徐群

詩(shī)有云：“高山仰止，景行行止?！蔽业慕逃鞒叹驮谝宦返拿罎L打中，以夢(mèng)為馬，棹夢(mèng)行舟，向著理想的彼岸，收獲一路芳華……

研究生畢業(yè)后，我做過(guò)外企咨詢(xún)、國(guó)企行政，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，最終走上了講臺(tái)。見(jiàn)識(shí)過(guò)科研高地的風(fēng)景，帶著看盡繁花?；貧w本源的使命感，我想著去做“不一樣的科學(xué)教育”。我希望自己能剝開(kāi)科學(xué)堅(jiān)硬的果殼，讓學(xué)生享受科學(xué)、營(yíng)養(yǎng)、美味、有趣的“果仁”;我希望在我的課堂，我的學(xué)校，我所從事的科學(xué)學(xué)科能像音樂(lè)、美術(shù)一樣，流行起來(lái)！

遍嘗科學(xué)堅(jiān)果，追求新奇有趣的課堂

2014年，初上講臺(tái)，我一口氣讀完了初中生物教材?！伴啽M千帆”的我覺(jué)得教材內(nèi)容有些陳舊淺顯，教學(xué)內(nèi)容不新不奇，實(shí)驗(yàn)材料沒(méi)有新意。再加上初中生物是考查學(xué)科，學(xué)校安排的上課地點(diǎn)一成不變，學(xué)生又沒(méi)有考試的壓力，所以生物學(xué)科的地位顯而易見(jiàn)。我敢想敢做，本就是個(gè)不甘于平庸的人，我把自己“在高處看風(fēng)景”的經(jīng)驗(yàn)和本領(lǐng)一股腦展示出來(lái)，我要帶著我的學(xué)生一起“玩轉(zhuǎn)科學(xué)”。

我有意識(shí)地在課堂教學(xué)中將生物知識(shí)與實(shí)際生活中有趣的情境相結(jié)合，我們從“兇案現(xiàn)場(chǎng)血跡噴濺模式”聊到血管的類(lèi)型功能、血流的速度;從“無(wú)糖口香糖”聯(lián)系到細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用;從“情人節(jié)高價(jià)彩色玫瑰”談到植物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸……

漸漸地，學(xué)生也開(kāi)始有意識(shí)地觀察生活，在生活中尋找實(shí)驗(yàn)的素材。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教材上提供的材料滿(mǎn)足不了我們的獵奇心理，我們就用顯微鏡觀察平時(shí)愛(ài)吃的水果果肉細(xì)胞，并通過(guò)觀察盛開(kāi)的花朵，了解薄壁細(xì)胞的顏色和形狀;解剖小金魚(yú)、小白鼠、小龍蝦、豬心等觀察不同心臟的結(jié)構(gòu)，比較循環(huán)系統(tǒng)的進(jìn)化差異;水洗面團(tuán)分離淀粉和蛋白質(zhì)，制作涼皮和面筋……

我們將課堂的地點(diǎn)搬進(jìn)了大自然。春天，我們帶上顯微鏡，去樹(shù)蔭下觀察苔蘚，去花園里解剖桃花;夏天，我們?nèi)ゲ輩怖锿隍球荆e行爬行大賽;秋天，我們環(huán)校園旅行，去辨識(shí)金桂、銀桂、丹桂、四季桂;冬天，我們?nèi)ッ缙约糁Γげ謇C球花。同事說(shuō)，挎著“小蜜蜂”的我像個(gè)導(dǎo)游，帶領(lǐng)我的“游客”們?cè)谛@里旅行就是一道別樣的校園風(fēng)景。

第一年踏上教學(xué)崗位的我，極力向?qū)W生展示著光怪陸離、新鮮有趣的科學(xué)世界，讓我的學(xué)生遍嘗那些美味、營(yíng)養(yǎng)的科學(xué)果仁;讓感興趣的學(xué)生自己去尋找生活中和科學(xué)有關(guān)的果仁。學(xué)生對(duì)生物課興趣高漲。我欣然，但是，期末檢測(cè)后，我看了學(xué)生的考查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)由于我忽略了全體學(xué)生的思維方式的培養(yǎng)，學(xué)生雖然開(kāi)拓了眼界，但知識(shí)留存率太低。

學(xué)剝科學(xué)堅(jiān)果，打造“發(fā)現(xiàn)一思辨式課堂”

第二年，我亟待解決的問(wèn)題是如何把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。我如饑似渴地學(xué)習(xí)教學(xué)教法，線上利用“一師一優(yōu)課”平臺(tái)大量地去聽(tīng)部、省級(jí)優(yōu)課，每個(gè)章節(jié)同題異構(gòu)課我常常聽(tīng)2-4節(jié)次?！靶腋５募彝タ偸窍嗨频摹保晒Φ恼n堂也是共通的，線下只要有公開(kāi)課我都爭(zhēng)取聽(tīng)，學(xué)習(xí)不同學(xué)科優(yōu)秀教師的課堂組織經(jīng)驗(yàn)。

蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部提出打造“發(fā)現(xiàn)一思辨式課堂”教學(xué)改革，要求教師講課時(shí)間控制在15分鐘左右，其余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去參與，去發(fā)現(xiàn)，去思辨。為了讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)習(xí)參與度，我設(shè)計(jì)了各種綜合的小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全程高效參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

“食物的消化和吸收”一節(jié)，知識(shí)點(diǎn)零碎且難記，于是我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生角色扮演組裝成完整消化道，對(duì)“脂肪”“蛋白質(zhì)”“糖類(lèi)”三位主角進(jìn)行}肖化和吸收，利用自制的各類(lèi)消化酶的剪刀形道具，讓繁瑣難記的知識(shí)在舞臺(tái)劇中變得生動(dòng)簡(jiǎn)單，讓每一位參演學(xué)生輕松記住。所教授班級(jí)會(huì)考中此類(lèi)題的正確率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他班級(jí)。

生物學(xué)中有很多重要的生物模型需要掌握。于是我買(mǎi)來(lái)超輕黏土，把大量介紹知識(shí)性?xún)?nèi)容的時(shí)間節(jié)省出來(lái)，讓學(xué)生先讀懂結(jié)構(gòu)，然后自己制作模型，并展示說(shuō)明，最佳的作品在班級(jí)或?qū)W?？萍脊?jié)上展出，用有趣的方式讓學(xué)生去內(nèi)化。學(xué)生的知識(shí)記憶留存率提高了，各式作品讓學(xué)習(xí)過(guò)程有了真實(shí)記錄，學(xué)生自我滿(mǎn)足感也更高了。

三年中我不斷探索新的教法讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)：開(kāi)蔬菜公司，進(jìn)行有性生殖和無(wú)性繁殖技術(shù)大比拼;寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)，改編免疫系統(tǒng)的組成;舉辦辯論賽，討論遺傳和變異孰更重要;開(kāi)辦生活實(shí)驗(yàn)室，鑒定真假羊毛、真絲、果汁……我不再關(guān)注“我”，一切都只關(guān)乎“學(xué)生”。相比讓學(xué)生被動(dòng)去品嘗科學(xué)的美味、營(yíng)養(yǎng)的堅(jiān)果，學(xué)生自己參與剝“堅(jiān)果”，發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，思辨奧秘，多了份親身參與的美妙。

探究未知堅(jiān)果，開(kāi)放生成研究性課堂

生物課聽(tīng)久了，學(xué)生提出的問(wèn)題經(jīng)常超過(guò)生物課能解決的范疇，他們好奇：“喝含糖飲料對(duì)身體不好，但到底不好在哪里呢？”他們想知道：“蘇州碧螺春為什么奇香四溢？”“太湖水質(zhì)變差表現(xiàn)在哪些指標(biāo)上？”對(duì)科學(xué)有興趣的學(xué)生越來(lái)越多，他們對(duì)世界萬(wàn)物充滿(mǎn)了好奇，想學(xué)習(xí)科學(xué)的方法去探知未知世界的奧秘。但引導(dǎo)學(xué)生去解決這一個(gè)個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，需要時(shí)間和資源。

我想到了蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部開(kāi)設(shè)的“師生共研”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程項(xiàng)目，于是我申請(qǐng)了“含糖飲料對(duì)健康的影響”研究課題，帶領(lǐng)20個(gè)志趣相投的學(xué)生，實(shí)地調(diào)查甜飲料種類(lèi)和含糖量、自制飲料、查閱文獻(xiàn)了解甜飲料對(duì)健康的研究報(bào)道、制作調(diào)查問(wèn)卷、完成調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)動(dòng)物模型試驗(yàn)、飼養(yǎng)小白鼠、測(cè)血糖、量體重、積累攝食攝水量、解剖觀察體脂率、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)處理方法、撰寫(xiě)論文、制作匯報(bào)PPT、專(zhuān)家答辯……一年的研學(xué)有寬度、有深度，我們樂(lè)在其中，課題經(jīng)終期匯報(bào)最終獲得了冠軍，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果在市、區(qū)級(jí)展評(píng)上不斷斬獲一等獎(jiǎng)。我所帶領(lǐng)的組員們，這些十二三歲的孩子們，歷經(jīng)了系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲羞^(guò)程，學(xué)會(huì)了打開(kāi)未知的各類(lèi)“堅(jiān)果”的科學(xué)方法，更是硬核地培養(yǎng)了各種核心素養(yǎng)。

每年一個(gè)新課題，讓我不斷成長(zhǎng)和收獲。連續(xù)3年蟬聯(lián)課題組評(píng)選冠軍，讓我成了同事們眼中的師生共研“女王”。和學(xué)生一起研究“含糖飲料對(duì)健康影響”時(shí)，我戒除了高糖的飲食習(xí)慣，成功瘦身十余斤，由此衍生設(shè)計(jì)出的“甜飲料的秘密”一課更是一路過(guò)關(guān)斬將，參加區(qū)、市、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽，皆收獲了一等獎(jiǎng)的好成績(jī);開(kāi)展“蘇州茶的科學(xué)和文化研究”時(shí)，我考了茶藝師證，現(xiàn)在的我泡得一手好茶;在開(kāi)展“中學(xué)生住商培養(yǎng)研究”時(shí)，我接受了收納整理培訓(xùn)和居家美學(xué)學(xué)習(xí)，把家收拾得整齊漂亮，經(jīng)常有朋友、同事主動(dòng)來(lái)我家參觀喝茶。

教學(xué)的路上，研學(xué)的路上，我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為更好的自己?；厥讱q月，短短的五年，我已深深?lèi)?ài)上了三尺講臺(tái)。從關(guān)乎“我”到關(guān)注“學(xué)生”，再到“我和學(xué)生”相伴成長(zhǎng)，教育是一場(chǎng)自我的修行，更是我一生的事業(yè)。心之所向，素履可往，吾盡吾心，終亦無(wú)悔……