張佳

游戲是幼兒教育的重要內容與形式，對幼兒的身心發(fā)展具有深遠的意義。因此，在幼兒教育教學活動中，教師應通過游戲引導幼兒動口、動手、動腦，發(fā)展幼兒的語言能力、操作技能、創(chuàng)造性思維能力等，從而促進幼兒發(fā)展。

愛玩是孩子的天性，游戲能使兒童獲得愉悅和滿足感，因此，在幼兒園開展游戲活動，不僅可以有效提高教學質量、開發(fā)幼兒智力，還能提高幼兒身體素質，促進幼兒德智體美全面發(fā)展。

一、促進幼兒智力發(fā)展

我國著名的幼兒教育家陳鶴琴說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。” 游戲在促進幼兒發(fā)展中的作用，是其他教育形式所不能取代的。幼兒的生活需要游戲，游戲有利于幼兒認識周圍事物，增長知識，是幼兒認識生活的基礎?！队變航逃V要》（以下簡稱《綱要》）明確提出 “以游戲為基本活動，通過多種活動促進幼兒發(fā)展”。通過游戲，教師可以引導幼兒在特定的情境中積極主動地感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，并與同伴積極互動，從而幼兒可以獲取多方面的經(jīng)驗和能力。通過游戲，孩子們的語言能力可以得到開發(fā)和鍛煉。他們在游戲中需要團結協(xié)作，互相配合，同時也要進行對話溝通，完成游戲的組織和實施。在不斷交流對話過程中，自然而然會提升孩子們的語言組織能力和口頭表達能力，而且團隊協(xié)作能力也得到相應的發(fā)展。

二、提高幼兒思維能力

游戲是幼兒教育的重要內容，可以發(fā)展幼兒的智力。比如，智力性數(shù)學游戲不僅可以有效提高幼兒運用數(shù)學知識解決問題的能力，而且能調動幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的專注力。

例如，教師在教孩子數(shù)數(shù)時，可以用兒歌《數(shù)鴨子》導入，讓孩子們更易進入情境，孩子能快速進入學習氛圍，為教學打下良好的鋪墊。教孩子數(shù)數(shù)最常用的方法是讓孩子數(shù)手指，但可以拓展為數(shù)糖果：教師將糖果裝進盒子，每次取出若干個，當取出時，問孩子有幾個糖果，對回答正確的孩子及時給予獎勵。該游戲設計的出發(fā)點在于孩子喜歡吃糖果，因此孩子對于老師提出的問題會做出積極的回應。孩子在這種游戲的過程中很快就學會了數(shù)數(shù)。

再如，在教“大于號、小于號”時，抽象的符號往往使孩子心生畏懼。因此，在教學時，教師可以設計利用身體去模仿這兩個符號形狀的游戲，孩子會對這種游戲非常感興趣，并主動進行嘗試。在這種有趣的游戲中，老師可以有效地幫助孩子逐漸掌握并區(qū)分大于號和小于號。

三、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維

現(xiàn)代教育理論認為 “要關注兒童的成長，必須關注兒童的游戲;要關注兒童的游戲，必須重視兒童使用的玩具” 。在幼兒教育工作中，教師要重視開發(fā)幼兒的想象力，并通過使用玩具，讓幼兒成為游戲活動的主體，讓他們按照自己的想法設計和開展游戲。在使用玩具開展游戲活動的過程中，教師應起到引導作用，而不應過分干預幼兒的活動，更不應限制幼兒天馬行空的想法。

在幼兒成長過程中，教師應給幼兒營造開放性的環(huán)境，讓幼兒在玩玩具的過程中找到自己的樂趣，探索出個性化的玩法，從而有效培養(yǎng)幼兒的想象力。兒童探索世界的欲望強烈，初步萌芽的自我意識使他們樂于動手，愿意嘗試，在操作中，會滿足他們渴望成功和得到認可的心理愿望。利用玩具開展游戲活動，可操作性強，不僅創(chuàng)設了有效情境，又讓孩子獲得經(jīng)驗和樂趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣，最終可以培養(yǎng)幼兒動手動腦解決問題的能力。

四、培養(yǎng)幼兒合作意識

《綱要》中指出：“兒童的自主活動不是單獨的個體活動，而是以與同伴、教師及其他人共同生活為背景的。”由此可知，在幼兒三歲到六歲這一時期，培養(yǎng)他們的合作意識非常關鍵，能夠逐漸改變幼兒以自我為中心的意識，使他們逐漸學會關心他人，學會和同伴分享和協(xié)商，最終為他們將來的成長和發(fā)展打下一個良好的基礎。因此，在幼兒園培養(yǎng)幼兒的合作意識及合作能力是十分重要的。

比如，在開展“老鷹抓小雞”這個游戲時，筆者向孩子們要求，在做游戲之前，要互相商量“雞媽媽”“老鷹”和“小雞”的角色由誰來承擔，而且要一起積極配合，盡量使“小雞”不被“老鷹”抓走。這是孩子們最喜歡玩的游戲之一，所以他們都積極地投入到游戲中去。再如，為培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感，筆者設計接力賽的游戲，孩子們?yōu)橼A得小組的勝利，通力配合，在場地上進行激烈的比賽。游戲后，筆者對孩子們講解團隊合作在集體活動中的重要性，使得孩子們逐漸對團隊合作與競爭產生了更深刻的理解。

幼兒好動愛玩的天性決定了游戲是幼兒樂于接受的、生動有趣的活動形式。在幼兒園采用游戲教學，既可以集中幼兒的注意力，又能使他們在輕松愉快的氣氛學習相關知識與技能，能促進孩子智力的開發(fā)與鍛煉，同時也能培養(yǎng)他們的團隊合作意識。

（作者單位：江西省新余市鐵路幼兒園）

責任編輯：萬永勇