孟寶芬

摘 要：隨著我國發(fā)展進入新的歷史方位，新時代青年大學生群體的責任擔當意識不僅決定個人的成長成才，其社會責擔當任意識的強弱更關(guān)乎國家和民族的未來。當前，中國特色社會主義進入新時代，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，適應當今大學生群體的新特點，探索培育其社會責任擔當意識的路徑顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：新時代;大學生;社會責任擔當

中圖分類號：F2 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.11.003

關(guān)于個人與社會關(guān)系的問題，馬克思認為“作為一個現(xiàn)實的人，自始至終有規(guī)定，有使命，有任務(wù)。至于你是否意識到這一點，這無關(guān)緊要，這項任務(wù)是由于您的需求及其與現(xiàn)有世界的聯(lián)系產(chǎn)生的?！必熑尉褪侵競€體依照某種角色所必須遵守的職責和使命，帶有強制性。而擔當在字典里被當作動詞來釋義，帶有一定的感情色彩，更加突出行動與落實。大學生社會責任擔當意識是指大學生作為責任主體在承擔對國家、社會、他人的責任和義務(wù)時所持有的態(tài)度和情感，并在一定能力保證下轉(zhuǎn)化為實踐的行為。在新時代下，迫切需要培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人，青春至美是擔當，青年人的社會責任擔當意識關(guān)系到自身的成長成才也是影響時代發(fā)展進程的重要力量。

1 落實習近平新時代中國特色社會主義思想提升大學生責任擔當意識

黨的十八大以來，面對世情、國情和黨情等新情況新形勢，習近平總書記高度重視責任擔當，并進行了系統(tǒng)闡釋。他關(guān)于青年大學生社會責任擔當?shù)南盗姓撌鍪切聲r期做好青年大學生思想政治工作的基本遵循，是帶領(lǐng)青年實現(xiàn)“兩個一百年”的宏偉目標和實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的行動指南。

1.1 以新思想為引領(lǐng)明確對社會責任擔當?shù)恼J知

古希臘有句至理名言叫作“認識你自己”，中國也有古語“人貴有自知之明”，一個人必須認識自己，對責任擔當有清楚的認知，既清楚“擔當什么”和“為什么擔當”，這樣才能更好地履行好責任擔當。“擔當什么”是新時代大學生對自身作為社會生活中的主體所要履行的責任和義務(wù)的認識，習近平總書記曾說：“大學生要學會對自己負責，對親人負責，對周圍的人和更多的人負責，進而對民族、祖國、社會和人類負責，做一個有價值、負責任的人?！绷暯娇倳浫绱藦娬{(diào)了大學生不僅要對自身、家庭和身邊的人負責任之外，還要有境界有高度樹立對國家、社會和全人類盡責擔當?shù)男貞押捅ж?，做一個有價值、負責任的人才能成就精彩人生。“為什么擔當”是對責任擔當內(nèi)在動力的感知，要求大學生要明晰自己所處的特殊時代承擔的特殊使命，新的時代條件下，國內(nèi)國際面臨的困難和挑戰(zhàn)層出不窮，青年大學生作為可愛、可信、可為具有創(chuàng)造力的群體是國家社會發(fā)展的青春力量，責任和使命重大，要以昂揚向上的精神狀態(tài)承擔歷史使命?！扒嗄昱d則國興，青年強則國強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。習近平總書記在十九大上的重要講話，代表了對青年大學生提出的殷切希望和積極鼓勵。

1.2 以新思想為坐標堅定社會責任擔當?shù)姆较?/p>

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，大學生理想信念和價值觀正處于形成和確立階段，關(guān)系到整個社會的價值取向。青年大學生要擺正堅定的社會責任擔當?shù)姆较蚝土?，離不開正確的理想信念和價值取向作為指引。其中，理想信念是人精神世界的核心，是人精神上的鈣，如果精神上“缺鈣”，心靈上會空虛，意志上會薄弱，不可能承擔時代所賦予的歷史重任。正如習近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話時指出，“中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應該樹立的遠大理想。中國特色社會主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬苦找到的實現(xiàn)中國夢的正確道路，也是廣大青年應該牢固樹立的人生信念”。此外，樹立正確的人生觀價值觀對青年來說極其重要，習近平總書記說過“青年時代的價值觀養(yǎng)成就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好?！碑斀駠H和國內(nèi)正處于大變局中，面對世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交鋒的新形勢，人們的思想和價值觀念必然會呈現(xiàn)多元多樣、復雜多變的新特點，在此背景下，大學生要練就火眼金睛，要做到修德明辨篤實，樹立社會主義核心價值觀善于做出正確的判斷和選擇，承擔起該承擔的責任，堅定社會責任擔當?shù)姆较颉?/p>

1.3 以新思想為激勵增強社會責任擔當?shù)挠職?/p>

隨著距離中華民族偉大復興的目標一天天臨近，在前進中面對的困難和挑戰(zhàn)可想而知，以習近平總書記為核心的黨中央在全面深化改革、決勝全面建成小康社會和打贏脫貧攻堅戰(zhàn)中，身先垂范的責任擔當精神更助于激發(fā)大學生強烈的社會責任擔當意識。同時，習近平總書記的系列講話精神中也體現(xiàn)出他非常重視青年人的勇于擔責。習近平總書記在紀念“五四”運動100周年大會上的講話時強調(diào)：“只要青年都勇挑重擔、勇克難關(guān)、勇斗風險，中國特色社會主義就能充滿活力、充滿后勁、充滿希望?！薄皬V大青年要保持初生牛犢不怕虎的勁頭，不懂就學，不會就練，沒有條件就努力創(chuàng)造條件?！逼渲校邆鋸娏业呢熑螕斢職庵惑w現(xiàn)在敢于擔當，面對大是大非態(tài)度鮮明敢于亮劍，在危急關(guān)頭敢挺身而出，敢于和歪風邪氣斗爭較量。在新的歷史時期，新時代大學生必須敢于擔當，勇?lián)姑杏職庥袖J氣，踐行時代新人的任務(wù)和責任。具備強烈的責任擔當勇氣之二體現(xiàn)在敢為人先，敢于站在變革前沿，引領(lǐng)潮流之先，保持勇于創(chuàng)新的精神，以新的實踐創(chuàng)造更大的成就為實現(xiàn)中國夢注入強大的力量。

1.4 以新思想為導向提升社會責任擔當?shù)谋绢I(lǐng)

事業(yè)靠本領(lǐng)成就，青年是苦練本領(lǐng)、增長才干的黃金時期。履行社會責任擔當離不開本領(lǐng)和能力作為保障，提升能力和本領(lǐng)要通過學習和實踐兩個方面，因為“學習是成長進步的階梯，實踐是提高本領(lǐng)的途徑?！鼻嗄暾幱趯W習知識的黃金時期，學習是其首要任務(wù)，要勤學、善學、真學、深學，通過持之以恒的理論學習和實踐學習，增長本領(lǐng)，努力成為堪當重任的棟梁之材。新時代大學生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代人，大學生要警惕網(wǎng)絡(luò)生活中碎片化的知識內(nèi)容，要留心辨別何為有價值的知識內(nèi)容，要珍惜時間，在校掌握扎實的專業(yè)知識和真才實學，把學習作為一種精神追求和一種生活方式。二是要從責任擔當?shù)膶嵺`中汲取能量，按照總書記所說“要堅持學以致用，深入基層、深入群眾，在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的大熔爐中，在社會的大學校里，掌握真才實學，增益其所不能，努力成為可堪大用能擔重任的棟梁之材。”實踐是檢驗真理的唯一標準，只有于實處用力，從知行和一上下工夫才能練就承擔社會責任擔當?shù)恼姹绢I(lǐng)。

2 新時代大學生社會責任擔當意識的培育對策

高校承擔著立德樹人的重要使命，作為思想政治教育的前沿陣地，在新時期更要增強思想政治教育的實效性，立足新時代大學生的特點，在責任擔當教育的內(nèi)容、方式和原則上不斷改進，促進大學生形成強烈的社會責任擔當意識。

2.1 發(fā)揮思政課功能，優(yōu)化責任擔當教育的課堂內(nèi)容

“高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育工作，是對大學生進行思想政治教育的主渠道?！贝髮W時代，學生接受思政課教育是影響其世界觀、人生觀、價值觀發(fā)展形成的關(guān)鍵課程。習近平總書記指出，“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”首先，要最大程度上發(fā)揮思政課的作用，課程中充分挖掘社會責任擔當意識的教育內(nèi)容，使貫穿這些課程中的知識素材形成關(guān)于社會責任擔當意識培育的邏輯主線，使學生接受愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育，明責任、講擔當、做奉獻，提升大學生的社會責任擔當意識。在課上授課時，要改進教學手段和方法，回應學生關(guān)切，解決學生在日常學習生活中的困惑，使責任擔當意識教育入耳、入腦、入心。其次，發(fā)揮教師為人師表的作用是增強社會責任擔當教育實效的又一途徑。教師的一言一行對學生的成長起著十分重要的作用，其身正，不令其行;其身不正，雖令不從，習近平總書記在思政課教師座談會上的講話指出，辦好思政課關(guān)鍵在教師，要讓有信仰的人講信仰。例如，教師可以講述責任擔當意識在自身成長和職業(yè)發(fā)展中所起到的作用，講述自身所堅守的責任擔當?shù)男艞l?？傊颊n教師要在平時的一言一行中給學生樹立良好的盡責擔當?shù)膶W習榜樣。相應地，高校也要探索提高思政課教師的準入門檻，提高思政課教師的品德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，強化思政課程的主陣地。

2.2 挖掘社會大課堂的作用，引導學生積極參與實踐

社會責任擔當意識必須要在社會實踐活動中鍛煉和強化。在相當長一段內(nèi)，對于大學生責任擔當意識的培育沒有與實踐活動配套地結(jié)合起來，責任教育僅僅停留在紙面上，致使理論教育與社會實踐相分離，很多大學生僅僅只是掌握了責任的概念，在日常學習生活實踐中卻不曾體現(xiàn)出來，沒有形成高度重視，造成了知與行的脫節(jié)。實際上，不僅要重視對于責任擔當意識的理論啟發(fā)，還需要將人文教育與實踐教育緊密結(jié)合。因此，要優(yōu)化責任擔當意識培養(yǎng)的環(huán)境，就必須把社會實踐這一大課堂融入責任教育之中，將思政小課堂與社會大課堂結(jié)合起來。要引導學生在社會實踐中了解我國的基本國情，拓寬實踐課程教學的形式，引導大學生密切觀察社會，采用任務(wù)驅(qū)動式布置寒暑假社會實踐作業(yè)，使學生體會社會中各個群體在平凡生活中履職盡責的生動事跡，這樣能使大學生自然而然地形成責任擔當?shù)那楦姓J同。

2.3 關(guān)注大學生個體差異，提升責任擔當教育的實效性

大學生社會責任擔當意識的培養(yǎng)要關(guān)注學生的個體內(nèi)心，就每一個個體而言，由于成長環(huán)境，個人心理等影響因素，不同的學生已經(jīng)形成了自己鮮明的個性特征，不同主體在社會責任擔當意識上必然會存在差異性從而實現(xiàn)擔當?shù)木唧w方式和水平也是不同的。所以對大學生進行社會責任擔當意識的培養(yǎng)必須以“因材施教”為原則來提高實效性，找準不同個體對社會責任擔當認知的水平，調(diào)查不同學生在踐行社會責任擔當方面的情況，有針對性、有步驟地進行責任擔當培養(yǎng)環(huán)節(jié)的設(shè)置。高校應該建立關(guān)于大學生在校期間責任擔當表現(xiàn)的檔案記錄，整理資料形成統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)，精準做好學生的思想政治教育工作，真正解決學生的實際問題，使責任擔當?shù)慕逃m合學生的知情意行的成長規(guī)律。學校也可定期組織學生針對社會中某些關(guān)于責任擔當方面的話題和熱點事件在班會等團體活動中展開討論組織活動，發(fā)現(xiàn)學生的思想動態(tài)，了解學生存在的思想困惑，注意搜集教育案例總結(jié)經(jīng)驗不斷反思，為后續(xù)強化更多學生的社會責任擔當意識教育做好準備。

參考文獻

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基金項目：本文是吉林省高教學會高教科研課題“新時代大學生責任擔當意識的培育研究”（JGJX20184D10）、吉林省教育科學規(guī)劃高校思政研究專項課題“習近平責任擔當思想對新時代大學生責任擔當意識的啟示研究”的階段性成果。