[摘要]鋼琴課是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)開設(shè)的一門必修課，是學(xué)習(xí)音樂各相關(guān)課程的基礎(chǔ)，在音樂教學(xué)中占有重要地位。我院音樂學(xué)專業(yè)依托國家級特色專業(yè)、省級一流專業(yè)和省級優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育基地，在鋼琴教學(xué)中，加大了中國鋼琴作品的比重，尤其加入了山西民間音樂為素材創(chuàng)作的鋼琴作品以及中小學(xué)音樂教材中的歌曲伴奏。為了更好地完善音樂學(xué)專業(yè)建設(shè)，提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，圍繞地方性、應(yīng)用型這一辦學(xué)方針，我院編撰了具有師范性、實(shí)用性的校本教材。

[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)性;民族性;地方性;師范性

鋼琴課是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)開設(shè)的一門必修課程，是學(xué)習(xí)音樂各相關(guān)課程的基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的彈奏能力，掌握正確、規(guī)范的演奏方法，并為即興伴奏以及后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教材作為教學(xué)活動的載體在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用，教學(xué)質(zhì)量的高低，在一定程度上取決于教材質(zhì)量。地方高校既要為地方培養(yǎng)合格的人才，更要傳承、弘揚(yáng)地方文化，因此，教材建設(shè)顯得尤為重要。

一、鋼琴教材的歷史沿革概述

由中央音樂學(xué)院紅色公社印刷廠1958年出版的《成年人鋼琴初步教程》可以說是我國高等院校最早的鋼琴教材。內(nèi)容分為三部分，第一部分是“民歌、群眾歌曲、簡易四手聯(lián)彈和練習(xí)曲”^[1];第二部分是“小型樂曲、復(fù)調(diào)（根據(jù)民歌、群眾歌曲改編）、創(chuàng)作曲、聯(lián)彈曲”^[2];第三部分是“樂曲、復(fù)調(diào)曲、聯(lián)彈曲、包括選自西歐古典、俄羅斯、蘇聯(lián)等各作家樂曲及各國民歌改編曲”^[3];除此之外還有教學(xué)法內(nèi)容、常用記號、常用術(shù)語、音階，等等。這本教材每首樂曲都有文本內(nèi)容，無疑對當(dāng)時的鋼琴教學(xué)起了重要作用。

音樂出版社1960年11月出版的《成年人鋼琴初步教程》是在1958年出版（以下簡稱58版）的基礎(chǔ)上重新修訂的。第一部分是樂曲、練習(xí)曲，整合了58版中的三部分內(nèi)容，進(jìn)行了曲目增加與刪減;第二部分四手聯(lián)彈摘選了58版中的六首，并且增加了三首;第三部分輔助練習(xí)是新增內(nèi)容，包括移位練習(xí)、連音練習(xí)、非連音練習(xí);第四部分附錄沿用了58版的內(nèi)容。這本教材把鋼琴教學(xué)的入門階段納入教學(xué)體系，文本內(nèi)容較58版更準(zhǔn)確、更詳細(xì)，但在曲目內(nèi)容上較58版單一了許多，整本教材全都由中國樂曲組成，并且曲目難度較淺。

改革開放以后，我國的鋼琴教育有了巨大的發(fā)展，由上海音樂出版社1983年9月出版的《鋼琴基礎(chǔ)教程》（1-4）開啟了我國高等師范院校鋼琴教材建設(shè)進(jìn)程。這套教材曲目豐富多樣、編排循序漸進(jìn)，因而被各大高校廣泛使用。在首版的基礎(chǔ)上，2003年5月出版了《鋼琴基礎(chǔ)教程修訂版》，作品風(fēng)格上有了進(jìn)一步拓展與充實(shí)。該教材由練習(xí)曲、獨(dú)奏曲和四手聯(lián)彈組成，曲目選擇上兼容了不同的音樂風(fēng)格，突出了演奏技巧和音樂表現(xiàn)的融合;有些作品還附有作者、作品、演奏方面的介紹;樂曲占比較大，但在內(nèi)容編排上中國作品較少，189首獨(dú)奏曲中，中國樂曲只有65首;缺乏音階、琶音、和弦等技術(shù)性訓(xùn)練以及中小學(xué)歌曲伴奏。

2000年以來隨著我國對學(xué)校藝術(shù)教育工作的不斷重視，陸續(xù)出版了一些高等師范院校鋼琴教材，如西南師范大學(xué)出版社2000年1月出版的《鋼琴教程》（1～4）;人民音樂出版社2006年7月出版的《鋼琴》（1～4）;上海音樂學(xué)院出版社2006年第1版、2014年再版的《鋼琴普修教程》（1～4）;上海教育出版社2009年出版的《鋼琴必修教程》;西南師范大學(xué)出版社2013年7月出版的《鋼琴實(shí)用教程》（初級、中級、中高級、高級）;上海大學(xué)出版社2010年3月出版的《鋼琴基礎(chǔ)》;上海大學(xué)出版社2010年7月出版的《鋼琴教程》，等等。

《鋼琴教程》（1～4）由淺入深分為四冊共九個級別（包括預(yù)備級），內(nèi)容有基本練習(xí)、練習(xí)曲、復(fù)調(diào)曲、大型樂曲、中外樂曲、歌曲伴奏、四手聯(lián)彈等，每首樂曲附有針對性很強(qiáng)的彈奏指導(dǎo)或教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏技能的同時獲得更多的音樂知識。由周蔭昌任總主編的《鋼琴實(shí)用教程》（初級、中級、中高級、高級）是《鋼琴教程》（1～4）的全新修訂版，這套教材在原來《鋼琴教程》的基礎(chǔ)上更新、拓展了教學(xué)曲目，完善了鋼琴教材的整體結(jié)構(gòu)，增設(shè)了預(yù)備級、中高級內(nèi)容，在曲目選擇上給教師留下了因材施教、搭配調(diào)整的一定空間。

《鋼琴》（1～4）每冊包含八個單元（第四冊為七個單元），分別由音階練習(xí)、練習(xí)曲、樂曲、四手聯(lián)彈、鍵盤和聲練習(xí)、歌曲伴奏組成。第四冊的七個單元除練習(xí)曲外，分類較前三冊拓展為巴洛克時期作品、古典主義時期作品、浪漫主義時期作品、浪漫主義時期以后作品、爵士風(fēng)格作品、中國風(fēng)格作品，并對每一時期增加了文字概述。這套教材在內(nèi)容編排上吸取了國內(nèi)外鋼琴教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)成年人的學(xué)琴特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，選曲涵蓋不同時期、不同風(fēng)格，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、時代性、師范性、學(xué)術(shù)性的兼容。

二、晉中學(xué)院鋼琴教材現(xiàn)狀及改革

晉中學(xué)院位于山西省，是一所綜合性地方院校。音樂學(xué)院的音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)2010年被教育部批準(zhǔn)為第六批國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2019年被山西省教育廳批準(zhǔn)為山西省一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、山西省首批優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育基地。依托國家級特色專業(yè)、省級一流專業(yè)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育基地，在鋼琴教學(xué)中，加大了中國鋼琴作品的比重，尤其加入了山西民間音樂為素材創(chuàng)作的鋼琴作品。

近年來，訂購的鋼琴教材有《鋼琴基礎(chǔ)教程》、《鋼琴基礎(chǔ)教程修訂版》（上海音樂出版社）;《鋼琴教程》（西南師范大學(xué)出版社）;《鋼琴》（人民音樂出版社）;《鋼琴實(shí)用教程》（西南師范大學(xué)出版社）;以及《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》、《車爾尼鋼琴初步教程作品599》（人民音樂出版社），等等。這些教材在鋼琴教學(xué)中雖起到了一定作用，但缺乏針對性，不能有效提高學(xué)生的綜合彈奏能力和音樂素養(yǎng)，故需要有一套系統(tǒng)、全面的適合音樂學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型教材。晉中學(xué)院作為一所應(yīng)用型地方本科院校，在鋼琴教材的改革上做了一些探索，針對普修學(xué)生編撰了《鋼琴基礎(chǔ)》（1～2）校本教材。

（一）教材編寫觀念

編撰教材時緊緊圍繞我院地方性、應(yīng)用型這一辦學(xué)方針，突出了教材的師范性、實(shí)用性，使學(xué)生既能獲得中小學(xué)音樂教師應(yīng)具備的鋼琴知識和技能技巧，又能通過不同作品風(fēng)格拓展音樂視野，提高音樂修養(yǎng)。首先，教材編撰以德育為核心，人才培養(yǎng)為目標(biāo)。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！?sup>[4]鋼琴教學(xué)不僅要教授技巧、方法，更應(yīng)該以育人為目的，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。因此，教材的編撰在選曲上必須有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。其次，以學(xué)生的實(shí)踐能力為重點(diǎn)。我院音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多在中小學(xué)以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事教育工作，學(xué)生的鋼琴彈奏能力就顯得尤為重要。因此，教材編撰時不僅選有獨(dú)奏作品，還有能提高學(xué)生合作能力和伴奏能力的合奏曲、四手聯(lián)彈以及中小學(xué)歌曲伴奏等作品。

（二）教材編寫原則

1.1基礎(chǔ)性

晉中學(xué)院培養(yǎng)的主要是中小學(xué)音樂教師，教材在編撰時注重基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)知識和基本練習(xí)入手培養(yǎng)學(xué)生的彈奏能力，所選作品形式多樣、難度較小，通過兩年的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有一定的鋼琴彈奏能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。

1.2民族性

鋼琴音樂的起源雖然不在中國，但鋼琴傳入我國這么多年來，在發(fā)展過程中涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀作品，推動了中國鋼琴音樂的民族化歷程，同時也使民族音樂得到了一定的傳承和發(fā)展。因此，教材在編撰時，加大了中國作品的比例，不僅有利于學(xué)生了解民族民間音樂的特點(diǎn)，更使得學(xué)生通過音樂了解文化，增強(qiáng)文化自信。

1.3地方性

晉中學(xué)院地處素有“民歌海洋”的山西中部，作為地方高校為地方音樂的傳承與發(fā)展做貢獻(xiàn)既是責(zé)任也是義務(wù)。教材編撰時在復(fù)調(diào)和樂曲中加入了一定數(shù)量的山西民歌鋼琴作品，比如，《會哥哥》《看秧歌》《交城山》《繡荷包》《刨洋芋》《鬧元宵》，等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)作品的同時對地方音樂有更深入的了解。

1.4師范性

師范性是教材編撰的一個基本原則。教材在選曲時注重的是音樂性、趣味性、實(shí)用性，沒有過分強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)的是學(xué)生綜合彈奏能力，內(nèi)容加入了歌曲改編的鋼琴作品和中小學(xué)歌曲伴奏，為即興伴奏課的開設(shè)打下基礎(chǔ)。

（三）教材內(nèi)容

教材由淺入深分為兩冊。第一冊由入門練習(xí)、練習(xí)曲、復(fù)調(diào)樂曲、大型樂曲、中外樂曲、四手聯(lián)彈與合奏、歌曲伴奏七部分組成;第二冊與第一冊相比減少了入門練習(xí)和練習(xí)曲，由五部分組成。我院的普修生鋼琴大部分為零基礎(chǔ)，因此從手指、手型、單音、雙音、和弦、連音奏法、非連音奏法進(jìn)行入門教學(xué)。在練習(xí)曲的選擇上，除了選用《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》《車爾尼初步鋼琴教程作品599》部分作品以外，還選擇了科勒、史特杰、格季凱、顧嘉琳等人的練習(xí)曲來幫助學(xué)生訓(xùn)練手指靈活性。復(fù)調(diào)樂曲從歷史教學(xué)來看始終是巴赫的作品為主，在此基礎(chǔ)上，加入了昆茲、尼菲、繆勒的小復(fù)調(diào)曲，拓展了學(xué)生的復(fù)調(diào)視野。值得一提的是第二冊中復(fù)調(diào)樂曲18首全部選用中國樂曲，比如，山西民歌主題復(fù)調(diào)曲、河北民歌主題復(fù)調(diào)曲、四川民歌主題復(fù)調(diào)曲、內(nèi)蒙古民歌主題復(fù)調(diào)曲。選曲不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生的復(fù)調(diào)思維，滿足了學(xué)生對地域音樂、民族音樂的學(xué)習(xí)需求，更是引導(dǎo)學(xué)生對民間音樂從技術(shù)傳承到文化傳承的一個過程。大型樂曲的選擇除《小奏鳴曲集》中的部分作品，加入了一些更適合初學(xué)者的作品，比如，比爾、萬哈爾、施皮特勒、阿特伍得、拉圖爾、什密特等人的作品。中外樂曲部分，除選用了地方民歌鋼琴作品外，還有一些優(yōu)秀的外國作品，比如，《愛的羅曼史》《天鵝》《飲酒歌》《凱旋進(jìn)行曲》《春之歌》《小夜曲》《威尼斯狂歡節(jié)》，等等，這些藝術(shù)性較高的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些作品時能夠感受到美、享受美，形成良好的藝術(shù)審美能力。四手聯(lián)彈、合奏曲部分，諸如《藍(lán)色多瑙河》《獵人合唱》《鱒魚》《哈巴涅拉》《費(fèi)加羅的詠嘆調(diào)》等這些作品，既提升了學(xué)生的音樂修養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。最后一部分歌曲伴奏選用了20首中小學(xué)音樂教材中的優(yōu)秀歌曲，比如，《中華人民共和國國歌》《阿里山的姑娘》《讓世界充滿愛》《歌唱祖國》《我的中國心》《愛的人間》《長江之歌》《友誼地久天長》，等等，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些作品時，不僅獲得基本的伴奏能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生大愛、大德及愛國主義情懷。

結(jié)語

晉中學(xué)院在鋼琴教材的改革實(shí)踐中，遵循鋼琴教學(xué)的規(guī)律，圍繞地方性、應(yīng)用型這一辦學(xué)方針編撰了具有師范性、實(shí)用性的校本教材，對于提高我院的鋼琴教學(xué)水平以及學(xué)生的綜合能力具有重要意義，在下一步的實(shí)踐中，使教材真正服務(wù)于教學(xué)并發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

注釋：

[1]中央音樂學(xué)院鋼琴系鋼琴共同課教研組.成年人鋼琴初步教程[M].中央音樂學(xué)院紅色公社印刷廠，1958：15.

[2]中央音樂學(xué)院鋼琴系鋼琴共同課教研組.成年人鋼琴初步教程[M].中央音樂學(xué)院紅色公社印刷廠，1958：33.

[3]中央音樂學(xué)院鋼琴系鋼琴共同課教研組.成年人鋼琴初步教程[M].中央音樂學(xué)院紅色公社印刷廠，1958：71.

[4]習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話[N].人民日報，2016-12-09.

[收稿日期]2020-05-19

[基金項目]晉中學(xué)院教學(xué)改革創(chuàng)新項目（jg201824）。

[作者簡介]王海燕（1973—），女，晉中學(xué)院音樂學(xué)院副教授、鍵盤教研室主任。（晉中030600）

（責(zé)任編輯：張洪全）

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