[摘"要]在現(xiàn)代教育技術(shù)的加持下，高校音樂欣賞教學(xué)隨著教育技術(shù)革新而不斷變化，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得許多遙不可及的想象變?yōu)榱爽F(xiàn)實，有助于增強學(xué)生音樂欣賞學(xué)習(xí)興趣，提高教師教學(xué)效率。因此，應(yīng)當(dāng)把握多媒體技術(shù)運用的內(nèi)容與分寸，制作精彩新穎的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新音樂欣賞教學(xué)方式方法，實現(xiàn)高校音樂欣賞教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]多媒體;高校;音樂欣賞;教學(xué)

[中圖分類號]G6135"[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A"[文章編號]1007-2233（2020）03-0036-02

[作者簡介]楊白雪（1986—"），女，河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院藝術(shù)學(xué)院教師。（鄭州"450000）

音樂欣賞教學(xué)不同于繪畫教學(xué)，可以運用色彩線條來描繪作品，也不同于語文教學(xué)，可以通過語言與文字來敘述觀點。音樂欣賞教學(xué)往往借助于靈活多變與容量較大的課程體系，來培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力與興趣，改善其人文素養(yǎng)與藝術(shù)審美水平，從而達(dá)到美育的教學(xué)目的。在現(xiàn)代教育形勢下，多媒體技術(shù)成為了高校音樂欣賞教學(xué)的常見客，能夠綜合處理相關(guān)教育資源，讓學(xué)生在直觀與形象的教學(xué)情境中對音樂藝術(shù)進行體會，促使學(xué)生審美能力與情感高層次發(fā)展。

一、高校音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀分析

科技改變教育，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的日益成熟，高校音樂欣賞教學(xué)在多媒體技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)的加持下，其教學(xué)方式、理念與內(nèi)容也在隨著教育技術(shù)的革新而變化，以往教學(xué)實踐中的難題與困境也在不斷被打破。然而，當(dāng)下高校音樂欣賞教學(xué)仍舊差強人意，其教學(xué)現(xiàn)狀亟待改變。首先，高校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容相對陳舊，教育資源渠道減少。高效率、大容量、快節(jié)奏的音樂教學(xué)內(nèi)容是取得良好課堂效果的基本，脫離現(xiàn)代學(xué)生審美需求的教學(xué)內(nèi)容很難引起學(xué)生共鳴。在當(dāng)前高校音樂欣賞教學(xué)中，仍舊有部分高校以傳統(tǒng)古典音樂作品作為教學(xué)內(nèi)容主體，與新時代社會發(fā)展不相適應(yīng)。其次，固守傳統(tǒng)教學(xué)方式，尚未脫離灌輸式教學(xué)形式。在具體教學(xué)過程中，依然有教師沿用著傳統(tǒng)教學(xué)方式，往往在教學(xué)中單純地播放音樂作品或自己演奏，將教學(xué)活動變?yōu)榱艘粓觥叭狈θ藲馀c活力的音樂會”，其教學(xué)效果反而適得其反。最后，無法把握多媒體技術(shù)應(yīng)用的度量。多媒體技術(shù)是高校音樂欣賞教學(xué)的常用技術(shù)工具，需要廣泛應(yīng)用，也需要適度應(yīng)用。但是現(xiàn)階段部分教師尚無法正確運用多媒體技術(shù)，比如說，過度追求畫面華麗與操作復(fù)雜的課件內(nèi)容，大大增加多媒體教學(xué)課件的信息容量，致使教學(xué)課堂變得高高在上，將人灌轉(zhuǎn)化為機灌，嚴(yán)重影響學(xué)生音樂欣賞主觀能動性。

二、多媒體技術(shù)在高校音樂欣賞教學(xué)中的優(yōu)勢體現(xiàn)

（一）增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂欣賞教學(xué)是一種美育教育課程，在傳統(tǒng)音樂欣賞課教學(xué)中，其教育方式相對單調(diào)且固定，教學(xué)內(nèi)容也往往僅限于書本，只能定向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，難以吸收學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與欲望，致使學(xué)生欣賞音樂時較為被動，放棄了思考與聯(lián)想，那么教學(xué)效果也必定會大打折扣。多媒體技術(shù)的運用，能夠豐富音樂教學(xué)形式與內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，讓教學(xué)課堂氛圍活躍起來，促使學(xué)生在視聽結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中體會音樂藝術(shù)的美妙，感受與理解音樂藝術(shù)的豐富內(nèi)涵與美學(xué)意境，進而增強學(xué)習(xí)主動性與興趣，激發(fā)欣賞音樂的熱情。另外，多媒體技術(shù)也能夠?qū)⒁魳沸蕾p教學(xué)課堂變?yōu)橛^點分享與交流的場所，提升音樂欣賞教學(xué)的靈活度與自由度，讓學(xué)生完成知識內(nèi)化，展開豐富的聽覺聯(lián)想，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。比如，通過多媒體技術(shù)能夠制造出形式多樣的教學(xué)課件，讓教學(xué)內(nèi)容以視頻或動畫的形式呈現(xiàn)，這樣既可以使得抽象的音樂理論形象化，準(zhǔn)確理解音樂的主題與內(nèi)涵，同時也能夠?qū)⒁魳匪囆g(shù)還原成現(xiàn)實具體表達(dá)形式，強化實物實景視聽感受，增強音樂的表現(xiàn)力，讓學(xué)生運用多重感官同時感知音樂藝術(shù)，在優(yōu)雅的氛圍感受與理解音樂作品。

（二）提高教師教學(xué)效率

多媒體技術(shù)的運用不但能夠提升高校音樂欣賞教學(xué)中的實效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使高校音樂欣賞教學(xué)有序與高效開展，同時也能夠成為高校音樂欣賞專業(yè)教師手中的神兵利器，輔助教師設(shè)計與實施教學(xué)活動，對于教學(xué)效率具有明顯的提升作用。在實際的教學(xué)活動中，多媒體技術(shù)能夠有效拓展與打造音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容，為音樂欣賞教學(xué)提供教育資源與技術(shù)支撐，大大提升教學(xué)效果與效率。在教育資源方面，多媒體技術(shù)通過互聯(lián)網(wǎng)可以快速查找與課堂主題相關(guān)的音像資料、教學(xué)資料，讓學(xué)生在較短時間內(nèi)掌握與學(xué)習(xí)到更多的音樂知識;在教學(xué)技術(shù)方面，依據(jù)多媒體技術(shù)形成的專業(yè)音樂軟硬件技術(shù)，能夠為教師教學(xué)帶來更大的可能，顯著提升工作效率。同時，多媒體技術(shù)也能夠讓教師從傳統(tǒng)教學(xué)模式中得到解放，教師能夠利用提前準(zhǔn)備好的多媒體課件或網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)資源，讓音樂欣賞教學(xué)真正活起來與動起來，有充分時間與學(xué)生互動交流，體現(xiàn)以學(xué)為本的教學(xué)觀。[1]比如說，高校音樂欣賞教師能夠利用多媒體技術(shù)，可以對所需要的音樂作品素材進行自由編輯、剪裁等操作，充分利用網(wǎng)絡(luò)音像資料，輕松完成電子課件制作并且實現(xiàn)重復(fù)使用。

三、基于多媒體環(huán)境下的高校音樂欣賞教學(xué)策略

（一）要學(xué)會把握學(xué)生思想與時代脈搏，制作精彩的課件內(nèi)容

對于當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)化生存的大學(xué)生群體而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已被應(yīng)用到生活的方方面面，其對于高質(zhì)量音樂欣賞作品內(nèi)容需求與日俱增。在高校音樂欣賞教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)，能夠充分利用儲存在網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)質(zhì)音樂欣賞教學(xué)資源，為學(xué)生制作出具有人文色彩與時代特征的教學(xué)內(nèi)容，進而拓展音樂欣賞教學(xué)的知識容量與新視野，吸引學(xué)生眼球，加強學(xué)生對于音樂欣賞教學(xué)的印象與效果。因此，高校音樂欣賞教學(xué)要將多媒體技術(shù)作為加速器與推動機，不斷整合與制作新穎有趣的音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容，讓高校音樂欣賞教學(xué)上出效果、上出味道。一方面，高校音樂表演教學(xué)要及時把握學(xué)生音樂審美需求動向，了解學(xué)生的興趣點，利用多媒體技術(shù)將學(xué)生的興趣點與教學(xué)重點有效結(jié)合，將網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源制作成精彩的課件，以此滿足的學(xué)生探索欲望與好奇心，陶冶學(xué)生的情操。比如說，高校音樂欣賞專業(yè)教師可以將網(wǎng)絡(luò)中與課堂教學(xué)相關(guān)的素材，或?qū)W生感興趣的話題資源，利用多媒體技術(shù)制作成PPT、音頻等新媒體形式的教學(xué)課件，打造出形式靈活與緊跟時代潮流的音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生音樂欣賞新視野。另一方面，也要積極利用多媒體技術(shù)拓展音樂欣賞教學(xué)實踐內(nèi)容，使得傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)內(nèi)容變得更為生動主動，提高課堂趣味性。[2]比如說，高校音樂欣賞教師應(yīng)當(dāng)借助于多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動，發(fā)掘音樂欣賞教學(xué)的新內(nèi)涵。

（二）要創(chuàng)新音樂欣賞教學(xué)方式方法，構(gòu)建良好的教育環(huán)境

從本質(zhì)而言，高校音樂欣賞教學(xué)是一門審美教育課程，其并非是一些簡單的知識傳授與領(lǐng)悟，而是對音樂美的靈魂交流與重新塑造，對于藝術(shù)審美的心靈感受與情感認(rèn)知。一節(jié)高效優(yōu)質(zhì)的音樂欣賞教學(xué)課堂，其內(nèi)容不僅要真材實料、配方新穎，同時其“包裝形式”也要緊跟教育形勢發(fā)展，也要做到時尚且有特色，幫助學(xué)生能夠更容易接受與認(rèn)可音樂欣賞教學(xué)。隨著教育信息化的飛速發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)方式與知識傳播方式發(fā)生了深刻變革，一味固守平鋪直敘的教學(xué)方式，高校音樂欣賞教學(xué)實效與成效效果也必然會遭遇滑鐵盧。因此，高校音樂欣賞教學(xué)應(yīng)當(dāng)運用多媒體技術(shù)創(chuàng)新方式方法，努力做到視聽相結(jié)合，針對不同授課內(nèi)容選擇適宜的“輸入法”，創(chuàng)設(shè)立體多元有趣的審美氛圍與教學(xué)情境，努力做到高校音樂欣賞教學(xué)形式不走樣，實現(xiàn)學(xué)生的“路轉(zhuǎn)粉”。一方面，高校音樂欣賞教學(xué)要學(xué)會利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教育方式，讓學(xué)生通過直觀以及立體的景象，跨入音樂欣賞之門、感受音樂藝術(shù)真諦，增強課堂吸引力。比如說，音樂欣賞教學(xué)可以利用基本辦公軟件制作音樂表格，利用音樂專業(yè)軟件編排整合新的樂譜;再如說，也可以利用多媒體技術(shù)打造音畫結(jié)合、視聽統(tǒng)一的教學(xué)供給方式，以視頻與動畫的方式展現(xiàn)，強化音樂欣賞教學(xué)的視覺效果。另一方面，也要利用多媒體技術(shù)構(gòu)造音樂美的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，營造可視可聽的音樂教學(xué)情境，增強音樂欣賞的審美效果，最大化提升學(xué)生音樂欣賞能力。比如說，在欣賞《春江花月夜》這首音樂時，可以合理運用多媒體技術(shù)將其音樂背景與知識有機結(jié)合，融入優(yōu)美的意境與精致的圖畫，營造身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象思維與審美意識。

（三）把握多媒體技術(shù)運用的內(nèi)容與分寸，遵循適度信息原則

隨著多媒體教學(xué)的普及，高校音樂欣賞教學(xué)合理科學(xué)運用多媒體技術(shù)存在諸多優(yōu)勢，能夠深度拓展音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下資源局限性的僵局，也能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)靜態(tài)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，讓音樂欣賞教學(xué)更加立體與生動。不過，雖然多媒體技術(shù)是高校音樂欣賞教學(xué)改革與創(chuàng)新的加速器，但是多媒體技術(shù)的運用也要遵循適度原則，既要避免過分依賴于濃墨重彩，也要避免不看好、不運用的抵制心態(tài)，力求在游刃有余中把握應(yīng)用分寸，恰如其分地運用才是最為正確的方法。一方面，要在融會貫通教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有效組織信息資源，適度運用多媒體課件。在信息資源組織層面，要避免“機灌”教學(xué)現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)情況合理引入多媒體信息量，防止本末倒置與矯枉過正;在多媒體課件設(shè)計層面，要在解決教學(xué)難點與重點的前提下，合理設(shè)計多媒體課件，做到簡潔大方與經(jīng)濟適用。[3]另一方面，要讓多媒體技術(shù)成為輔助手段，而不是取代教師教育主體位置。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將多媒體技術(shù)作為補充與輔助的手段，利用教學(xué)設(shè)計理論合理設(shè)計課堂內(nèi)容與形式，增強教學(xué)創(chuàng)造性與生動性。

綜上所述，多媒體技術(shù)運用，是新時期高校音樂欣賞教學(xué)推陳出新的全新方法，也是提升其教學(xué)質(zhì)量與效率的創(chuàng)新路徑，能夠促使高校音樂欣賞教學(xué)更加人文化與信息化，在新時期保持活力與生機。因此，應(yīng)當(dāng)合理運用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)高校音樂欣賞教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

注釋：

[1]丁天鑫.多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂，2019（10）：168，174.

[2]楊"茂，李曉樂.多媒體資源在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].黃河之聲，2019（07）：85.

[3]李文江.多媒體教學(xué)在藝術(shù)類高職院校音樂教育中的價值分析[J].數(shù)碼世界，2019（04）：180.

（責(zé)任編輯：張洪全）