【小草老師茶話會(huì)】

在上一期，我們剛剛系統(tǒng)地梳理了描寫景物的方法，我們發(fā)現(xiàn)“四時(shí)景物皆成趣”，徐樂樂說(shuō)：“其實(shí)，寫景的方法多著呢！我們?cè)趺淳蜎]想到呢？”眼下，一年中最美的四月到了，春深似海，春色無(wú)邊，百花爭(zhēng)艷，百鳥爭(zhēng)鳴。我們可以動(dòng)靜結(jié)合地去表現(xiàn)春天之美，我們也可以變身為一朵桃花、一枝綠柳，擬人化地描寫春景，還可以用抒情的語(yǔ)言歌頌春天的大自然，當(dāng)然也可以寫一處春天中的小景致。

現(xiàn)在，到了我們好好“顯擺”寫作技巧的時(shí)候了！小草老師一聲令下：“孩兒們，操練起來(lái)！”孩子們齊聲應(yīng)和：“得令！”

【小草老師小課堂】

主? 講：小草老師

選用課本：三年級(jí)下第一單元《燕子》《荷花》，四年級(jí)下第一單元《三月桃花水》，五年級(jí)下第一單元《祖父的園子》

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫景物的多種方法，用各種方法寫盡春天的美。

課文分析：正是一年中最美的時(shí)節(jié)，我們?cè)诙炖锱沃沃?，春天就?lái)到了。我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下，課本中的大作家們是怎么描寫春天的。

《燕子》：把燕子放在春景里去描寫，既有了環(huán)境烘托，又突出了燕子的形象。環(huán)境是靜的，燕子是動(dòng)的，環(huán)境描寫就像舞臺(tái)布景，小燕子就像一名演員在臺(tái)上盡情舞蹈。文中用了許多動(dòng)詞，如“斜飛”“橫掠”“沾水”“休憩”……這樣，動(dòng)靜結(jié)合，特點(diǎn)就出來(lái)了。

《荷花》：這一篇雖然寫的不是春天的景色，但寫作方法特別值得我們學(xué)習(xí)。除了對(duì)荷花的直接描寫外，作者突然來(lái)了一句：“我突然覺得自己仿佛就是一朵荷花?！苯又鴮懀骸拔掖┲┌椎囊律眩驹陉?yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……”假如沒有這一段，這篇文章恐怕很一般，不能算是經(jīng)典散文。

《三月桃花水》：看起來(lái)很短的小文章，卻用了許多手法去描寫春水。比喻和擬人，你看到了嗎？“像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天?！贝核穆曇?，你聽到了嗎？“像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊”，“三月的桃花水，是春天的豎琴”，“三月的桃花水，是春天的明鏡”……借著春水，作者還描寫了春水的“朋友”們，這樣行文更加豐富，你找到了嗎？

《祖父的園子》：園子里如果沒有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，那還有意思嗎？園子里如果沒有那個(gè)跟著祖父后面只會(huì)胡鬧的小姑娘，那還有意思嗎？當(dāng)然，最有意思的還是那些瓜啊菜啊什么的，沒有它們，那還叫園子嗎？“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管?！笨纯?，這才叫擬人！不僅像個(gè)“人”，而且個(gè)性十足，要的就是這股勁兒。

跟著課本寫作文

【作文展示廳】

春姑娘給人類的一封信

合肥42中北城世紀(jì)城校區(qū)五年級(jí) / 寧子睿

親愛的人類朋友：

你們好！

在家休養(yǎng)了三個(gè)季度之后，我又回來(lái)了。今年，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界不像去年那樣了。大街小巷空無(wú)一人，還帶著淡淡的84消毒水的味道。難道你們不喜歡我了嗎？后來(lái)我從你們的口中得知，有一種叫新型冠狀病毒的壞東西侵犯了你們，帶來(lái)了災(zāi)難。

好了，不講傷感的了?，F(xiàn)在我要用我的魔力把今年的春天變給你們看：首先是春之音。聽！小鳥在樹上唱著大自然編寫的“春之歌”。聽！它們有的是嗓音雄厚的男低音，有的是嗓音甜美的女高音，還有活潑可愛的小雛鳥那可愛的童音。

聽！那小溪在演奏著哪首樂曲？它是“春之歌”的伴奏??！石頭被溪水擊打的聲音是清脆的，而打在岸上的聲音是沉悶的，和鳥家族的合唱融在一起，格外悅耳。

美妙的歌聽完了，現(xiàn)在來(lái)欣賞一下我的小花園吧！看，這是高雅的梅花，它雖然快凋零了，但還保留著最后一絲清香;這是桃花，它像一個(gè)害羞的小姑娘躲在自己的花苞里，即將把最好的一面綻放出來(lái);還有我最喜歡的櫻花，它正鉚足了勁，要與桃花一比高下……

好了，不說(shuō)了，我這就去邀請(qǐng)陽(yáng)光姐姐，讓她普照大地，把這個(gè)世界上的病毒統(tǒng)統(tǒng)消滅掉。

愿春天的陽(yáng)光把肆虐的病毒統(tǒng)統(tǒng)殺死！愿人類沒有病毒的侵害！愿人類能保護(hù)好自己的家園！

愛你們的春姑娘

小草老師小點(diǎn)評(píng)：

這封信把自己變身為春姑娘，全篇采用擬人化的手法，以春姑娘的口吻去表現(xiàn)春景。角色一轉(zhuǎn)換，原本普通的作文就顯得不普通了。

三月桃花水

合肥42中北城世紀(jì)城校區(qū)五年級(jí) / 陶一衡

是什么聲音，像美妙的音符，歡快地繞過(guò)柳林，跑過(guò)原野？

是什么觸覺，像母親的雙手，撫摸著大地，溫暖著河里的小魚兒？

哦，是三月桃花水！三月桃花水是春姑娘的信使，是一把魔法杖?！爸裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎??！比绿一ㄋ畣拘蚜硕叩男?dòng)物們，喚醒了熟睡中的小花小草們，喚醒了多姿多彩的整個(gè)世界！

三月桃花水是一架古典鋼琴。月下的朦朧中，我仿佛看見了春姑娘在舞蹈，三月桃花水便彈奏著春的旋律為她伴奏。

三月桃花水是一位溫柔的母親，用乳汁養(yǎng)育著她的孩子們。月光下，你聽，她的孩子們都在使勁地喝著呢。難怪一夜醒來(lái)，小草綠了，花啊、葉啊都那么滋潤(rùn)。天上的白云和岸邊的景物都映在三月桃花水中，它們仿佛也想親吻一下柔軟的河水。柳樹姑娘輕撫著琴鍵，大雁從南方趕回來(lái)了，和三月的桃花水一起歡唱。

三月桃花水是春天的鮮花隊(duì)。河中漂著桃花瓣，漂向遠(yuǎn)方，提醒沿岸的人們：別誤了農(nóng)時(shí)??！

這時(shí)，天空下起了蒙蒙細(xì)雨，雨點(diǎn)在這三月桃花水上漾起絲絲漣漪，也在我們的心頭一點(diǎn)點(diǎn)地暈染開來(lái)……

小草老師小點(diǎn)評(píng)：

咱們的孩子真是初生牛犢不怕虎啊，敢跟名家比試比試！當(dāng)然，模仿的痕跡還是有的，那又有什么關(guān)系呢？慢慢來(lái)，總會(huì)寫出自己的風(fēng)格來(lái)。

老家后花園的春天

江蘇省金湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí) / 徐安經(jīng)

我老家的屋后有一個(gè)大園子，里面有好多高高低低的樹：香樟、榆樹、桂花、白玉蘭、石楠……

我偏愛春天時(shí)的園子，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)節(jié)，老家的后花園完全是一派絢麗多姿的景象。仔細(xì)找一找，赤橙黃綠青藍(lán)紫，幾乎都齊了！花園里每一朵花都有自己獨(dú)特的想法，它們就按照自己的喜好生長(zhǎng)，誰(shuí)也不能強(qiáng)迫它們。這一棵玉蘭潔白一片，那一棵就白中帶粉了。

園子里當(dāng)然還有些許不請(qǐng)自來(lái)的客人：灰色的小蜘蛛、各種各樣的蝴蝶。我偏愛那灰色的小蜘蛛，它就像個(gè)愛玩鬧的孩子，又有點(diǎn)害羞?；抑┲胍灰娢襾?lái)了，便鉆了出來(lái)，然后又飛快地躲到一邊去了，半天都不動(dòng)。不知道它是喜歡我呢，還是怕我呢？

老家的后花園是那么的生機(jī)勃勃，每次都給我煥然一新的感覺。其實(shí)這是我奶奶的功勞。每過(guò)一段時(shí)間，奶奶就會(huì)下鄉(xiāng)給樹打藥、除草、松土。去年春天，我也去了，并主動(dòng)接下了松土的工作。我利用體重的優(yōu)勢(shì)，將身體壓在鐵锨上，土就被鏟起來(lái)了。乍一看還挺好玩的，我還干上癮了呢，可后來(lái)才知道，奶奶將我干的活又重做了一遍，因?yàn)槲抑话淹羚P起來(lái)，并沒有打碎。

我偏愛春天的園子，主要還是因?yàn)閳@子里有一棵我自己栽的小桃樹。它是一棵調(diào)皮的小桃樹，想結(jié)果就結(jié)果，不想結(jié)就不結(jié)，任性得很呢，我完全不知道它想干什么。小桃樹上的花開得倒艷，每年一到春深似海時(shí)就一片粉紅，熱熱鬧鬧的，人們一進(jìn)園子，眼前就亮了。

還記得小桃樹3歲的那年春天，相比于周圍的榆樹，它顯得好小啊，我想今年恐怕又吃不上它結(jié)的果子了。說(shuō)來(lái)也怪，你不指望，它卻偏偏給你一個(gè)大大的驚喜。到春暮夏初時(shí)，跟奶奶下鄉(xiāng)的我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)小桃樹結(jié)了一個(gè)個(gè)小小的圓溜溜的東西，它們像一群害羞的小姑娘，都躲在一片片綠葉后面。我一撥綠葉，呀！是一個(gè)個(gè)小小的桃子！我的心頓時(shí)激動(dòng)得像要跳出來(lái)一樣！

后來(lái)呢？那還用問(wèn)，我們?nèi)叶汲缘搅税装着峙?、粉粉甜甜的大桃子啦?/p>

今年的春天又如約而至，但我與小桃樹的約會(huì)要推遲了，因?yàn)樾滦凸跔畈《疽咔?，我們一直宅在家里。不過(guò)我有信心，等到小桃樹開花的時(shí)候，我們一定已經(jīng)戰(zhàn)勝病毒了！

我等著春暖花開的時(shí)候……

小草老師小點(diǎn)評(píng)：

這篇作文既有模仿《祖父的園子》這篇課文的痕跡，又有自己獨(dú)特的東西，小桃樹的出現(xiàn)給作文加分不少。這樣寫，園子就不僅有了整體描寫，還有一個(gè)“主角”，提亮了整篇作文。松土的細(xì)節(jié)很真實(shí)，讓人感動(dòng)。

寫春天、寫花兒都需要特別的表達(dá)方式，作家之所以寫得好，往往是因?yàn)樗麄冇凶约邯?dú)特的語(yǔ)言習(xí)慣和特殊的表達(dá)方式。正因?yàn)楠?dú)特，所以并沒有什么公式可言，即使同樣都運(yùn)用了擬人的手法，幾篇課文的風(fēng)格都不相同。我們只能細(xì)細(xì)地品味和感悟，有時(shí)還需要模仿。學(xué)習(xí)之后，再慢慢尋找自己的風(fēng)格，寫出自己的“獨(dú)家作品”。