劉敏杰 宋建桐

摘 要：文章針對(duì)高職院校的招生生源變化和社會(huì)環(huán)境變化而導(dǎo)致的學(xué)生厭學(xué)情緒進(jìn)行分析和診斷，認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)方法已不適用于高職院校，進(jìn)而重點(diǎn)論述了高職院校教學(xué)改革的措施，從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行分析，最后得出自己的經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)高職院校青年教師有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高職;教學(xué);方法;改革

中圖分類號(hào)：G40 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1671-7988（2020）06-191-03

Abstract： This paper analyzes and diagnoses the students' learning weariness caused by the changes of enrollment and social environment in higher vocational colleges. It holds that the traditional teaching methods are not suitable for higher vocational colleges， and then focuses on the measures of teaching reform in higher vocational colleges. It analyzes the teaching state， teaching content and teaching methods， and finally draws its own experience， hoping to improve the quality of teaching Young teachers in vocational schools have some inspiration.

Keywords： Higher vocational education; Teaching; Method; Reform

CLC NO.： G40 ?Document Code： A ?Article ID： 1671-7988（2020）06-191-03

1 高職院校的教學(xué)診斷

隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展和信息技術(shù)的爆炸式發(fā)展，以及近三十年計(jì)劃生育政策的實(shí)施，現(xiàn)在高校學(xué)生素質(zhì)和過(guò)去相比，已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是90后，甚至是00后，優(yōu)點(diǎn)是普遍博學(xué)多聞，知識(shí)面廣，對(duì)自身權(quán)益保護(hù)認(rèn)識(shí)提高，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用非常熟練;其缺點(diǎn)是精神生活嚴(yán)重依賴于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降，因?yàn)楠?dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng)原因，遵守紀(jì)律方面不足，吃苦耐勞精神也不夠。

對(duì)應(yīng)于高校課堂上反映的問(wèn)題就是學(xué)生求知欲不高，玩手機(jī)過(guò)多，參與主動(dòng)學(xué)習(xí)者很少，這也是高校教師遇到的普遍問(wèn)題，尤其讓青年教師很頭疼。不知道怎么管，管多了學(xué)生會(huì)反抗，管少了學(xué)生沒(méi)有學(xué)到知識(shí)，考試沒(méi)法通過(guò)。

高職院校這種情況尤其明顯，傳統(tǒng)的教育模式越來(lái)越不相適應(yīng)，根據(jù)調(diào)查，高職院校80%以上的學(xué)生有厭學(xué)情緒，不喜歡本專業(yè)，不知道學(xué)了專業(yè)課程有什么用;有些學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)游戲難以自拔;還有些學(xué)生接受能力有些差，追不上教師的教學(xué)進(jìn)度;更有些學(xué)生，由于不太喜歡某位專業(yè)教師， 就失去了學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于以上問(wèn)題，高職學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)改革，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2 高職院校教學(xué)改進(jìn)的措施

2.1 具有積極的教學(xué)態(tài)度

2.1.1 教師要有師德

育有德之人，需有德之師。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。習(xí)近平總書(shū)記用“四有”的標(biāo)準(zhǔn)定義了“好老師”，其中“有理想信念”“有道德情操”“有扎實(shí)學(xué)識(shí)”“有仁愛(ài)之心”都是對(duì)師德的明確要求。教師的職業(yè)道德水平?jīng)Q定著整個(gè)教育工作的價(jià)值方向。教師在道德生活中的任何瑕疵，都會(huì)對(duì)學(xué)生的道德成長(zhǎng)產(chǎn)生錯(cuò)誤的影響;教師在價(jià)值觀方面的偏頗，直接影響到學(xué)生內(nèi)心正確價(jià)值信念的形成。

師德是教育工作者的靈魂。習(xí)主席說(shuō)過(guò)：“我們要做學(xué)生錘煉品格的引路人，要.做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人;要做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人;要做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人?！蔽覀兘處煹囊谎砸恍?，都對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，我們不但要教授他們專業(yè)知識(shí)，還要以身作則，教他們要愛(ài)國(guó)，要愛(ài)崗和做有用的人。

2.1.2 教學(xué)要積極引入課程思政

習(xí)主席說(shuō)過(guò)：“我們要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。”因此，在課程中，我們要積極引入課程思政，不要培養(yǎng)出像如今香港的一些年輕人，為西方勢(shì)力所利用。我們專業(yè)課程不能只教專業(yè)內(nèi)容，還要和思政課程緊密聯(lián)系，做到思政課程有專業(yè)案例，專業(yè)課程有思政案例。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

思想教育不是只有在小學(xué)才有，大學(xué)教師也應(yīng)該在講授基礎(chǔ)課和專業(yè)課的同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)崗教育，要培養(yǎng)對(duì)我們國(guó)家有用的人才，不能培養(yǎng)有才無(wú)德的的無(wú)用人才，這就要求我們?cè)趥湔n的同時(shí)要多花一些時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)和提點(diǎn)，天長(zhǎng)日久，學(xué)生們就會(huì)培養(yǎng)出正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，這對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。

2.2 具有足夠的專業(yè)素質(zhì)

2.2.1 教師要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平

搭鐵需要自身硬，再多的教學(xué)方法也離不開(kāi)自己的專業(yè)水平做支撐，給學(xué)生講好課，需要自己對(duì)專業(yè)課程足夠了解，并且要有一定建樹(shù)。

作為一個(gè)獨(dú)立的教育活動(dòng)的支配者、主導(dǎo)者的教師，肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣使命，要始終站在教育教學(xué)改革前沿。應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到：當(dāng)今的時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代、科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，教師只有與時(shí)俱進(jìn)，在教育教學(xué)改革實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、研究、修煉、生成與提升，才能提高教育教學(xué)能力和水平，才能適應(yīng)時(shí)代的要求和新形勢(shì)的需要。教師作為課程與教學(xué)實(shí)踐的重要組織者和實(shí)踐者，在教學(xué)過(guò)程中，必然會(huì)遇到各種各樣新情況、新問(wèn)題，單憑個(gè)人狹隘的經(jīng)驗(yàn)是不夠的，教師要有強(qiáng)烈的研究意識(shí)，結(jié)合教育教學(xué)和管理實(shí)際進(jìn)行研究和創(chuàng)新，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，不斷提高課程智慧、教學(xué)智慧、管理智慧，使之更好挖掘教材中隱含的知識(shí)，恰當(dāng)?shù)馗陆虒W(xué)內(nèi)容，積極探討提高教育教學(xué)能力和途徑。

縱觀大師們上課，首先必備的就是要有自己編寫的教材，起碼是校內(nèi)教材，只有自己編寫過(guò)，才能講出自己的東西，第二需要自身在企業(yè)或者行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行兼職，并且多參加企業(yè)的講座，多參加行業(yè)協(xié)會(huì)的會(huì)議，不能只在自己的小圈子里生活。只有這樣才能跟上技術(shù)的進(jìn)步，才能給學(xué)生講出先進(jìn)的內(nèi)容;第三要重視科研，有了科研和實(shí)驗(yàn)，才能了解這個(gè)領(lǐng)域，才能引領(lǐng)這個(gè)領(lǐng)域。

2.2.2 高職院校教師要學(xué)會(huì)自制教具

教具的制作和應(yīng)用是衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。教學(xué)過(guò)程中，所謂生動(dòng)、有趣，就是要充分調(diào)動(dòng)起人的感覺(jué)器官，吸引學(xué)生的注意力。那么，教學(xué)方式必須是多變的、靈活的。 所以教師除了運(yùn)用語(yǔ)言外，必須采用多種教具來(lái)達(dá)到，這是職業(yè)教育的特點(diǎn)之一。

比如德國(guó)教師酷愛(ài)使用投影膠片，幾乎所有的教室都配置投影機(jī)，教師們上課來(lái)，手里抱著活頁(yè)夾，里面除了活頁(yè)紙，就是投影膠片。實(shí)際上，反映機(jī)械結(jié)構(gòu)圖或電器原理圖時(shí)，投影膠片最為方便、有效，而且比電腦投影儀要經(jīng)濟(jì)。膠片可以做成彩色的，特別是機(jī)械結(jié)構(gòu)圖，它可以用色彩來(lái)區(qū)分不同的零件及其裝配關(guān)系，若要反映零件的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，還可以做成活動(dòng)的，活動(dòng)的最易引起學(xué)生的注意。在教學(xué)中，教師可以和學(xué)生一起將其拼裝成組成結(jié)構(gòu)圖或是原理圖。

在講解理論內(nèi)容時(shí)，展示教具可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和把玩欲望。教具制作得越是精致，教學(xué)效果就越好。因?yàn)榭梢詥酒饘W(xué)生的真情實(shí)感，比如，驚嘆、興致、欲望和想往。制作精美引發(fā)驚嘆;當(dāng)接通電源開(kāi)關(guān)，繼電器觸電動(dòng)作時(shí)才有趣;等著別人做完，才輪到自己做必然引發(fā)欲望;當(dāng)測(cè)量出數(shù)值，了解了原理、特性，又得到了老師的贊許之后，有些東西就會(huì)自動(dòng)引發(fā)出來(lái)。能夠拿在手里觀察它、觸摸它，不僅能夠看到它的細(xì)微結(jié)構(gòu)和形狀，而且還可以感覺(jué)它的質(zhì)感和品質(zhì)，聽(tīng)到它的聲音，甚至可以聞到它的氣味，嘗到它的味道。

2.3 具有有針對(duì)性的教學(xué)方法

2.3.1 要熟悉自己的學(xué)生

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“有教無(wú)類”。意思就是教育方法上隨機(jī)施教，靈活多樣。我們作為教師，要首先對(duì)教授的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，分析他們的專業(yè)基礎(chǔ)，分析他們的關(guān)注點(diǎn)，要做到授課是幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，而不是硬塞給學(xué)生，如果我們的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)能對(duì)上，那我們教學(xué)起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，與學(xué)生互動(dòng)起來(lái)也如魚(yú)得水，我們教學(xué)的目的也就能達(dá)到了。

2.3.2 要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)

學(xué)生現(xiàn)在都喜歡手機(jī)，我們可以禁止，也可以進(jìn)行引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)的功能很強(qiáng)大，我們可以把課程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)到學(xué)生手機(jī)，讓學(xué)生能夠更加自主的學(xué)習(xí)，還能實(shí)時(shí)監(jiān)控。

例如，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)名，也可以通過(guò)雨課堂等多媒體上課，先用手機(jī)拍下電動(dòng)汽車的零件照片和一些資料，上傳到網(wǎng)上，先讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，然后在網(wǎng)上進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果，再有針對(duì)性的進(jìn)行講解。教學(xué)中，還多采用腦圖設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生記憶深刻。同時(shí)合理地使用多媒體進(jìn)行直觀演示，效果將完全不同。這樣既節(jié)約了授課時(shí)間，又充分發(fā)揮了多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以很方便的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，便于補(bǔ)充不足，同時(shí)資料可以永久保留。這樣的網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生喜歡上，就能收到事半功倍的效果。

3 結(jié)論

針對(duì)學(xué)生生源特點(diǎn)的變化和高職院校建設(shè)存在的問(wèn)題，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段已不再適用，需要進(jìn)行改革，教師個(gè)人也要積極改進(jìn)努力，要按照習(xí)主席提出的“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，要有積極的教學(xué)態(tài)度，要有良好的師德，做學(xué)生思想的引路人;要有足夠的專業(yè)知識(shí)，要重視科研轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，時(shí)刻處在專業(yè)前沿，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生;同時(shí)，要有豐富的教學(xué)方法，要了解學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生，做到寓教于樂(lè)，要多采用現(xiàn)代先進(jìn)的多媒體教學(xué)方式，例如雨課堂等等。

21世紀(jì)，教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也面臨著發(fā)展和創(chuàng)新的機(jī)遇。尤其國(guó)家重視職業(yè)教育，又有職教二十條政策，又有國(guó)家“雙高”建設(shè)，對(duì)職業(yè)教育投入空前巨大，所以只要我們不斷改革，不斷發(fā)展，就一定能培養(yǎng)出高素質(zhì)的符合新時(shí)代發(fā)展的人才。

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