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        讓春天在筆下綻放

        2020-04-28 06:22:55
        少年博覽(閱讀與寫作) 2020年4期
        關(guān)鍵詞:作文

        【小草老師茶話會(huì)】

        在上一期,我們剛剛系統(tǒng)地梳理了描寫景物的方法,我們發(fā)現(xiàn)“四時(shí)景物皆成趣”,徐樂樂說(shuō):“其實(shí),寫景的方法多著呢!我們?cè)趺淳蜎]想到呢?”眼下,一年中最美的四月到了,春深似海,春色無(wú)邊,百花爭(zhēng)艷,百鳥爭(zhēng)鳴。我們可以動(dòng)靜結(jié)合地去表現(xiàn)春天之美,我們也可以變身為一朵桃花、一枝綠柳,擬人化地描寫春景,還可以用抒情的語(yǔ)言歌頌春天的大自然,當(dāng)然也可以寫一處春天中的小景致。

        現(xiàn)在,到了我們好好“顯擺”寫作技巧的時(shí)候了!小草老師一聲令下:“孩兒們,操練起來(lái)!”孩子們齊聲應(yīng)和:“得令!”

        【小草老師小課堂】

        主? 講:小草老師

        選用課本:三年級(jí)下第一單元《燕子》《荷花》,四年級(jí)下第一單元《三月桃花水》,五年級(jí)下第一單元《祖父的園子》

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)描寫景物的多種方法,用各種方法寫盡春天的美。

        課文分析:正是一年中最美的時(shí)節(jié),我們?cè)诙炖锱沃沃?,春天就?lái)到了。我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下,課本中的大作家們是怎么描寫春天的。

        《燕子》:把燕子放在春景里去描寫,既有了環(huán)境烘托,又突出了燕子的形象。環(huán)境是靜的,燕子是動(dòng)的,環(huán)境描寫就像舞臺(tái)布景,小燕子就像一名演員在臺(tái)上盡情舞蹈。文中用了許多動(dòng)詞,如“斜飛”“橫掠”“沾水”“休憩”……這樣,動(dòng)靜結(jié)合,特點(diǎn)就出來(lái)了。

        《荷花》:這一篇雖然寫的不是春天的景色,但寫作方法特別值得我們學(xué)習(xí)。除了對(duì)荷花的直接描寫外,作者突然來(lái)了一句:“我突然覺得自己仿佛就是一朵荷花?!苯又鴮懀骸拔掖┲┌椎囊律眩驹陉?yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái),我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了,我停止舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái),告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過(guò),告訴我昨夜做的好夢(mèng)……”假如沒有這一段,這篇文章恐怕很一般,不能算是經(jīng)典散文。

        《三月桃花水》:看起來(lái)很短的小文章,卻用了許多手法去描寫春水。比喻和擬人,你看到了嗎?“像一匹明潔的絲綢,映照著藍(lán)天?!贝核穆曇?,你聽到了嗎?“像一串小鈴鐺,輕輕地走過(guò)村邊”,“三月的桃花水,是春天的豎琴”,“三月的桃花水,是春天的明鏡”……借著春水,作者還描寫了春水的“朋友”們,這樣行文更加豐富,你找到了嗎?

        《祖父的園子》:園子里如果沒有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,那還有意思嗎?園子里如果沒有那個(gè)跟著祖父后面只會(huì)胡鬧的小姑娘,那還有意思嗎?當(dāng)然,最有意思的還是那些瓜啊菜啊什么的,沒有它們,那還叫園子嗎?“倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花,就開一朵花,愿意結(jié)一個(gè)瓜,就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意,就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開,也沒有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高,它若愿意長(zhǎng)上天去,也沒有人管?!笨纯?,這才叫擬人!不僅像個(gè)“人”,而且個(gè)性十足,要的就是這股勁兒。

        跟著課本寫作文

        【作文展示廳】

        春姑娘給人類的一封信

        合肥42中北城世紀(jì)城校區(qū)五年級(jí) / 寧子睿

        親愛的人類朋友:

        你們好!

        在家休養(yǎng)了三個(gè)季度之后,我又回來(lái)了。今年,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界不像去年那樣了。大街小巷空無(wú)一人,還帶著淡淡的84消毒水的味道。難道你們不喜歡我了嗎?后來(lái)我從你們的口中得知,有一種叫新型冠狀病毒的壞東西侵犯了你們,帶來(lái)了災(zāi)難。

        好了,不講傷感的了?,F(xiàn)在我要用我的魔力把今年的春天變給你們看:首先是春之音。聽!小鳥在樹上唱著大自然編寫的“春之歌”。聽!它們有的是嗓音雄厚的男低音,有的是嗓音甜美的女高音,還有活潑可愛的小雛鳥那可愛的童音。

        聽!那小溪在演奏著哪首樂曲?它是“春之歌”的伴奏??!石頭被溪水擊打的聲音是清脆的,而打在岸上的聲音是沉悶的,和鳥家族的合唱融在一起,格外悅耳。

        美妙的歌聽完了,現(xiàn)在來(lái)欣賞一下我的小花園吧!看,這是高雅的梅花,它雖然快凋零了,但還保留著最后一絲清香;這是桃花,它像一個(gè)害羞的小姑娘躲在自己的花苞里,即將把最好的一面綻放出來(lái);還有我最喜歡的櫻花,它正鉚足了勁,要與桃花一比高下……

        好了,不說(shuō)了,我這就去邀請(qǐng)陽(yáng)光姐姐,讓她普照大地,把這個(gè)世界上的病毒統(tǒng)統(tǒng)消滅掉。

        愿春天的陽(yáng)光把肆虐的病毒統(tǒng)統(tǒng)殺死!愿人類沒有病毒的侵害!愿人類能保護(hù)好自己的家園!

        愛你們的春姑娘

        小草老師小點(diǎn)評(píng):

        這封信把自己變身為春姑娘,全篇采用擬人化的手法,以春姑娘的口吻去表現(xiàn)春景。角色一轉(zhuǎn)換,原本普通的作文就顯得不普通了。

        三月桃花水

        合肥42中北城世紀(jì)城校區(qū)五年級(jí) / 陶一衡

        是什么聲音,像美妙的音符,歡快地繞過(guò)柳林,跑過(guò)原野?

        是什么觸覺,像母親的雙手,撫摸著大地,溫暖著河里的小魚兒?

        哦,是三月桃花水!三月桃花水是春姑娘的信使,是一把魔法杖?!爸裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎??!比绿一ㄋ畣拘蚜硕叩男?dòng)物們,喚醒了熟睡中的小花小草們,喚醒了多姿多彩的整個(gè)世界!

        三月桃花水是一架古典鋼琴。月下的朦朧中,我仿佛看見了春姑娘在舞蹈,三月桃花水便彈奏著春的旋律為她伴奏。

        三月桃花水是一位溫柔的母親,用乳汁養(yǎng)育著她的孩子們。月光下,你聽,她的孩子們都在使勁地喝著呢。難怪一夜醒來(lái),小草綠了,花啊、葉啊都那么滋潤(rùn)。天上的白云和岸邊的景物都映在三月桃花水中,它們仿佛也想親吻一下柔軟的河水。柳樹姑娘輕撫著琴鍵,大雁從南方趕回來(lái)了,和三月的桃花水一起歡唱。

        三月桃花水是春天的鮮花隊(duì)。河中漂著桃花瓣,漂向遠(yuǎn)方,提醒沿岸的人們:別誤了農(nóng)時(shí)??!

        這時(shí),天空下起了蒙蒙細(xì)雨,雨點(diǎn)在這三月桃花水上漾起絲絲漣漪,也在我們的心頭一點(diǎn)點(diǎn)地暈染開來(lái)……

        小草老師小點(diǎn)評(píng):

        咱們的孩子真是初生牛犢不怕虎啊,敢跟名家比試比試!當(dāng)然,模仿的痕跡還是有的,那又有什么關(guān)系呢?慢慢來(lái),總會(huì)寫出自己的風(fēng)格來(lái)。

        老家后花園的春天

        江蘇省金湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí) / 徐安經(jīng)

        我老家的屋后有一個(gè)大園子,里面有好多高高低低的樹:香樟、榆樹、桂花、白玉蘭、石楠……

        我偏愛春天時(shí)的園子,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)節(jié),老家的后花園完全是一派絢麗多姿的景象。仔細(xì)找一找,赤橙黃綠青藍(lán)紫,幾乎都齊了!花園里每一朵花都有自己獨(dú)特的想法,它們就按照自己的喜好生長(zhǎng),誰(shuí)也不能強(qiáng)迫它們。這一棵玉蘭潔白一片,那一棵就白中帶粉了。

        園子里當(dāng)然還有些許不請(qǐng)自來(lái)的客人:灰色的小蜘蛛、各種各樣的蝴蝶。我偏愛那灰色的小蜘蛛,它就像個(gè)愛玩鬧的孩子,又有點(diǎn)害羞?;抑┲胍灰娢襾?lái)了,便鉆了出來(lái),然后又飛快地躲到一邊去了,半天都不動(dòng)。不知道它是喜歡我呢,還是怕我呢?

        老家的后花園是那么的生機(jī)勃勃,每次都給我煥然一新的感覺。其實(shí)這是我奶奶的功勞。每過(guò)一段時(shí)間,奶奶就會(huì)下鄉(xiāng)給樹打藥、除草、松土。去年春天,我也去了,并主動(dòng)接下了松土的工作。我利用體重的優(yōu)勢(shì),將身體壓在鐵锨上,土就被鏟起來(lái)了。乍一看還挺好玩的,我還干上癮了呢,可后來(lái)才知道,奶奶將我干的活又重做了一遍,因?yàn)槲抑话淹羚P起來(lái),并沒有打碎。

        我偏愛春天的園子,主要還是因?yàn)閳@子里有一棵我自己栽的小桃樹。它是一棵調(diào)皮的小桃樹,想結(jié)果就結(jié)果,不想結(jié)就不結(jié),任性得很呢,我完全不知道它想干什么。小桃樹上的花開得倒艷,每年一到春深似海時(shí)就一片粉紅,熱熱鬧鬧的,人們一進(jìn)園子,眼前就亮了。

        還記得小桃樹3歲的那年春天,相比于周圍的榆樹,它顯得好小啊,我想今年恐怕又吃不上它結(jié)的果子了。說(shuō)來(lái)也怪,你不指望,它卻偏偏給你一個(gè)大大的驚喜。到春暮夏初時(shí),跟奶奶下鄉(xiāng)的我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)小桃樹結(jié)了一個(gè)個(gè)小小的圓溜溜的東西,它們像一群害羞的小姑娘,都躲在一片片綠葉后面。我一撥綠葉,呀!是一個(gè)個(gè)小小的桃子!我的心頓時(shí)激動(dòng)得像要跳出來(lái)一樣!

        后來(lái)呢?那還用問(wèn),我們?nèi)叶汲缘搅税装着峙?、粉粉甜甜的大桃子啦?/p>

        今年的春天又如約而至,但我與小桃樹的約會(huì)要推遲了,因?yàn)樾滦凸跔畈《疽咔?,我們一直宅在家里。不過(guò)我有信心,等到小桃樹開花的時(shí)候,我們一定已經(jīng)戰(zhàn)勝病毒了!

        我等著春暖花開的時(shí)候……

        小草老師小點(diǎn)評(píng):

        這篇作文既有模仿《祖父的園子》這篇課文的痕跡,又有自己獨(dú)特的東西,小桃樹的出現(xiàn)給作文加分不少。這樣寫,園子就不僅有了整體描寫,還有一個(gè)“主角”,提亮了整篇作文。松土的細(xì)節(jié)很真實(shí),讓人感動(dòng)。

        寫春天、寫花兒都需要特別的表達(dá)方式,作家之所以寫得好,往往是因?yàn)樗麄冇凶约邯?dú)特的語(yǔ)言習(xí)慣和特殊的表達(dá)方式。正因?yàn)楠?dú)特,所以并沒有什么公式可言,即使同樣都運(yùn)用了擬人的手法,幾篇課文的風(fēng)格都不相同。我們只能細(xì)細(xì)地品味和感悟,有時(shí)還需要模仿。學(xué)習(xí)之后,再慢慢尋找自己的風(fēng)格,寫出自己的“獨(dú)家作品”。

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