[摘要]西洋管樂是音樂表演專業(yè)中的重要門類，其不僅對于豐富音樂內(nèi)容，增強樂隊表現(xiàn)力具有重要意義，而且可以為中西音樂文化的深度交流提供有效平臺。結(jié)合目前西洋管樂在國內(nèi)的教學(xué)情況以及社會發(fā)展需求來看，其教學(xué)模式需要通過改革來滿足多種要求，而想要獲得良好的改革效果，必須對當前西洋管樂教學(xué)中存在的問題進行深入分析，進而制定出行之有效的改革策略。

[關(guān)鍵詞]西洋管樂;音樂表演專業(yè);教學(xué)模式

[中圖分類號]G613.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2020）01-0048-02

西洋管樂早在20世紀20年代已經(jīng)被我國的很多音樂學(xué)院引入到音樂專業(yè)課程中，隨著新中國的成立，在為音樂學(xué)院帶來更為良好的發(fā)展時機的同時，也讓西洋管樂逐漸由學(xué)院開始向社會流傳。但是由于“文化大革命”的沖擊，新中國的音樂教育受到了極大影響，教學(xué)內(nèi)容被“紅色”音樂所充斥，而西方音樂更是被排斥在音樂教育之外。雖然改革開放的到來使音樂教育重獲生機，但是音樂教育水平卻嚴重落后，尤其對于西洋管樂來說，其教學(xué)發(fā)展需要重新進行研究。從當前的西洋管樂的教學(xué)狀況來看，很多音樂學(xué)院只是將其作為“附屬”科目，無論從課程設(shè)置還是師資與教材方面，都沒有完全為西洋管樂服務(wù)，并且到目前為止仍沒有出現(xiàn)專業(yè)的西洋管樂教材。除此之外，西洋管樂教學(xué)中的教學(xué)設(shè)備也比較落后，再加上教學(xué)方法的單一化，從而嚴重阻礙了西洋管樂的教學(xué)發(fā)展。

一、西洋管樂音樂表演教學(xué)模式進行改革的必要性

隨著社會的發(fā)展與國際交流的深入，使西洋管樂的影響力進一步提升，進而對我國的音樂教育提出了更高要求，因此西洋管樂教學(xué)模式的改革是勢在必行的。

（一）適應(yīng)社會發(fā)展趨勢

在改革開放之后，我國與西方國家的交流日益增多，這為西方文化進入國內(nèi)提供了條件，其中就包括有著悠久歷史的音樂文化。相比我國，西方的音樂文化在長期發(fā)展中形成了完善的人才培養(yǎng)體系，并且培養(yǎng)出了眾多的優(yōu)秀人才，而隨著中西交流之路的暢通，這些音樂人才開始來到中國謀求發(fā)展，這為我國西洋管樂的教學(xué)發(fā)展帶來了新的契機。另外，西洋管樂的影響力也在社會發(fā)展中逐漸提升，越來越多的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)西洋管樂，而為了滿足這樣的需求，各大音樂學(xué)院則開始重視西洋管樂的教學(xué)情況。伴隨西洋管樂的火熱，管樂團的組建也成為一種趨勢，并且由于管樂團的專業(yè)性極強，需要合格的教師以及良好的教學(xué)模式進行支撐。

（二）滿足音樂教育轉(zhuǎn)型

在我國音樂教育的發(fā)展中，經(jīng)歷了由“計劃教育”向“市場教育”的轉(zhuǎn)變，其中學(xué)生個人能力的發(fā)展成為重中之重，但是從目前狀況來看，音樂教育的轉(zhuǎn)型仍舊沒有徹底完成，主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，音樂教學(xué)中對素質(zhì)教育的重視程度有待提高。在實際教學(xué)中，教師仍舊是以培養(yǎng)學(xué)生的音樂技術(shù)為主導(dǎo)，而對于如何創(chuàng)新、如何提升審美等方面缺乏指導(dǎo)，造成學(xué)生的綜合素質(zhì)低下，阻礙了其未來發(fā)展;第二，學(xué)生的就業(yè)能力有待提升。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，音樂專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后其失業(yè)率“位列前茅”，很多學(xué)生不得不舍棄專業(yè)而從事其他行業(yè)，從而造成音樂人才的流失。在這樣的形勢下，西洋管樂教學(xué)模式必須進行改革，要以培養(yǎng)出高素質(zhì)且適應(yīng)社會發(fā)展的人才為目標來開展。

（三）增進音樂文化交流

在西洋管樂的發(fā)展歷程中，處處充滿創(chuàng)新與改革，而之所以能夠取得當前的成果，除了層出不窮的音樂人才外，還包括文化因素的影響。西洋管樂對于我國來說屬于外來事物，必然會與我國的傳統(tǒng)文化形成沖突，因此在實際教學(xué)中，需要對西洋管樂的教學(xué)內(nèi)容進行一定的改變，但是其中的精華內(nèi)容需要保留。在中西音樂文化的交流中，需要秉持“包容”的交流態(tài)度，積極吸取西方音樂文化的精華內(nèi)容，其中就包括音樂教學(xué)中教學(xué)理念與教學(xué)方法等，但同時我國也需要在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，開發(fā)出符合本國音樂教學(xué)實際的教學(xué)模式。西洋管樂教學(xué)模式的改革是增進音樂文化交流的重要舉措，其改革的方向應(yīng)以“多專多能”為標準，進而從實踐層面提升音樂文化的交流深度。

一、西洋管樂音樂表演教學(xué)中存在的問題

通過對當前西洋管樂教學(xué)現(xiàn)狀的分析，從而發(fā)現(xiàn)了其中存在問題，主要表現(xiàn)在教學(xué)觀念、課程安排、教學(xué)資源以及教學(xué)方法等方面，以下進行具體闡述。

（一）教學(xué)觀念亟待革新

通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，在很多音樂院校中存在著“重技不重藝”的情況，并且在這樣教學(xué)觀念的引導(dǎo)下，學(xué)生的演奏水平雖然得到了提升，但是卻在“傳意”方面十分缺乏。在一些音樂學(xué)院中，教師普遍將培養(yǎng)學(xué)生的技藝水平作為重點，進而在實際教學(xué)中要求學(xué)生頻繁練習(xí)彈奏技巧，這樣不僅削弱了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度，而且也容易讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，進而影響教學(xué)成果。西洋管樂作為一種“音樂”類型，應(yīng)該從審美層面來吸引學(xué)生，雖然基本功的培養(yǎng)是必須的，但是也需要重視學(xué)生對音樂藝術(shù)內(nèi)涵的理解，而不能一味采用“重技不重藝”的簡化處理方式。

（二）課程安排不夠合理

在西洋管樂教學(xué)的課程安排中存在不合理的情況，首先，理論課與實踐課的銜接存在問題。一般而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課后，應(yīng)該進行消化理解，然后再通過實踐課來進一步加深理解程度，但是這其中相隔的時間不能過短也不能過長，如果過短容易影響音樂理論的理解效果，如果過長則容易使一些問題被掩藏;其次，實踐課中缺乏“真刀真槍”的演練。在實踐課中，學(xué)生接觸樂器的機會較少，原因在于實踐課的排練時間太短，難以讓學(xué)生充分感受樂器的“魅力”。理論培養(yǎng)與技術(shù)提升是相輔相成的，兩者需要在科學(xué)合理的安排下才能發(fā)揮應(yīng)有的作用，而想要達到這樣的效果，重點在于優(yōu)化課程安排，突出實踐課的重要性。

（三）教學(xué)資源投入不足

在西洋管樂教學(xué)中，需要充足的教學(xué)資源進行支持，其中最為關(guān)鍵的當屬管樂器。但是由于管樂器的價格較高，一些學(xué)校會在購買管樂器時選擇那些質(zhì)量較差、價格較低的產(chǎn)品，進而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。不僅如此，這些樂器的保管與維護也需要投入一定資金，尤其是氣候較為潮濕的南方地區(qū)，更是要著重對待，但是現(xiàn)實情況中卻往往因為經(jīng)費的不足而縮減了樂器的使用壽命，使樂器質(zhì)量不高以及短缺的問題更加嚴重。除此之外，西洋管樂教學(xué)對于場地也有較高的需求，比如各個聲部混合在一起進行教學(xué)與練習(xí)，則會互相干擾影響學(xué)習(xí)效果。

（四）教學(xué)方法單調(diào)落后

在很多音樂學(xué)院中存在教師業(yè)務(wù)水平參差不齊的狀況，主要表現(xiàn)在教學(xué)方法的使用方面，而造成這種情況的原因主要在于管樂教師“專業(yè)性”不足，其中很多管樂教師是“兼職”擔(dān)任，他們所使用的教學(xué)方法單調(diào)落后，難以對學(xué)生起到良好的教育作用。另外，教學(xué)方法的落后還表現(xiàn)在文化素質(zhì)教育與專業(yè)技能的不同步上，學(xué)生只是“有樣學(xué)樣”，而對于音樂作品的內(nèi)涵卻不能完全理解，尤其是很多管樂音樂作品都是來自西方國家，如果學(xué)生對西方音樂文化缺乏了解，則難以做到深入理解這些作品。

三、西洋管樂音樂教學(xué)改革的策略研究

西洋管樂需要通過教學(xué)改革來改變目前的狀況，而想要獲得良好的效果，則需要將教學(xué)改革貫徹到每一個環(huán)節(jié)中。

（一）明確培養(yǎng)目標，創(chuàng)新課程設(shè)置

在西洋管樂教學(xué)中，應(yīng)該明確培養(yǎng)目標，而在目標的設(shè)定中應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的興趣愛好以及生理條件，從而通過相應(yīng)的課程安排來為學(xué)生服務(wù)。從傳統(tǒng)的課程設(shè)置來看，主要是理論課與實踐課的銜接環(huán)節(jié)存在問題，而在處理這樣的問題時應(yīng)該體現(xiàn)出“創(chuàng)新性”，要將社會需求與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)融入其中，這樣才能使實踐課切實發(fā)揮出應(yīng)有的作用。另外，在課程設(shè)置方面也要盡可能擴大范圍，從而引入更多的西洋管樂專業(yè)課程，這樣對于豐富學(xué)生的選擇具有重要意義。

（二）更新教學(xué)設(shè)施，加強師資建設(shè)

教學(xué)設(shè)施的更新在于增加資金投入，但是投入資金引入高質(zhì)量設(shè)備只是第一步，只有這些教學(xué)設(shè)施得到充分、有效利用，才能促進教學(xué)質(zhì)量的提升。要想保證教學(xué)設(shè)施的有效使用，需要從提升教學(xué)關(guān)注度做起，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師要充分認識到西洋管樂教學(xué)中實踐活動的重要性，而除了各種樂器外，還需要在教學(xué)場地方面給予充分支持，這對于教學(xué)互動的良好開展具有重要的推動作用。在教學(xué)設(shè)施不斷完善的基礎(chǔ)上，師資建設(shè)也應(yīng)該“迎頭趕上”，比如可以通過聘請國外優(yōu)秀教師作為師資建設(shè)的“開端”，進而在音樂文化的理解與技巧培養(yǎng)方面發(fā)揮引領(lǐng)作用，使更多的教師與學(xué)生獲得“專業(yè)性”提升。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法

隨著時代的發(fā)展，西洋管樂的教學(xué)內(nèi)容需要進行更新，而更新的方向應(yīng)以“多元化”為目標，不僅要在教學(xué)內(nèi)容中融人管樂理論知識與相關(guān)技能的培養(yǎng)，而且還要從音樂認知方面對學(xué)生的音樂理解能力進行引導(dǎo)。在教學(xué)方法的使用上，要以增強師生互動為目標，比如使用體驗式教學(xué)法不僅可以增強學(xué)生對音樂作品的理解深度，而且還能通過師生之間的良好互動解決很多彈奏中的問題。除此之外，新媒體技術(shù)的使用對于提升教學(xué)成果也有重要作用，比如可以通過錄視頻的方式了解到學(xué)習(xí)過程中存在的問題，如彈奏姿勢、呼氣方式等，進而能夠通過針對性的訓(xùn)練進行改善。

（四）注重實踐活動，構(gòu)建評價體系

西洋管樂教學(xué)中的實踐活動具有以下作用：第一，有利于基本功的繼續(xù)加強。常言道“拳不離手，曲不離口”，學(xué)生可以通過實踐活動提升自己的彈奏技巧;第二，可以增強音樂感受力，進而在情感表達方面獲得提升;第三，能夠通過實踐活動提升學(xué)生之間的合作能力，為管樂團的組建奠定基礎(chǔ)。西洋管樂的教學(xué)成果需要通過合理的評價體系來進行評測，而評測的內(nèi)容除了學(xué)生的彈奏技巧外，還應(yīng)該建立有效渠道來檢驗學(xué)生的音樂理解能力與創(chuàng)作能力，因為這兩個方面是保持音樂人才源源不斷的關(guān)鍵。