李婧婧 張榮

摘?要：高職院校專職組織員作為黨委領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)黨員發(fā)展、教育和管理工作，協(xié)調(diào)和處理上下級黨組織關(guān)系、指導(dǎo)下級黨組織開展組織工作的黨務(wù)工作者，是適應(yīng)高職院校校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)學(xué)校基層黨建工作的重要力量。

關(guān)鍵詞：高職院校;專職組織員

在中國共產(chǎn)黨重要?dú)v史文獻(xiàn)中，最早出現(xiàn)“組織員”概念并對組織員條件和工作任務(wù)作出界定的，可追溯到1945年5月，劉少奇在黨的第七大上代表黨中央所作的關(guān)于修改黨章的報告。針對發(fā)展黨員工作，劉少奇在報告中強(qiáng)調(diào)：“最重要的，是要將發(fā)展黨員的工作，委托給一些完全可靠的、在黨的建設(shè)上有經(jīng)驗(yàn)的、思想與作風(fēng)都是純正的工作人員去主持。劉少奇關(guān)于組織員的這一論述，不僅把政治上可靠、思想上純正、作風(fēng)上過硬、業(yè)務(wù)上精通作為組織員應(yīng)該具備的基本條件和素質(zhì)，把主持發(fā)展黨員工作作為組織員的根本任務(wù)，這為高校組織員概念構(gòu)建提供了理論依據(jù)。

組織員制度至今已有70多年，回顧歷程，組織員制度對于加強(qiáng)發(fā)展黨員工作，加強(qiáng)對黨員的教育管理，提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)，起到了重要的作用。尤其是，新時期高校專職組織員是在校黨委的具體指導(dǎo)下，開展基層黨組織發(fā)展黨員工作，嚴(yán)把黨員入口關(guān)，開展黨員教育管理工作，做好發(fā)展黨員工作的監(jiān)督者;當(dāng)好發(fā)展黨員隊(duì)伍的管理者，為發(fā)展大學(xué)生黨員工作做出了很大貢獻(xiàn)。因此，需要我們結(jié)合高校發(fā)展學(xué)生黨員工作的實(shí)際以及高校組織員的現(xiàn)狀，切實(shí)做好高職院校專職組織員工作。

一、高職院校專職組織員隊(duì)伍現(xiàn)狀

隨著高職院校大規(guī)模的招生，學(xué)生數(shù)量的增加，學(xué)生入黨的積極性也不斷增強(qiáng)，申請加入黨的學(xué)生數(shù)量大幅度提升，發(fā)展黨員的任務(wù)逐漸加重。高職院校專職組織員的配備，是加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的具體要求，是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求、加強(qiáng)高校黨建工作的重要舉措。

目前，高職院校專職組織員從無變有，從少變多，從兼到專的過程轉(zhuǎn)變。各高校都在認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、地方黨委關(guān)于加強(qiáng)高校組織員隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)文件精神，結(jié)合高校實(shí)際情況，在黨委組織部配備專職組織員，在各二級學(xué)院也配備相應(yīng)的專、兼專職組織員，基本形成專兼職結(jié)合的組織員隊(duì)伍。

二、高職院校專職組織員的角色定位

隨著黨的事業(yè)不斷發(fā)展和黨員隊(duì)伍的壯大，高職院校專職組織員的職責(zé)已經(jīng)不再局限于主持發(fā)展黨員工作，而是集成于黨員發(fā)展、黨員教育、協(xié)調(diào)處理上下級黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、黨員管理、參與或開展黨建研究、督促指導(dǎo)基層黨組織開展組織工作等于一身的綜合性教育管理工作。

高校專職組織員的工作職責(zé)也可以概括為以下幾點(diǎn)：

（1）協(xié)助好黨委組織部及基層黨總支做好黨員發(fā)展監(jiān)督者。在工作中，要嚴(yán)格按照“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展“的方針和規(guī)定，嚴(yán)把入黨條件關(guān)、材料關(guān)、預(yù)審關(guān)和程序關(guān)。高校組織員就應(yīng)該深入一線、調(diào)查研究，協(xié)助黨總支制訂和落實(shí)發(fā)展黨員工作計(jì)劃，受黨委組織部委托對發(fā)展黨員工作計(jì)劃和計(jì)劃的落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。

（2）做好黨員教育的引導(dǎo)者。協(xié)助黨委組織部了解申請入黨動機(jī)，對申請入黨人員和入黨積極分子進(jìn)行培養(yǎng)教育，經(jīng)常與入黨積極分子進(jìn)行聯(lián)系和談話。指導(dǎo)入黨積極分子的培養(yǎng)考察人做好培養(yǎng)考察工作。應(yīng)該深入分析黨員思想狀況，結(jié)合黨員結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣、實(shí)效明顯的黨員教育活動。同時，要順應(yīng)時代的進(jìn)步，將學(xué)習(xí)教育與信息技術(shù)的有效融合，推動黨員教育現(xiàn)代化、信息化。

（3）當(dāng)好黨員管理的組織者。從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，要協(xié)助好基層黨總支開展好“三會一課”制度，民主生活會，并指導(dǎo)支部召開組織生活會，黨員民主評議工作。還要認(rèn)真負(fù)責(zé)師生組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、規(guī)范黨費(fèi)收繳、按時足額繳納黨費(fèi)和登記、黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)等日常工作。

（4）當(dāng)好學(xué)生的亦師亦友。專職組織員應(yīng)該深入學(xué)生貼近生活，開展黨的基本知識和黨的路線、方針、政策的宣傳教育活動，通過高尚的人格魅力、良好的黨員形象，吸引大學(xué)生積極向黨組織靠攏，做他們的良師益友和學(xué)習(xí)楷模。

三、高職院校專職組織員工作存在的問題

（1）專職組織員對自身角色定位認(rèn)識不清楚。在現(xiàn)實(shí)工作中，有些組織員要么把自己的工作局限在某一個或幾個角色上，忽略了其他角色作用的發(fā)揮。由于對自身定位不準(zhǔn)確、職責(zé)認(rèn)識不清晰，造成的直接后果就是工作的缺位、錯位，甚至是越位，顧此失彼。

（2）師生對專職組織員工作缺乏了解、認(rèn)同。因受組織員工作內(nèi)容、對象、紀(jì)律，組織員角色“從屬”性，以及師生自身對組織員工作關(guān)注度等因素影響，部分師生還存在對組織員工作認(rèn)識模糊、了解不深的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查顯示，對組織員工作表示熟悉并認(rèn)同的是與其接觸頻繁的黨務(wù)干部，表示不熟悉的是專業(yè)教師。這種現(xiàn)象如果放到績效考核、干部評價、職位晉升等工作中進(jìn)行考量，其負(fù)作用就突顯出來了。

（3）高職院校對專職組織員工作機(jī)制不健全。專職組織員崗位的發(fā)展也是近幾年才興起的，盡管高校制定的組織員工作條例中，雖對組織員的崗位條件、工作職責(zé)有明確規(guī)定，但對組織員這樣一個新組織，新隊(duì)伍的考核機(jī)制、職稱評定機(jī)制、崗位晉升機(jī)制等不完善。

四、問題分析與歸納

（1）專職組織員自身方面：要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高個人素養(yǎng)和能力素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)和研究相關(guān)文件，把握黨和國家的政治走勢和基本態(tài)勢，使自己在思想、行動上和上級黨委保持高度一致。同時，要時時嚴(yán)于律已，發(fā)揮好表率作用。工作中，組織員要始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際作風(fēng)，從條條框框中跳出來，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中增強(qiáng)對組織員工作的認(rèn)識。其次要加強(qiáng)與系統(tǒng)內(nèi)外的交流與溝通。在搞好工作的同時，擠出時間開展“回頭看”，認(rèn)真查找不足，分析問題原因;要善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)提煉。要與時俱進(jìn)，合理利用網(wǎng)絡(luò)信息、媒體資源，展示自己工作的成果，擴(kuò)大工作的影響力，增強(qiáng)感知度。

（2）基層組織方面：高職院校要加強(qiáng)對專職組織員隊(duì)伍建設(shè)的重視?；鶎咏M織要主動深入一線，全方位了解專職組織員的工作內(nèi)容、工作成果，以及對高校黨建工作的重要作用。其次，健全專職組織員工作機(jī)制，完善專職組織員評價考核方法，明確組織員崗位晉升、職稱評定等方向，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，解決組織員對崗位發(fā)展的困惑與疑慮，進(jìn)一步提升組織員工作的熱情與信心。