持。

規(guī)范研究生的管理工作，建立完善的獎懲制度，實(shí)現(xiàn)全方位、全過程的管理體系，助力藥學(xué)類研究生成長成才。將德育價(jià)值觀納入研究生培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃和課程體系中，開設(shè)德育素養(yǎng)提升課程;完善學(xué)術(shù)誠信審查系統(tǒng)，建立健全獎懲措施，嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)，杜絕學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象;構(gòu)建合理的研究生培養(yǎng)評價(jià)體系，目前筆者所在學(xué)校評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)還是科研成果，對德育方面沒有要求，應(yīng)該拓寬評價(jià)指標(biāo)，將思想道德、學(xué)業(yè)成績、科研成果等綜合考慮，建立綜合評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面提升。

（3）雙導(dǎo)協(xié)作。

明確導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的雙向引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮“雙導(dǎo)負(fù)責(zé)制度”在德育工作中的主導(dǎo)地位和主要作用，構(gòu)建良好的研究生培養(yǎng)機(jī)制。加強(qiáng)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的溝通，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的情況。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，在學(xué)生管理中應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生思想和品德教育，改變“重專業(yè)輕教育”現(xiàn)狀，利用每一次課題組會議、每一次接觸來了解學(xué)生思想動態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)思想隱患，并采取相應(yīng)措施及時(shí)引導(dǎo)。

作為輔導(dǎo)員，將思想道德融入日常工作，加強(qiáng)思想政治教育，以真實(shí)案例入手，用真心與學(xué)生交流，深入淺出為學(xué)生分析問題，進(jìn)行思想價(jià)值引領(lǐng)與道德培養(yǎng)。運(yùn)用主題班會、年級大會等課程教育平臺開展實(shí)踐活動，創(chuàng)新活動形式，發(fā)揮學(xué)生主動性，打破老師講、學(xué)生聽的教育形式，讓學(xué)生走上臺前進(jìn)行理論宣講、主題演講在活動中加強(qiáng)認(rèn)識，砥礪德行，錘煉品行;探索打造輔導(dǎo)員自媒體宣傳平臺，利用接地氣的語言、娛樂化的方式，讓思政內(nèi)容活潑起來，發(fā)揮創(chuàng)意，例如，思政答題花式查寢簽到，QQ空間發(fā)布愛國教育感悟，充分挖掘信息交互平臺的思政宣傳功能，將日常工作做細(xì)、做新。

（4）學(xué)生能動。

加強(qiáng)班級管理，增加學(xué)生交流，以班級和研究生學(xué)生會為平臺，開展有益的實(shí)踐活動，通過“第二課堂”和“個(gè)人學(xué)堂”的形式充分調(diào)動學(xué)生的能動性，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，增長才干。目前筆者建立研究生學(xué)生會，開展學(xué)術(shù)沙龍、趣味運(yùn)動會等活動，旨在寓教于樂，讓學(xué)生們在活動中得到個(gè)人提升，同時(shí)增加學(xué)生交流，活躍氣氛。

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基金項(xiàng)目：2019年度中國藥科大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目“藥學(xué)類研究生德育工作機(jī)制研究與實(shí)踐”（2632019PY25）。