【佳作展示】

沒有任何一種成功只倚仗偶然，通往勝利的路上一定有必然的血汗！

——題記

魚，被從塑料袋轉(zhuǎn)移到水盆里，漫無目的地游著，無知無畏地打量著周圍陌生的環(huán)境。

貓，飛檐走壁，從屋頂躍到地面，立在水盆邊，好奇地打量著這些游動的魚，用爪子劃著水，似乎在思考著什么。

水面變得波瀾起伏，魚兒們驚恐得四處逃散。但因為地方不大，也逃不到哪里去，只能一次次地撞到盆壁上，發(fā)出“咚咚”的聲響。

因為動靜不小，坐在房內(nèi)的我和爺爺自然被驚擾起來。到院中一看，爺爺氣得胡子都炸開了。只見爺爺拿起掃把，用力橫掃過去，卻打在水盆上，魚兒們驚得飛躍出去，落在地上，撲騰、撲騰地跳著?！斑鲉琛必埓蟪砸惑@，嚇得一溜煙跑了。

“誰家的貓崽子，真是氣死我了！”爺爺一邊說，一邊將摔在地上半死不活的魚兒撿了起來，重新扔回盆里。

貓的偶然到來，給爺爺增添了一些困擾。“不行，我得去看看魚兒，那些魚兒可是孫子們最好的晚飯。”不一會兒，魚兒們便熟悉了新的環(huán)境，悠閑地游著。偶爾走來一位提著棍子的老人，它們也不驚慌，因為它們已經(jīng)習以為常了。

此時，遠去的貓再次來到盆邊，舔著自己的前爪，并時不時地往水里瞅兩眼，卻沒有任何動作，只是貪婪地瞅著。魚兒們似乎看見了，但覺得這只貓會像那位提著棍子的老人一樣偶然出現(xiàn)，又偶然消失，便都置之不理。但是——

“喵嗚——”貓猛地伸出兩只前爪，迅速往水里一撈，可能是因為上一次被爺爺嚇住了吧，動作并沒有當初那么凌厲。但魚兒依舊受到了驚嚇，四處逃竄。貓沒有撈住，有些無奈，因為爺爺來了，手中依舊提著個棍子。貓迅速爬上屋頂，扭頭看了一眼水里的魚，再次倉皇逃竄。

“嘿，這死貓崽。要是讓我逮住，你等著瞧！”爺爺望了望屋頂，揮著拳頭吼道。

貓的再次來臨，或許暗示著某些必然的結(jié)果。

黑暗漸漸布滿天空，無數(shù)的星子掙破夜幕探出頭來，浸染出一種感傷的氛圍。此時，銀白色的月亮掛在半空中，外面的天氣冷得要命。魚沉在水底，安詳?shù)厮恕２贿h處，一雙幽深的眼睛望向水面。我和爺爺在屋里看電視，大家心里都想著：“這么冷的天，貓肯定不會再來了吧。”

第二天早上，爺爺走到院中，準備清理魚，給即將回來的孫子們做一頓大餐。“咦？怎么少了一條？”爺爺有些疑惑道，“一定是貓干的！”聽到“噩耗”的我，在爺爺?shù)亩酱傧?，開始全院找貓。

終于，在屋頂一個角落里，散落著一些罪證——被啃得干干凈凈的魚骨頭。爺爺將那些魚骨頭扔進了垃圾桶，轉(zhuǎn)頭沖著屋頂狠狠喊道：“這死貓崽！別讓我再看見你！”

貓偶然地來臨，也就意味著——其中的一條魚，一定會被吃掉。

你看，偶然與必然就是這么相互轉(zhuǎn)化的。

（河南沁陽市第二中學）

【各抒己見】

吳博遠：讀完劉佳哲的這篇習作，我感受到了濃濃的生活氣息。自己生活中曾經(jīng)歷過的許多有趣的小事仿佛也一下子浮現(xiàn)在我眼前了，真是奇怪啊！

王老師：是??！劉佳哲同學的這篇作文極具畫面感，把人帶到情境中去，卻沒有絲毫的矯揉造作，自然且富有韻味。相信很多同學都有這樣的感受吧！

楊森：的確是這樣。真沒想到，劉佳哲居然能把這樣一件小事巧妙地和“偶然與必然”這個話題聯(lián)系起來，簡直太厲害了！

王老師：楊森同學說得很對。寫作文就是寫生活?？墒?，很多同學總覺得生活中沒有素材，總是在寫作時感覺大腦一片空白，其實，這是嚴重缺乏觀察的表現(xiàn)。生活中的很多小場景都可以成為精彩的素材，只是很多同學沒有進行深入的思考罷了，從而使事件和主題間缺乏連接的橋梁。

李秒：哦！老師，您的意思是不是說，我們的構(gòu)思不到位，所以才沒能發(fā)現(xiàn)這些素材背后隱藏的東西？

王老師：我就是這個意思！有一句話是這樣說的：藝術(shù)來源于生活，但又高于生活。我們寫作文時，不能脫離生活這個大前提，但也不能只是對生活現(xiàn)象和事件進行簡單的陳述，那樣，作文就失去了應有的深度，失去了靈魂。同學們要想使筆下的文字既有生活又有內(nèi)涵，就必須提升自己的構(gòu)思能力。

經(jīng)驗總結(jié)

構(gòu)思作文如同設(shè)計建筑圖紙一樣，它直接決定著所寫作文質(zhì)量的高低。構(gòu)思是對一篇作文整體性、全局性的把握與設(shè)計，也是對我們思想水平與藝術(shù)鑒賞能力的提升。構(gòu)思既然是一種能力，那么，它的形成就絕非一朝一夕之功。

有以下幾種方法可供同學們借鑒：

1.一字（詞）貫串構(gòu)思法。一字（詞）貫串，是指在構(gòu)思作文時，選擇一個與中心思想緊密相關(guān)的關(guān)鍵字或詞連接起來所有材料，從而形成作文的骨架。運用此法寫作，要注意緊扣一個字或詞來寫。只有這樣，才有條件以此為輻射點，進行多角度的思考，才能有層次地、深入地進行描述或抒情，使作文內(nèi)容豐滿且富有韻味。

2.片段組合構(gòu)思法。片段組合，是指在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，根據(jù)主題表達的需要，選擇幾個生動典型的人物、事件或景物的片段，組合成文，來表現(xiàn)中心的一種構(gòu)思方法。運用這種方法寫作，能在較短的篇幅內(nèi)多角度、多側(cè)面地刻畫人物、敘述事件、描寫景物。

3.設(shè)置懸念構(gòu)思法。設(shè)置懸念，是指在構(gòu)思時，把情節(jié)安排得含而不露，讓讀者以焦慮的心情期待它的下一步發(fā)展，有“欲知后事如何，且聽下回分解”的功效。

有感而發(fā)

在平時的訓練中，同學們除了要以生活為“本”外，還要做到以下兩個方面：

第一，大量閱讀與背誦

閱讀是開闊視野、增加見識、豐富思想最為便捷且高效的途徑。很多同學之所以無法從生活事件的背后發(fā)掘出深層次的內(nèi)涵，完全是因為思維停滯所致。如果有了大量閱讀作積累，思維的廣度和深度自然會增加，構(gòu)思時便能更好地發(fā)散思維，找到好的切入點。

第二，注重聯(lián)想和想象

想象是一種心理活動，是人腦對客觀事物進行改造并再創(chuàng)造的過程。作文在反映客觀事物的同時，總會在不同程度上帶有作者的主觀色彩。聯(lián)想和想象就是表現(xiàn)作者主觀色彩的兩種最基本的方法。寫作時，若能成功地運用聯(lián)想和想象手法，作文內(nèi)容自然會生動、有趣。但需要大家注意的是，在實際運用中，聯(lián)想要自然貼切，想象要合情合理。