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2020年1月13日，有記者從北京大學(xué)、清華大學(xué)獲悉，兩校教務(wù)部門(mén)達(dá)成共識(shí)，決定互相開(kāi)放部分本科課程且互認(rèn)學(xué)分。其中北京大學(xué)開(kāi)放27門(mén)課，以人文社科類(lèi)課程為主；清華大學(xué)開(kāi)放12門(mén)課，以理工科課程為主。

時(shí)事鮮評(píng)

如果對(duì)高校某門(mén)課感興趣，可以去旁聽(tīng)、蹭課，但校際互相開(kāi)放課程且互認(rèn)學(xué)分，讓這種“蹭課”制度化，是對(duì)人才培養(yǎng)模式改革的積極探索。

北大清華互相開(kāi)放優(yōu)質(zhì)課程，可謂強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。兩校是中國(guó)高校的“雙子星”，學(xué)科設(shè)置各具特色，清華的理工科優(yōu)勢(shì)突出，而北大文科具有傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，互相開(kāi)放課程實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，給予兩校學(xué)生更多課程選擇的空間，既有利于完善知識(shí)體系、開(kāi)闊視野，也有助于促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

國(guó)內(nèi)不同高校間也有過(guò)類(lèi)似人才培養(yǎng)合作嘗試。1999年，武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)等七所在武漢的部屬高校簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，允許七所高校的學(xué)生從大二開(kāi)始跨校輔修專(zhuān)業(yè)，修滿五十個(gè)學(xué)分并完成畢業(yè)論文，可獲雙學(xué)位證書(shū)。這一“七校合作辦學(xué)”模式被形象地稱(chēng)為“一張錄取通知書(shū)，可上七所名?！?。這一模式遠(yuǎn)比跨校選課力度大，前者最多做到了互認(rèn)學(xué)分，而后者則可以獲得輔修高校的學(xué)位。遺憾的是，由于種種原因，這一持續(xù)了二十年的“七校聯(lián)合輔修”模式已經(jīng)暫停。

再來(lái)看北大清華的互相開(kāi)放課程，實(shí)際上兩所高校都只是開(kāi)放了一小部分優(yōu)質(zhì)課程，名額也較少，具有探索試驗(yàn)的性質(zhì)。不過(guò)，即便這一“小動(dòng)作”，網(wǎng)上也還是有那么多人“酸了”“膨脹了”?！八崃恕薄芭蛎浟恕钡谋澈?，是對(duì)高校敞開(kāi)大門(mén)、共享優(yōu)質(zhì)資源的期待。

如今，有些大學(xué)城集聚了幾所甚至十多所高校，雖然只有一墻之隔，但是課程互不開(kāi)放，形成了一道道無(wú)形的壁壘。加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)高校之間的合作，打破高校間的無(wú)形壁壘，有序合理開(kāi)放部分課程、互認(rèn)學(xué)分，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源在更大范圍內(nèi)的開(kāi)放共享，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的最大化利用，既是大學(xué)生之福，也是構(gòu)建良好高等教育生態(tài)的必要之舉。

選自《中國(guó)青年報(bào)》