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        新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語詞匯教學(xué)策略研究

        2020-05-06 09:20:39戴金女
        校園英語·下旬 2020年1期
        關(guān)鍵詞:新課標(biāo)策略

        【摘要】本文主要以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語詞匯教學(xué)策略為重點(diǎn)進(jìn)行闡述,結(jié)合當(dāng)下初中英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀為主要依據(jù),從有機(jī)結(jié)合詞匯的讀音及含義、合理應(yīng)用教學(xué)工具、加強(qiáng)學(xué)生關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用指導(dǎo)、立足于閱讀材料營造語境這幾方面進(jìn)行深入探索與研究,其目的在于提高初中英語詞匯教學(xué)水平,保證學(xué)生累積更多的英語詞匯,為取得理想的英語成績做鋪墊。

        【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);初中英語詞匯;策略

        【作者簡介】戴金女,福建省漳州市長泰縣第一中學(xué)。

        詞匯教學(xué)在初中英語教學(xué)中占據(jù)重要位置,是保證學(xué)生學(xué)好英語知識的基礎(chǔ),還是提高初中英語教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此,教師須加大詞匯教學(xué)力度,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況及年齡特點(diǎn)組織并開展課堂教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生求知欲,從而促進(jìn)初中英語詞匯教學(xué)效率提升,為學(xué)生日后全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。本文著重闡述新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語詞匯教學(xué)策略,詳細(xì)如下。

        一、有機(jī)結(jié)合詞匯的讀音及含義

        實際上,英語是一門語言類學(xué)科,教師需要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)48個國際音標(biāo),且牢記英語詞匯的發(fā)音規(guī)則,首先要攻克語音關(guān)卡,之后結(jié)合單詞的不同拼讀規(guī)則與發(fā)音規(guī)則來對單詞的字母組成進(jìn)行判斷,如此能夠加強(qiáng)學(xué)生記憶單詞的快速性,而詞匯讀音的掌握對學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)具有積極作用。初中英語教師可以將多音節(jié)詞匯劃分為多個音節(jié),讓學(xué)生讀出每個音節(jié)對應(yīng)的音標(biāo),之后再把各個音節(jié)連接到一起,最后舉出一個例句,讓學(xué)生在良好的語境中體會此詞匯的含義,如此有機(jī)結(jié)合詞匯的讀音和含義,能夠有效提升學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性,還能加快學(xué)生單詞記憶速度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),不浪費(fèi)課堂教學(xué)時間。但教師務(wù)必要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握音標(biāo),反復(fù)檢驗學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)情況,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于學(xué)生詞匯拼讀中出現(xiàn)的問題,教師要第一時間指正,幫助學(xué)生解決存在的問題,加強(qiáng)英語詞匯學(xué)習(xí)水平。為此,教師在教學(xué)實踐中,一定要高度重視詞匯的讀音及含義的有機(jī)結(jié)合,這對學(xué)生日后學(xué)習(xí)更深層的知識極具推動意義。

        二、合理應(yīng)用教學(xué)工具

        初中時期的學(xué)生能否完全掌握課堂內(nèi)容,和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著莫大聯(lián)系。在課上講解英語單詞時,教師要把學(xué)習(xí)同生活結(jié)合起來,將詞匯引入到實際生活中,能夠?qū)⒃~匯含義形象直觀地表達(dá)出來,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在講解詞匯時,應(yīng)通過應(yīng)用實物或者是簡筆畫等教學(xué)工具,將詞匯含義系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來,活躍課堂氣氛,如此不但能夠吸引學(xué)生注意,還能增強(qiáng)學(xué)生詞匯印象,不會輕易忘記,這樣單詞的學(xué)習(xí)效率會大大提高。肢體語言運(yùn)用到初中英語詞匯教學(xué)中,既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能加強(qiáng)課堂教學(xué)效果,例如教師通過肢體動作來演示單詞,如講解swim這個單詞時,意思是游泳,教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞時用游泳的動作,讓學(xué)生在肢體語言中掌握其含義,隨后教師再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)讀幾遍,并一同做游泳動作,讓學(xué)生之后在游泳時就會想到swim這個單詞。此外,教師還可以應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備講解單詞,播放一些同單詞有關(guān)的圖片,幫助學(xué)生記憶。當(dāng)一堂課結(jié)束后,在下一堂課結(jié)合這些圖片復(fù)習(xí)單詞,這樣學(xué)生就不會輕易忘記所學(xué)的單詞。

        三、加強(qiáng)學(xué)生關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用指導(dǎo)

        初中生在學(xué)習(xí)一個單詞或者是詞組時,會想到一些和它意思差不多的單詞,及這個詞匯在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。一些常見的關(guān)聯(lián)詞學(xué)生能夠聯(lián)想到,而一些不常見的關(guān)聯(lián)詞學(xué)生不會想到,這是就會產(chǎn)生一種渴望情緒,教師可以結(jié)合此方面,由一個詞語引出其相關(guān)詞匯。

        如在講解healthy時,教師可以引申出Keep healthy、healthily、unhealthy等,這些單詞和詞組都與健康有關(guān)。如此,初中生掌握的詞匯量就會越來越多,關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯,還能幫助學(xué)生掌握新接觸的詞匯,一舉兩得。為此,在教學(xué)實踐中,教師一定要做好學(xué)生關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用指導(dǎo)工作,這是有助于學(xué)生日后閱讀理解和寫作,對學(xué)生提升英語成績和綜合素養(yǎng)具有積極作用。

        四、立足于閱讀材料營造語境

        初中英語課本內(nèi)的閱讀材料類型十分廣泛,且有豐富的內(nèi)容,還包括了諸多本單元必掌握的詞匯。在教學(xué)實踐中,教師需要先引導(dǎo)學(xué)生理清整篇文章的含義,之后讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文來猜測陌生詞匯的含義,隨后教師再逐一講解每個單詞,在語境中累積詞匯,分辨單詞,意識到此詞匯在文章內(nèi)的運(yùn)用含義,使單詞變得更加靈活,不再是單詞表上的一個詞而已。通過學(xué)習(xí)閱讀材料,能夠在語境中復(fù)習(xí)所學(xué)單詞,還能引出新興的詞匯,此種方式具有較強(qiáng)的實用性,能夠幫助學(xué)生記憶單詞。實際上,立足于閱讀材料營造語境是學(xué)生累積更多英語詞匯的不能缺少的方法,教師需要加大重視力度,通過合理應(yīng)用充分發(fā)揮應(yīng)用價值。

        綜上分析,在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,加強(qiáng)初中英語詞匯教學(xué)勢在必行,其不僅和初中生的英語成績有關(guān),還和學(xué)生日后英語知識學(xué)習(xí)有莫大聯(lián)系。為此,初中英語教師要加大詞匯教學(xué)力度,通過采用有機(jī)結(jié)合詞匯的讀音及含義、合理應(yīng)用教學(xué)工具、加強(qiáng)學(xué)生關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用指導(dǎo)、立足于閱讀材料營造語境等方法,來提高學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)效率,保證學(xué)生積累更多的英語詞匯,為之后學(xué)習(xí)英語閱讀和寫作做鋪墊。

        參考文獻(xiàn):

        [1]趙發(fā)忠.關(guān)于提升初中學(xué)生英語詞匯識記能力的有效策略研究[J].課程教育研究,2019(31):94-95.

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