肖紅艷

如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力呢？

一、 創(chuàng)設寬松環(huán)境，激發(fā)幼兒主動言語

我在班里設置了“小小氣象臺”，使氣象符號與文字并存，出現(xiàn)了符號，也出現(xiàn)了風、雨、雪、晴、陰等相應的漢字。還有“字寶寶樂園”活動區(qū)，引導幼兒與字寶寶交朋友。在樂園中還有許多圖書以及漢字游戲的學具、玩具等，孩子們自由選擇，在玩中得到了學習和發(fā)展。我還根據(jù)幼兒語言發(fā)展的個體差異，讓一些能力弱的幼兒說說菜名、飯菜的顏色、味道等，能力強的幼兒還說出了每種菜的營養(yǎng)價值，如：肉里有我們?nèi)梭w所需的蛋白質(zhì)、西紅柿含大量的維生素等。每個幼兒都有鍛煉自己語言能力的機會。

二、 豐富生活經(jīng)驗，提供語言交流素材

大自然、社會是取之不盡的活教材。比如，在“春天”這一主題活動中我?guī)в變喝ゴ河?，引導幼兒觀察春天的變化。每個幼兒都爭著講自己的發(fā)現(xiàn)。秋天到來的時候，我們帶孩子們到田野去秋游，孩子們會說“金黃色的油菜花，沉甸甸的麥子，秋天是豐收的季節(jié)”等，讓孩子在大自然的懷抱中感受秋天的美麗……幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去欣賞大自然的美景，相應地豐富了知識儲備，陶冶了情操。

三、 開展多彩活動，促進語言全面發(fā)展

我們通過“周周有節(jié)日”“月月有集會”活動，給孩子更多言語表達的機會。如“擁抱節(jié)”，每天來園時與老師、同伴互相擁抱一下，小伙伴傷心難過時去擁抱一下對方，自己犯錯了或欺負了別人后用擁抱來獲得諒解，等等，讓孩子說說不同時間、不同情景的擁抱都有哪些不同的感受。通過活動，孩子懂得了擁抱能給人帶來溫暖，這不僅僅是一種情感體驗品性的培養(yǎng)，更有效地發(fā)展了幼兒的語言表達能力。又如“感恩節(jié)”，各年級搜集與感恩有關的文章、古詩、兒歌等資料，編寫以“感恩”為主題的“晨誦午聽暮講”的閱讀材料。每天在幼兒來園后進行5分鐘的晨誦，讓孩子浸潤于豐富的語言環(huán)境中。“快樂午聽”主要安排在餐前準備、午睡前這段時間。餐前準備時，孩子靜心地聽故事，靜靜地等待美味午餐。在幼兒睡前，又再次聆聽，伴著美妙的故事、散文進入甜甜的夢鄉(xiāng)。我們把午聽內(nèi)容通過“家校通”發(fā)給家長，家園合力，共同做好孩子的“暮講”，讓更多的家庭有所啟發(fā)、有所行動，有所收獲。

四、 體驗成功樂趣，增強運用語言的自信

我組織孩子們飯后散步，走過“種植園地”，看到油菜花時，一個孩子說：“這是什么花？黃黃的，好漂亮?。　边@時，本來很整齊的隊伍一下子就亂了，孩子們爭先恐后地去看，并七嘴八舌地說開了。這時，教師沒有喝止他們，而是認真地和他們共同欣賞與探討。教師應創(chuàng)設支持性的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、與同伴交流，體驗語言交流的樂趣，給他們運用語言交流的自信。

在幼兒園教育過程中，教師應因人而異，因勢利導，通過開放性語言教育活動來幫助孩子在運用語言過程中更好地提升語言表達的能力。

（作者單位：海門市國強幼兒園）