王祖國(guó)

“破”與“立”，具有辯證關(guān)系，相輔相成。只有“于破中立，于立中破”，才能有效推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。疫情期間，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持破立并舉，打破了原有的教育教學(xué)方式，線(xiàn)上線(xiàn)下齊互動(dòng)，進(jìn)行了一次“破”與“立”的有益探索。

一、 破除舊的發(fā)展觀(guān)，讓教師愛(ài)上教研

學(xué)校開(kāi)始復(fù)課，三年級(jí)六班的楊苗苗老師卻為一件事發(fā)愁。因?yàn)榧抑杏惺抡?qǐng)假，她已經(jīng)一星期沒(méi)有參加本年級(jí)的“晨會(huì)”。這里提到的“晨會(huì)”，就是莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)已經(jīng)實(shí)行了四年的教研制度，它是學(xué)校集體備課制度的有益補(bǔ)充，學(xué)校各個(gè)學(xué)科每天早晨都要舉行。

在晨會(huì)上，首席教師對(duì)集體備課形成的教案進(jìn)行細(xì)節(jié)上的補(bǔ)充、完善，從一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，到教師的儀容儀表，都可以是晨會(huì)討論的內(nèi)容。

“你成功的速度，取決于你和什么人一起走?！陛房h實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)以“專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”為主題。主題的內(nèi)涵，就是科研，有科研做基礎(chǔ)，教師就會(huì)更加從容的站在三尺講臺(tái)上。在復(fù)學(xué)后的第一次教工全會(huì)上，教研室主任賀增鵬再次明確教研的重要意義。

教書(shū)，育人，教研，這是教師們雷打不動(dòng)的三項(xiàng)職責(zé)。為了讓教師們愛(ài)上教研，學(xué)校很早就啟動(dòng)了“匠心工程”，分別從教師師德、教學(xué)基本功、教科研能力等方面遴選出一支教研組長(zhǎng)隊(duì)伍。對(duì)這支隊(duì)伍，學(xué)校采取專(zhuān)家引領(lǐng)、高端研修、課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)大賽等方式讓他們快速成長(zhǎng)，并把教研組長(zhǎng)派往每個(gè)年級(jí)做首席教師，他們?nèi)缫活w顆火種，點(diǎn)燃了其他教師教研的激情。

優(yōu)秀的師資，是學(xué)校的生命力所在。四年來(lái)，在“匠心工程”這個(gè)孵化器中，每位教師都制定自己的成長(zhǎng)規(guī)劃，立足課堂教學(xué)，閱讀經(jīng)典理論，積極參加教研培訓(xùn)，通過(guò)發(fā)展和完善自己來(lái)改變教學(xué)常態(tài)，一大批教師從普通變優(yōu)秀，從優(yōu)秀變卓越。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅2019年莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)就有35位青年教師獲得市、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，18人獲得市縣級(jí)教學(xué)能手，李艷老師還獲得了“山東省優(yōu)秀教師”的稱(chēng)號(hào)。

二、 破除傳統(tǒng)教學(xué)方式，線(xiàn)上線(xiàn)下齊互動(dòng)

5月18日，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)始復(fù)課。已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月的線(xiàn)上教學(xué)，如何與線(xiàn)下教學(xué)進(jìn)行銜接，是擺在每一位教職工面前的新課題。此時(shí)，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)又開(kāi)始了一場(chǎng)“破”與“立”的探索。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子確定了“三步走”的方法。

第一步：摸清底細(xì)。任課教師提前梳理線(xiàn)上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的備課，找出線(xiàn)上講課疏漏的地方，了解學(xué)生每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，查查學(xué)生是否有長(zhǎng)期缺課情況和作業(yè)有無(wú)按時(shí)完成情況。采取“大網(wǎng)眼拉大魚(yú)，小網(wǎng)眼拉小魚(yú)”相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

第二步：找出問(wèn)題。摸清底細(xì)后，對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題、個(gè)性化問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段，找出個(gè)人線(xiàn)上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在教師與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。

第三步：查漏補(bǔ)缺。學(xué)校不主張復(fù)課后教師對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。一來(lái)課時(shí)不允許，二來(lái)“炒剩飯式”的重復(fù)也沒(méi)有必要。學(xué)校要求教師根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行重難點(diǎn)復(fù)習(xí)，講練結(jié)合、查漏補(bǔ)缺，確保每一位學(xué)生盡量補(bǔ)齊耽誤的課程。對(duì)于個(gè)別因各種原因耽誤學(xué)習(xí)的學(xué)生，給他們“開(kāi)小灶”，確保一個(gè)不漏的原則。

教師們把握疫情后線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接的主動(dòng)性和有效性，把壞事變好事，疫情不但不延學(xué)，還讓學(xué)生學(xué)得更多更好。

三、 破除舊認(rèn)知，讓孩子愛(ài)上勞動(dòng)

在莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，孩子們有“七件小事”需要做：排好隊(duì)、讀好書(shū)、寫(xiě)好字、掃好地、做好操、唱好歌、做好人。十年以來(lái)，學(xué)校都是通過(guò)這些簡(jiǎn)單的“小事”培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣。

做好了這“七件小事”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子總覺(jué)得少點(diǎn)什么。“少的是孩子可持續(xù)發(fā)展的能力，說(shuō)白了就是，該培養(yǎng)什么樣的社會(huì)主義建設(shè)者的問(wèn)題！”趙淑華副校長(zhǎng)一語(yǔ)中的。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話(huà)為教育指明了道路：堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。曾幾何時(shí)，小學(xué)德育主要是培養(yǎng)孩子的德、智、體、美，而對(duì)勞動(dòng)，卻始終缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，甚至直接忽略掉！

“高爾基說(shuō)過(guò)，我知道什么是勞動(dòng)，勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好事情的源泉。而現(xiàn)在的小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄，勞動(dòng)實(shí)踐少，他們已經(jīng)忘記了勞動(dòng)的意義。因此，我們決定加強(qiáng)勞動(dòng)教育，讓孩子們先愛(ài)上勞動(dòng)！”趙淑華如是說(shuō)道。

莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們大部分來(lái)自縣城，他們的勞動(dòng)意識(shí)早已淡漠?！皠趧?dòng)就是下地干活，你們要教我們的孩子一輩子面朝黃土背朝天嗎，那上學(xué)還有什么用？”學(xué)校一位家長(zhǎng)在給趙校長(zhǎng)的一則短信里這樣說(shuō)道。針對(duì)這種情況，趙校長(zhǎng)決定來(lái)一場(chǎng)不破不立的競(jìng)賽，她要用實(shí)際行動(dòng)證明，勞動(dòng)，并不是面朝黃土背朝天的機(jī)械重復(fù)，而是可以創(chuàng)造美、創(chuàng)造未來(lái)的美好追求。

莘縣是農(nóng)業(yè)大縣，是全國(guó)聞名的“蔬菜之鄉(xiāng)”，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)已經(jīng)初具規(guī)模。2019年，趙校長(zhǎng)主動(dòng)和莘縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園聯(lián)系，想要把那里打造成莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的勞動(dòng)實(shí)踐基地。這個(gè)主張和莘縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園的領(lǐng)導(dǎo)的想法不謀而合。雙方簽訂合作協(xié)議，每學(xué)期讓莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們進(jìn)入示范園參觀(guān)學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的魅力。

最初，孩子們非常不情愿！可是，當(dāng)孩子進(jìn)入示范園，就被眼前的景象驚呆了：種莊稼不用土，澆水的時(shí)候只需輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，農(nóng)副產(chǎn)品深加工技術(shù)以及計(jì)算機(jī)管理與信息技術(shù)等一應(yīng)俱全，生態(tài)酒店、溫室采摘、水上餐廳、及高新農(nóng)業(yè)種植更是讓孩子們瞠目結(jié)舌。

參觀(guān)回來(lái)，學(xué)校建立了“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)社團(tuán)”，并和附近的村莊簽訂協(xié)議，規(guī)劃了一片實(shí)習(xí)基地，每學(xué)期帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺墁F(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)。現(xiàn)在，“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)社團(tuán)”已經(jīng)發(fā)展到20多人，很多孩子已經(jīng)接觸到了集約化種養(yǎng)技術(shù)等高科技技術(shù)。

四、 破除傳統(tǒng)文化教育方式，為孩子正心塑形

傳統(tǒng)文化教育，是莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一張名片。多年來(lái)，傳統(tǒng)文化里的經(jīng)典古詩(shī)文豐厚了學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)了一批批腹有詩(shī)書(shū)氣自華的“謙謙君子”。

疫情期間，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)搞了一次別開(kāi)生面的“線(xiàn)上古詩(shī)文背誦大會(huì)”。學(xué)校為這項(xiàng)比賽制定了豐富多彩的比賽形式，有詩(shī)詞接龍、限時(shí)默寫(xiě)、海量背誦等等，以累計(jì)積分的形式確定勝負(fù)。若遇到相同分?jǐn)?shù)，進(jìn)行加時(shí)賽，加時(shí)賽為限時(shí)默寫(xiě)，默寫(xiě)正確，得相應(yīng)分值。比賽緊張刺激，饒有趣味，深受孩子們喜愛(ài)。

這一切，都源于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的一顆初心：我們要培養(yǎng)的少年，是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的少年，是具有國(guó)際視野的少年，是新時(shí)代的謙謙君子！

開(kāi)展教育，傳承文化，靠的是良心與責(zé)任，憑的是高瞻遠(yuǎn)矚的巧心匠思。莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)下大氣力挖掘古典詩(shī)詞中蘊(yùn)含的育人資源。他們將古典詩(shī)詞分為三大類(lèi)：一是以“詩(shī)仙”李白為代表的求索人生天地;二是以“詩(shī)圣”杜甫為代表的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民;三是以“詩(shī)佛”王維為代表的靜賞自然。

求索人生與天地類(lèi)的古典詩(shī)詞有利于培養(yǎng)美好心靈之真，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民類(lèi)的古典詩(shī)詞有利于培養(yǎng)美好心靈之善，靜賞自然類(lèi)的古典詩(shī)詞有利于培養(yǎng)美好心靈之美。孩子們?cè)谡b讀古典詩(shī)詞中求真、向善、尚美，中華美育精神的弘揚(yáng)順理成章。

習(xí)近平總書(shū)記將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化升華為“中華民族的基因”“民族文化血脈”“中華民族的精神命脈”，為此，每一個(gè)莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)人都在努力踐行，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為孩子正心塑形。

五、 破除傳統(tǒng)“慶六一”方式，讓兒童節(jié)成為德育新平臺(tái)

因?yàn)橐咔椋?020年的“六一”國(guó)際兒童節(jié)，注定與往常不同。這一天，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園內(nèi)，沒(méi)有了時(shí)尚的裝扮，沒(méi)有了孩子們優(yōu)美舞姿，更多的，是疫情之下的嚴(yán)肅和莊重。

一、二年級(jí)的孩子們還沒(méi)有復(fù)學(xué)，學(xué)校別開(kāi)生面，搞了一場(chǎng)線(xiàn)上“六一兒童節(jié)”的活動(dòng)。孩子們通過(guò)在線(xiàn)上朗誦、講故事、唱兒歌，表達(dá)著對(duì)戰(zhàn)勝疫情的信心和對(duì)學(xué)校生活的渴望。隔空不隔愛(ài)，老師們的用心，在空中傳遞，孩子們的快樂(lè)，在空中飛揚(yáng)。在這個(gè)“疫”樣六一，收獲“童”樣精彩。

三、四年級(jí)同學(xué)的兒童節(jié)以“感恩教育”“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”“愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民”為主題。作為這場(chǎng)疫情的親歷者，他們親眼目睹了中國(guó)人民眾志成城迎難而上的偉大壯舉，他們的內(nèi)心，充滿(mǎn)著作為一個(gè)中國(guó)少年的幸福，更感動(dòng)著上到黨中央、國(guó)務(wù)院，下到身邊的每個(gè)人對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷。

五年級(jí)的孩子們喜歡用歌聲表達(dá)情感?！奥?tīng)我說(shuō)謝謝你，因?yàn)橛心?，溫暖了四季。謝謝你，感謝有你，世界更美麗，我要謝謝你，因?yàn)橛心悖瑦?ài)常在心底……”一首《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》，同學(xué)們跟著指揮動(dòng)情地表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親的深深感恩。

六年級(jí)的同學(xué)在此次疫情防控中展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)支持抗疫斗爭(zhēng)，他們比誰(shuí)都懂得今天的生活來(lái)之不易?！哆@就是中國(guó)》《眾志成城，抗擊疫情》《致敬最美逆行者》等紀(jì)錄片通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的畫(huà)面讓孩子們對(duì)社會(huì)主義制度、對(duì)中國(guó)道路有了更深刻的理解。

今朝立下鴻鵠志，長(zhǎng)大爭(zhēng)做奮斗者，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們懂得，作為未來(lái)建設(shè)祖國(guó)的主力軍、生力軍，只有從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)鍛煉，明天才能肩負(fù)起祖國(guó)建設(shè)重?fù)?dān);只有時(shí)刻準(zhǔn)備著，才能去把未來(lái)親手創(chuàng)建！

“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬(wàn)仞之深。”教育如大樹(shù)之根，根深才能葉茂，又如江河之源，源遠(yuǎn)方可流長(zhǎng)。莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在防控疫情的特殊時(shí)刻，破立并舉，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，正像那雨后新筍，早有破土而拔節(jié)沖高之勢(shì)！