[摘"要]本文針對當前高校學(xué)生音樂欣賞與審美教育中存在的一些問題，結(jié)合個人教學(xué)經(jīng)驗，分別從提高對審美教育的重視程度、發(fā)揮自然美的教育功能、創(chuàng)新音樂教學(xué)方式等方面，就如何改革高校音樂教學(xué)工作展開了簡要分析，為當代大學(xué)生音樂鑒賞能力和音樂審美水平的綜合提升，以及大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培育和身心健康的發(fā)展起到了積極作用。

[關(guān)鍵詞]高校音樂教育;高校審美教育;現(xiàn)狀分析;對策研究

[中圖分類號]G6135"[文獻標識碼]A"[文章編號]1007-2233（2020）03-0046-02

[作者簡介]李"潤（1986—"），女，大理農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。（大理"671003）

在多元發(fā)展的社會環(huán)境下，審美素養(yǎng)已成為大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要內(nèi)容，然而在大學(xué)學(xué)習時期，學(xué)生的各方面素質(zhì)能力都處于提升階段，具有極強的可塑性，因此，教師要深入思考學(xué)習美育教育的有效方式，為學(xué)生創(chuàng)造大量音樂實踐活動機會，使學(xué)生可以在審美活動當中獲得豐富的情感體驗，提升學(xué)生的音樂欣賞能力與審美能力。

一、高校音樂教育與審美教育課程開展的重要性

音樂教育是高校教育的重要環(huán)節(jié)，大學(xué)生的音樂欣賞能力對高校大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的效果有一定的影響，因此必然要開展音樂審美教育。音樂審美教育的重要性內(nèi)容如下。

（一）可以培養(yǎng)大學(xué)生的審美心理

音樂審美教育培訓(xùn)可以提高大學(xué)生的音樂感知能力，通過開展高效的音樂審美教學(xué)活動，學(xué)生可以掌握聆聽音樂的技巧，也可以在優(yōu)美的旋律當中體會到豐富的情感世界，同時，音樂審美教育還可以提升學(xué)生對音樂內(nèi)涵的理解，進而培養(yǎng)大學(xué)生的審美心理。

（二）有利于培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操

高校開展審美教育的主要目的是對學(xué)生進行藝術(shù)熏陶，通過音樂審美教育，學(xué)生可以體會到音樂作品當中所傳遞的藝術(shù)情感，自身獲得良好審美感受的同時，產(chǎn)生追尋自然美好事物的想法，使大學(xué)生的心靈美得以升華，促進大學(xué)生高尚道德情操的形成。

（三）有利于提升高校的師資隊伍整體能力

高校審美教育既是大學(xué)生體驗式教育的重要方式，也是音樂教師創(chuàng)新教學(xué)方法的重要途徑。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多音樂教師過于注重知識點的講解，學(xué)生在音樂審美教育學(xué)習時會產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在審美教育過程中，教師要不斷提升自身的音樂素養(yǎng)與音樂技能，并進行教學(xué)觀念的創(chuàng)新，采用多元化的教育方式開展音樂教樂，提升大學(xué)生的音樂學(xué)習興趣，同時也使高校的師資隊伍的音樂教育能力得以有效提升。

二、大學(xué)生審美教育存在的問題

（一）審美意識較為膚淺

物質(zhì)與文化生活的豐富，拓展了人們的思維，同時也使大學(xué)生的心態(tài)更加浮躁。大學(xué)階段的學(xué)生，新事物接受能力較強，然而閱歷的缺失以及心智的不成熟，導(dǎo)致其難以抵御社會消極思想的影響。大量選秀節(jié)目的出現(xiàn)導(dǎo)致大學(xué)生認為走捷徑可以獲得成功，外來音樂文化的影響沖擊著大學(xué)生的文化理念，導(dǎo)致大學(xué)生的審美觀念發(fā)生扭曲，審美意識極為膚淺。

（二）審美方向偏離

在經(jīng)濟快速發(fā)展的當下，大學(xué)生的價值觀念以及價值取向都出現(xiàn)了偏離，豐富多彩的生活使大學(xué)生的審美領(lǐng)域范圍更廣，大學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)及音樂作品的關(guān)注度受到影響，反而沉迷于娛樂與休閑式的文化作品，將缺乏內(nèi)涵的流行音樂作為精神追求的內(nèi)容。大學(xué)生音樂鑒賞能力難以提升，導(dǎo)致學(xué)生的審美方向出現(xiàn)偏離。

（三）審美趣味媚俗

現(xiàn)階段，大學(xué)生的審美趣味逐漸趨于媚俗，對于低層次的消費文化認可度較高，并且更熱衷于觀賞趣味低俗的大眾化影視作品。學(xué)生過于重視電視節(jié)目的外在感官刺激效果，對高雅藝術(shù)的鑒賞能力極度缺乏。有些學(xué)生認為經(jīng)典與優(yōu)秀的藝術(shù)作品脫離生活實際，與自身對美的追求并不一致，卻對電視節(jié)日當中媚俗與現(xiàn)實的行為進行模仿與學(xué)習[1]。因此，大學(xué)生的審美修養(yǎng)逐步退化，身心健康的發(fā)展也受到影響，社會責任感與價值觀念的形成也受到了阻礙。

（四）音樂審美教學(xué)內(nèi)容單一

高校音樂課堂教學(xué)的目的是向?qū)W生展現(xiàn)音樂藝術(shù)的魅力，學(xué)生可以在不同的樂種當中體會不同的審美感受。然而教學(xué)實踐過程當中，許多高校將西方音樂內(nèi)容作為課堂教學(xué)內(nèi)容的核心，卻忽視了我國傳統(tǒng)民族音樂文化知識與古典音樂文化知識的講解。

在音樂藝術(shù)當中，西方音樂是其中的重要內(nèi)容，具有獨特的藝術(shù)魅力，然而這種單一的教學(xué)方式會使大學(xué)生的審美出現(xiàn)誤區(qū)，審美視角更加狹隘，出現(xiàn)過于崇拜西方音樂文化的錯誤思想傾向，這與高效音樂審美教育開展目的相悖。在音樂作品講解過程中，高校音樂教師主要進行音樂作品的欣賞，對于音樂作品創(chuàng)作時的歷史背景以及其中所蘊含的文化內(nèi)涵講解得并不深入，因此，教師內(nèi)容過于片面化，學(xué)生難以體會到音樂背景當中所蘊含的深層內(nèi)涵，因此，這種音樂審美教育方式不利于審美教育的開展。

（五）音樂審美教學(xué)方法還存在著諸多弊端

音樂教育與傳統(tǒng)文化課程的教學(xué)方式并不相同，單純的理論講解難以滿足教學(xué)需求，許多高校音樂教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展音樂審美教育，難以體現(xiàn)出音樂審美教育的價值與意義。

三、高校音樂審美教育改進方案

（一）發(fā)揮藝術(shù)美的教育功能

在藝術(shù)作品當中所展現(xiàn)出的美即為藝術(shù)美，這是美的重要形態(tài)，是藝術(shù)家創(chuàng)造出的美，并蘊含于藝術(shù)作品當中。藝術(shù)美高于生活，是藝術(shù)家從現(xiàn)實當中提煉出的美，具有代表性以及集中性的藝術(shù)特點。

教師要強化藝術(shù)美的教育功能，引導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)美的鑒賞與創(chuàng)造，幫助學(xué)生完善人格，進而提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。藝術(shù)作品采用多種形式進行藝術(shù)美的表達，對人們的靈魂具有一定的影響效果。高?？梢蚤_設(shè)藝術(shù)鑒賞與文藝賞析課程，通過課程學(xué)習提高學(xué)生的音樂藝術(shù)鑒賞能力，提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞意識，使學(xué)生可以自動自發(fā)地進行藝術(shù)的欣賞與理解[2]。

（二）加強自然美的教育功能

人們生活中通常可以感受到事物呈現(xiàn)出的自然美感，這種自然美對于美育教學(xué)也具有一定的影響作用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自然美的鑒賞，通過觀察多種事物，了解不同事物體現(xiàn)出的不同美感，分析事物的特點，提高學(xué)生對自然美的感知能力;同時，還可以進行自然美的賞析，開闊學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生產(chǎn)生對祖國自然環(huán)境以及山河的熱愛之情。千百年來，在對美好的自然事物的欣賞過程中誕生了多篇優(yōu)美詩文，體現(xiàn)出了自然美對人類情操的陶冶與修養(yǎng)提升的教育功能。因此，高校要強化自然美教育，開展豐富的戶外活動，帶領(lǐng)學(xué)生走近、融入大自然，感受大自然當中所蘊含的美。

（三）提高技術(shù)美的教育功能

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，現(xiàn)代化的授課方式改變了以往單一化的課堂教學(xué)模式，引入了多媒體教學(xué)手段，運用聲音及圖像相結(jié)合的方式提升課堂教學(xué)效果。教學(xué)媒體設(shè)計當中所包含的美學(xué)元素也可以提高學(xué)生的審美能力，因此，教師可以收集與匯總相關(guān)信息資源，將計算機技術(shù)應(yīng)用到音樂教學(xué)活動過程當中，以更加生動直觀的視頻、圖像或聲音幫助學(xué)生感受到音樂作品當中所蘊含的美，提升課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在音樂背景當中可以充分發(fā)揮想象力，進行音韻美與意境美的感受，通過直觀的對比方式強化美好與丑陋的對比。同時，教師要精心設(shè)計教學(xué)案例，潛移默化提升學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生對美的欣賞與創(chuàng)造能力。高校音樂教師要不斷提升各項自身的美育技術(shù)能力，強化音樂知識與技能，將課堂教育與多媒體相結(jié)合，利用計算機技術(shù)手段，設(shè)計出合理的教學(xué)案例，發(fā)揮技術(shù)美的教育功能[3]。

（四）高校要提高對審美教育的重視程度

高校要重視提高自身的音樂審美教育意識，意識到音美審美教育的重要性。高校領(lǐng)導(dǎo)層可以在高校課堂的基礎(chǔ)上，增加音樂審美教育課程。音樂審美教育不僅可以提高學(xué)生的審美能力，還可以幫助學(xué)生在音樂欣賞與感知過程中構(gòu)建出更加系統(tǒng)全面的審美與評價體系。課程的合理設(shè)置是音樂審美教學(xué)課程開展的基礎(chǔ)，有利于教學(xué)內(nèi)容的多元化，同時還可以促進學(xué)生對音樂之美的感知能力。此外，政府還要對高校的審美音樂教育給予一定的政策與資金支持，保證音樂審美教育的順利開展。

（五）提升高校教師的音樂與審美素養(yǎng)，提高音樂審美教育效果

高校音樂教師是大學(xué)生音樂審美教育的主體，肩負著重要的教育使命，因此，音樂教師自身的審美觀念會對大學(xué)生審美觀念的形成產(chǎn)生一定影響。因此，高校音樂教師要注重提升自身音樂修養(yǎng)，掌握豐富的音樂藝術(shù)知識與技能，幫助學(xué)生構(gòu)建全面的音樂知識體系，提高學(xué)生的音樂技能。通過大量優(yōu)秀音樂作品的欣賞，提升學(xué)生的音樂審美觀念，進而實現(xiàn)大學(xué)生音樂審美思維提升的目的，促進大學(xué)生整體綜合素質(zhì)能力的提高。

結(jié)"語

教育事業(yè)的發(fā)展與進步，使高校教師逐步將學(xué)生作為教學(xué)的主體。在高校音樂審美教育過程當中，音樂教師要對學(xué)生的學(xué)習感受加以關(guān)注，了解學(xué)生的實際學(xué)習需求，打破傳統(tǒng)音樂教學(xué)理念的限制，轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主進行音樂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習。在音樂審美課程當中，教師掌握了正確的引領(lǐng)方式，有利于增強師生之間的融洽關(guān)系，提高學(xué)生對音樂審美教育學(xué)習的興趣。高校應(yīng)積極開展音樂教育與審美教育課程，以促進大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的有效提升。

注釋：

[1]施金金.以音樂欣賞為載體，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣[J].學(xué)苑教育，2018（01）：22.

[2]康"燕.基于審美感知素養(yǎng)下談高中音樂教學(xué)策略[J].高考，2018（28）：245.

[3]李桂梅.音樂鑒賞教學(xué)應(yīng)注重“認”“知”結(jié)合[J].學(xué)周刊，2019（12）：25.

（責任編輯：張洪全）