趙爾超

摘 ? ?要： 在高中階段素描頭像教學(xué)是學(xué)習(xí)繪畫(huà)藝術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)素描頭像的有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腦配合并用的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)物象的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)審美核心素養(yǎng)，使學(xué)生熟練掌握素描頭像的表現(xiàn)技法，在美術(shù)專(zhuān)業(yè)高考中取得最佳的成績(jī)，為將來(lái)進(jìn)一步在高校深造美術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的素描基礎(chǔ)，圓夢(mèng)藝術(shù)。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)表現(xiàn) ? ?素描頭像 ? ?觀察方法 ? ?素描頭像畫(huà)法

《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出美術(shù)學(xué)科的五大核心素養(yǎng)是圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。素描是美術(shù)表現(xiàn)的一部分，是繪畫(huà)藝術(shù)的基礎(chǔ)，素描頭像又是高中美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是提高美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)必修的內(nèi)容之一。它既是從已經(jīng)初步掌握了石膏幾何體素描、靜物素描、風(fēng)景素描向人物半身素描的過(guò)度，又是進(jìn)一步畫(huà)好人物素描半身像和全身人像的節(jié)點(diǎn)，還是美術(shù)專(zhuān)業(yè)高考必考內(nèi)容。素描頭像相對(duì)于素描半身像、全身人物像相對(duì)簡(jiǎn)單，但對(duì)于高中生而言掌握素描頭像的畫(huà)法還是有一定難度的，應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中給予足夠的重視。切實(shí)熟練地掌握素描頭像的畫(huà)法，應(yīng)從以下幾方面抓起：

一、全面認(rèn)識(shí)和理解素描是畫(huà)好素描頭像的前提

（一）對(duì)素描的解釋

素描是以單色的線條及線條組成的塊面在某種平面（紙、布、板、墻面等）上塑造出物體的立體形象，是表現(xiàn)客觀實(shí)物具象或意象的繪畫(huà)形式。它是借助單色線條和線條組成的塊面塑造出物象的形體、比例、結(jié)構(gòu)、體積、透視、明暗、動(dòng)態(tài)、神情、質(zhì)感及空間關(guān)系的繪畫(huà)。它是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是繪畫(huà)藝術(shù)的一種獨(dú)立存在形式。素描具有獨(dú)立的審美和藝術(shù)價(jià)值?！八孛琛笔菢闼孛鑼?xiě)的意思，是與彩色相對(duì)的繪畫(huà)總稱，是一種以樸素的方式描繪客觀事物。通俗講素描就是單色畫(huà)，是造型藝術(shù)的一種簡(jiǎn)單表現(xiàn)形式。線條是素描的造型元素，是最概括、最簡(jiǎn)明扼要的表現(xiàn)語(yǔ)言。素描是通過(guò)線條的豐富變化表現(xiàn)出物象的三度空間。用線條的藝術(shù)對(duì)比規(guī)律和排列組合樸素描繪客觀物象的特征。素描具備造型藝術(shù)的基本規(guī)律，特別是明暗調(diào)子素描是借助于光的照射。在物體表面因受光照的程度不同，呈現(xiàn)不同的明暗層次，當(dāng)畫(huà)者通過(guò)仔細(xì)觀察比較，用單色的線條把黑、白、灰不同的明暗調(diào)子再現(xiàn)在畫(huà)面上就具備素描的基本特性。簡(jiǎn)而言之，一切單色的繪畫(huà)都稱之為素描，素描是研究造型方法與規(guī)律的學(xué)科。高中階段學(xué)生練習(xí)畫(huà)素描頭像大多使用的是木炭鉛筆、炭精條、鉛筆、中性筆等色彩單一的繪畫(huà)工具。

（二）素描的表現(xiàn)形式

素描的表現(xiàn)形式分為三種：結(jié)構(gòu)素描、明暗素描（又稱調(diào)子素描或全因素素描）、表現(xiàn)性素描。結(jié)構(gòu)素描：著重物體的結(jié)構(gòu)形態(tài)，以線條為主要表現(xiàn)形式，不進(jìn)行明暗刻畫(huà);明暗素描：注重物象的光影效果，以明暗色調(diào)為主要表現(xiàn)形式，寫(xiě)實(shí)性較強(qiáng);表現(xiàn)性素描：是相當(dāng)于表達(dá)畫(huà)者個(gè)性表現(xiàn)方面的探索，側(cè)重意象。這里主要詮釋明暗素描。通常人們之所以能夠看到物體，是因?yàn)樵诠獾恼丈湎虏拍芨兄谄岷诘囊雇硎裁炊伎床坏?。物體在光的照射下在它的表面會(huì)形成不同層次的明暗關(guān)系，也稱明暗調(diào)子。根據(jù)光照射在物體上的明暗關(guān)系及其變化，一般用“三大面，五調(diào)子”概括。三大面是亮面、灰面、暗面，即指受光照射的亮面，從亮面過(guò)渡到暗面的灰面及背光部的暗面。五調(diào)子是對(duì)明暗層次的一種概括描述，包括亮面、灰面、明暗交界線、反光和投影。明暗交界線：是指暗部背光處最深的層次;反光部：是指暗部受到周邊環(huán)境反射的相對(duì)較亮的層次，在物體暗部的邊緣部分，面積較小;投影：是指光線被物體遮擋以后，投射在其他物面上的陰影部分?！叭竺?，五調(diào)子”是對(duì)明暗的一種概述，實(shí)際上各層次從亮到暗是逐步過(guò)渡的，畫(huà)者觀察到的明暗層次是豐富的，遠(yuǎn)不止這些。明暗素描側(cè)重于具象與寫(xiě)實(shí)。在特定的光線條件下以明暗調(diào)子作畫(huà)是明暗素描寫(xiě)生的基本要求。

二、素描頭像教學(xué)的方法

（一）畫(huà)好素描頭像的意義

學(xué)習(xí)素描頭像能夠培養(yǎng)學(xué)生整體的觀察能力、繪畫(huà)造型能力、創(chuàng)造能力和審美核心素養(yǎng)等。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何在二維平面上塑造三維空間時(shí)，學(xué)生所具有的觀察事物與再現(xiàn)事物的能力已經(jīng)得到了明顯提高。學(xué)會(huì)用素描的語(yǔ)匯和方法進(jìn)行表達(dá)與交流時(shí)，就會(huì)更好地為學(xué)習(xí)人物畫(huà)的其他畫(huà)種奠定一定的造型基礎(chǔ)。那些優(yōu)秀的素描頭像，在審美價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值諸方面都不比其他任何畫(huà)種遜色，具有藝術(shù)感染力。繪畫(huà)史上許多中外藝術(shù)大師的精湛素描作品給求藝者留下難忘的印象。被稱為“文藝復(fù)興時(shí)期三杰”的意大利文列奧納多·達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗琪羅和拉斐爾，法國(guó)畫(huà)家安格爾，十九世紀(jì)德國(guó)畫(huà)家門(mén)采爾、丟勒，還有我國(guó)著名畫(huà)家徐悲鴻、劉海粟等大師的精彩的人物素描，為學(xué)習(xí)素描頭像提供了很好的范例。畫(huà)好素描頭像既追求形似，又注重神似，達(dá)到形神兼?zhèn)?，才是比較生動(dòng)的頭像素描。學(xué)習(xí)素描頭像是完整地培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)乃至藝術(shù)創(chuàng)造所不可或缺的過(guò)程，為將來(lái)進(jìn)行人物畫(huà)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)會(huì)正確的觀察方法

在頭像素描教學(xué)中教會(huì)學(xué)生正確的觀察方法是至關(guān)重要的。在平時(shí)的臨摹和寫(xiě)生練習(xí)中，先觀察對(duì)象的整個(gè)頭型特征，即大的輪廓，注意頭、頸、肩之間的大關(guān)系，在整個(gè)作畫(huà)過(guò)程中從整體到局部，再?gòu)木植康秸w反復(fù)多次地對(duì)比觀察，找準(zhǔn)大的形體、結(jié)構(gòu)、比例、透視、明暗關(guān)系。畫(huà)局部時(shí)，要整體比較觀察，實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一。有時(shí)需要改變畫(huà)者與畫(huà)面和模特的距離，調(diào)整焦距，達(dá)到整體觀察明暗層次的目的。常用的觀察方法是：（1）整體觀察——科學(xué)觀察方法的核心。整體觀察是著眼于所畫(huà)對(duì)象的整個(gè)頭部，主要畫(huà)出頭部的外部輪廓，適當(dāng)畫(huà)出頭、頸、肩的位置和比例關(guān)系。但學(xué)生易犯的毛病是缺乏整體的比較觀察，上來(lái)就盯著局部觀察，從局部著手，造成形體刻畫(huà)不準(zhǔn)，比例、結(jié)構(gòu)失調(diào)、透視出現(xiàn)明顯的問(wèn)題。（2）比較觀察——是對(duì)比觀察頭部五官各部分之間的位置、形狀和比例關(guān)系。用目測(cè)的方法找準(zhǔn)五官所處的坐標(biāo)，只有反復(fù)比較觀察，才能畫(huà)準(zhǔn)頭部外形和內(nèi)形（五官的形狀）。頭部整體與局部之間是互相依存、緊密聯(lián)系的，當(dāng)五官的某個(gè)局部出現(xiàn)問(wèn)題，牽一發(fā)而動(dòng)全身，整個(gè)頭像看起來(lái)就會(huì)很別扭。為了畫(huà)準(zhǔn)整體與局部的這種依存關(guān)系，要學(xué)會(huì)比較觀察。（3）本質(zhì)觀察——素描的造型技法各不相同，表現(xiàn)風(fēng)格也是多種多樣的，但是頭部結(jié)構(gòu)與形體是素描頭像的本質(zhì)。只有抓住頭部大的結(jié)構(gòu)與形體，認(rèn)真觀察，才能畫(huà)出物象準(zhǔn)確的外部特征。

（三）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

學(xué)習(xí)素描頭像，先從臨摹入手，然后進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)，再把臨摹與寫(xiě)生練習(xí)交替進(jìn)行。其間教師要做多次臨摹示范教學(xué)，以高超的素描技法，邊講邊示范，講明用筆的技巧、構(gòu)圖知識(shí)、正確觀察的方法、明暗調(diào)子的表現(xiàn)等素描要點(diǎn)，讓學(xué)生直觀感受頭像素描作畫(huà)的步驟與方法，獲得間接的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。教師精彩的示范，能給學(xué)生留下非常深刻的作畫(huà)印象，也能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)畫(huà)的興趣，獲得對(duì)素描頭像繪畫(huà)渴望的滿足感。教師示范方法應(yīng)多樣，不要局限在一種套路上，要靈活多變。指導(dǎo)學(xué)生臨摹練習(xí)時(shí)，幫助他們選擇一些中外優(yōu)秀的頭像素描范畫(huà)，進(jìn)行多次探究性的臨摹練習(xí)。在學(xué)生掌握一定的素描頭像方法后，教師再作寫(xiě)生示范，示范時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真觀察示范過(guò)程中的每一個(gè)步驟，做到教師的筆到哪學(xué)生的眼到哪，直至畫(huà)好一幅完整而生動(dòng)的素描頭像。然后組織學(xué)生寫(xiě)生練習(xí)，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生素描的進(jìn)展情況，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，給予鼓勵(lì)與糾正。指導(dǎo)學(xué)生要耐心細(xì)致，一絲不茍，做到因勢(shì)利導(dǎo)，與學(xué)生共同完成習(xí)作練習(xí)，達(dá)到最佳的視覺(jué)效果。對(duì)全體學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，指出問(wèn)題，肯定優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，把教師臨摹和寫(xiě)生示范與學(xué)生臨摹和寫(xiě)生練習(xí)交替進(jìn)行，多次反復(fù)，就會(huì)逐步掌握素描頭像的表現(xiàn)方法。平時(shí)在專(zhuān)業(yè)課上注意建立和諧的師生關(guān)系，做到關(guān)心學(xué)生，不厭其煩地為學(xué)生解惑，使學(xué)生親其師，共同營(yíng)造和諧濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，打造出團(tuán)結(jié)、協(xié)作、進(jìn)取的班集體。運(yùn)用符合學(xué)生實(shí)際的指導(dǎo)方法，只要指導(dǎo)得法，加強(qiáng)練習(xí)，要求學(xué)生做到眼、手、腦協(xié)調(diào)并用，勤于觀察、善于思考、扎實(shí)訓(xùn)練，就會(huì)逐步提高。多指導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，認(rèn)真分析研究作品好在何處，運(yùn)用了哪些藝術(shù)的表現(xiàn)手法，聚精演化作品的寫(xiě)畫(huà)步驟和過(guò)程，用心勾勒模仿描繪，引導(dǎo)學(xué)生得到繪畫(huà)藝術(shù)美的享受，在欣賞過(guò)程中提請(qǐng)，學(xué)習(xí)頭像素描的興趣。

要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)美術(shù)理論知識(shí)，如透視學(xué)、構(gòu)圖知識(shí)、人體解剖知識(shí)等，了解人體頭部的骨骼和肌肉組織、五官的結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系。學(xué)習(xí)理論要由簡(jiǎn)到繁、由淺入深。學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)，運(yùn)用理論評(píng)判鑒賞作品優(yōu)劣，提高審美判斷能力。幫助學(xué)生有效提高繪畫(huà)技能，越學(xué)越知不足，達(dá)到事半功倍的效果，提高素描頭像教學(xué)成績(jī)。臨摹與寫(xiě)生練習(xí)應(yīng)注意的要點(diǎn)是：（1）要了解頭部的形體結(jié)構(gòu)，熟悉骨骼、肌肉的位置和走向，在練習(xí)時(shí)準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。（2）理解人物造型中“形”與“神”相互依存的辯證關(guān)系。（3）了解頭部左右轉(zhuǎn)動(dòng)、偏斜或前俯后仰，頭部動(dòng)勢(shì)和透視變化。（4）表現(xiàn)有生命、有感情的人物形象，注意對(duì)象的形體特征，表情神態(tài)的微妙變化，深入觀察表現(xiàn)。（5）注意對(duì)不同年齡、不同角度、不同表現(xiàn)風(fēng)格的頭像素描的練習(xí)。逐步掌握適合的方法。

三、素描頭像教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）不能準(zhǔn)確畫(huà)出頭形大的基本特征

主要是缺乏細(xì)致的觀察，沒(méi)有把握住大的頭形特征，把長(zhǎng)方形的頭畫(huà)成方形的，把較胖臉畫(huà)成較瘦的臉，甚至把男人形畫(huà)成女人形，把小孩畫(huà)成成年人，等等。出現(xiàn)這些問(wèn)題有以下幾方面的因素：（1）兩眼的視線不統(tǒng)一，透視不準(zhǔn)確，觀察頭像不整體，總是盯著局部看，畫(huà)時(shí)用筆過(guò)重，沒(méi)有留下修改的余地。如把兩眼的距離畫(huà)寬或者畫(huà)窄都會(huì)改變臉的形狀。（2）五官畫(huà)得集中偏下過(guò)小，就會(huì)成為兒童臉。五官畫(huà)得過(guò)大，臉就會(huì)相對(duì)畫(huà)大，導(dǎo)致頭像變形。（3）兩眼的視線不統(tǒng)一。解決的辦法有：（1）改變局部觀察的方法，形成整體比較的觀察方法，不要長(zhǎng)時(shí)間盯著局部觀看，適當(dāng)畫(huà)出一些輔助線，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（2）打形要認(rèn)真比較，既能找出大的輪廓，又能注意細(xì)節(jié)的描繪。（3）固定視點(diǎn)，尤其是在寫(xiě)生時(shí)不要隨意改動(dòng)位置。寫(xiě)生的視點(diǎn)要保持不變。當(dāng)視點(diǎn)的位置變了，焦點(diǎn)透視也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，導(dǎo)致五官的形和透視畫(huà)不準(zhǔn)。繪畫(huà)時(shí)要拉開(kāi)與畫(huà)面的距離，就會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而找出準(zhǔn)確的形。

（二）學(xué)生練習(xí)過(guò)程中“臟”“亂”“花”的問(wèn)題比較普遍

畫(huà)面不整體，黑、白、灰各層次過(guò)渡不自然，要么暗面有一些點(diǎn)留的太亮，要么亮部畫(huà)得黑跡斑斑，明暗層次凌亂，黑白調(diào)子跳躍過(guò)大，畫(huà)面不統(tǒng)一。產(chǎn)生臟、亂、花、的原因有三個(gè)方面：（1）局部與局部銜接不好，沒(méi)有顧及其他部位的適度明暗關(guān)系，過(guò)于刻畫(huà)局部。（2）鋪調(diào)子的明暗層次不均勻，反復(fù)著色，多次重疊則會(huì)出現(xiàn)許多不透明的黑斑。（3）過(guò)分涂擦，內(nèi)外輪廓含糊不清?？朔祟?lèi)問(wèn)題要多觀察、多比較、多臨摹，勤奮練習(xí)才能達(dá)到熟能生巧的程度。

總之，素描頭像作為美術(shù)高考的必考科目。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中要方法得當(dāng)，訓(xùn)練扎實(shí)，通過(guò)大量的臨摹與寫(xiě)生練習(xí)，不斷積累知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有效教學(xué)，才能逐步掌握素描頭像畫(huà)法，在高考中畫(huà)出具有一定水準(zhǔn)的素描頭像，取得理想的專(zhuān)業(yè)成績(jī)。

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