麥其蓉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高職實訓(xùn)室在管理制度、安全設(shè)施和管理人員的安全意識等方面存在一定的安全隱患，構(gòu)建實訓(xùn)室安全管理體系應(yīng)加強實訓(xùn)室管理員的專業(yè)培訓(xùn)，完善實訓(xùn)室安全管理的規(guī)章制度，強化實訓(xùn)室安全管理的信息化建設(shè)，定期組織實訓(xùn)室安全工作的督查與考核。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職;實訓(xùn)室;安全管理

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2020）41-0234-03

國家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，高職院校得到快速發(fā)展的同時其專業(yè)實訓(xùn)室也如雨后春筍般涌現(xiàn)，規(guī)模擴建越來越大，教學(xué)設(shè)備更新投入日趨迅猛，實訓(xùn)室在專業(yè)教育和人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，如何實現(xiàn)科學(xué)高效的實訓(xùn)室安全管理，為維護正常的教學(xué)秩序提供有力的保障，是高職實訓(xùn)室管理人員應(yīng)該認真思考和應(yīng)對的問題。

一、高職實訓(xùn)室管理的安全漏洞

（一）安全意識不夠強

實訓(xùn)室管理人員的安全意識不夠強是實訓(xùn)室安全管理最為嚴重的漏洞。高職實訓(xùn)室的安全維護主要涉及兩類人員，首先是實訓(xùn)室管理員，其次是專業(yè)課教師，前者負責(zé)日常的安全維護與監(jiān)督，為“專職安全員”;后者在其使用實訓(xùn)室期間也要擔(dān)負相應(yīng)的安全責(zé)任，為“兼職安全員”。但是，在實踐操作中，以上兩類人員的安全意識都有待提高，尤其是專業(yè)課教師，面對安全隱患，好多人都會自覺不自覺地選擇“事不關(guān)己，高高掛起”，沒有發(fā)揮對學(xué)生實訓(xùn)操作安全的監(jiān)督和管理作用，而實訓(xùn)室管理員也并非全部都能強烈認識到“安全無小事，責(zé)任大于天”，有些人甚至認為只要不出大事就可以了，有心存僥幸之嫌。

（二）缺少完善的管理制度

實訓(xùn)室管理中缺乏科學(xué)的制度建設(shè)等頂層設(shè)計作為重要的支撐。“制度不但能引導(dǎo)人們向著正確的方向前進，而且可以約束行為規(guī)范，減少錯誤的行為?！盵1]但是，實訓(xùn)室管理人員對實訓(xùn)室安全管理卻缺乏系統(tǒng)而深刻的認識，學(xué)校及相關(guān)管理人員沒有靜下心來認真研討安全管理實踐中遇到的各種困難和問題，也未能出臺符合部門和專業(yè)實際的實訓(xùn)室安全管理細則和規(guī)范，或者即使出臺了相關(guān)制度，但是沒有嚴格執(zhí)行而形同虛設(shè)，或者沒有及時修訂和更新某些不合時宜的條文，甚至與國家的要求相沖突，在制度的科學(xué)完善方面未能達成高效管理的目標。有些高職則會機械地參照國家標準格式盲目地制定實訓(xùn)室安全管理的規(guī)章制度，這種遠離“人間煙火”的制度其實并沒有很好地結(jié)合學(xué)校和二級學(xué)院專業(yè)建設(shè)的實際，難以滿足實訓(xùn)室實際管理活動中解決問題的需要，從而演變成實訓(xùn)室安全事故隱患的源頭之一。此外，在執(zhí)行力的提升方面，實訓(xùn)室管理人員也有不按章辦事的情形，因而產(chǎn)生不必要的管理混亂局面。

（三）存在不規(guī)范的安全設(shè)施

實訓(xùn)室設(shè)備設(shè)施等布置的不規(guī)范也是比較重要的安全隱患。比如，多媒體設(shè)備、空調(diào)、計算機等設(shè)備的線路安裝凌亂，不能及時對老化、被老鼠咬壞的損毀線路等進行檢修，存在短路的危險;消防設(shè)施配備不足，安放地點不科學(xué)，也沒有定期檢查;缺少實訓(xùn)室出入口、臺階、轉(zhuǎn)角等地方的安全指引標識，或安裝不夠規(guī)范;實訓(xùn)機器操作規(guī)程張貼缺失或不明顯;沒有自動切斷電源的智能隔離設(shè)備和自動滅火設(shè)施，或雖有配備但不能滿足實際需求;監(jiān)控、防盜系統(tǒng)陳舊，淪為擺設(shè);實訓(xùn)室的裝修材料未能實現(xiàn)絕緣隔離和防護;某些實訓(xùn)室設(shè)備存在較強的輻射，卻因受資金等因素的限制，不能通過安裝防輻射墻等措施預(yù)防輻射，師生的健康安全得不到有效保障;實訓(xùn)室通風(fēng)設(shè)施不足，存在氣體污染的隱患;互聯(lián)網(wǎng)安全支撐和保障滯后，沒有先進的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備以抵御病毒和黑客的侵擾等。

二、高職實訓(xùn)室安全管理的策略

（一）加強實訓(xùn)室管理員的專業(yè)培訓(xùn)

樹立正確的安全意識是實訓(xùn)室管理人員專業(yè)培訓(xùn)的第一要務(wù)。而安全意識教育中，如何避免僥幸心理最為重要，高職應(yīng)該特別關(guān)注此點。俗話說：“世雖有僥幸之事，斷不可存僥幸之心?！眱e幸，是一切災(zāi)難的源頭。首先要設(shè)法糾正實訓(xùn)室管理人員“習(xí)以為常”的認知，這種僥幸心理易對實訓(xùn)室安全管理工作造成“誤判”，從而產(chǎn)生管理中容易被忽略的地帶，導(dǎo)致漏洞百出;其次要轉(zhuǎn)變“與我無關(guān)”的心態(tài)，這一點尤其針對專業(yè)課教師，他們跟學(xué)生待在實訓(xùn)室的時間最長，與實訓(xùn)室相關(guān)設(shè)備發(fā)生關(guān)系也最為密切，容不得半點松懈，基于此，加強專業(yè)課教師的實訓(xùn)室安全管理的責(zé)任心教育非常重要;再次就是必須防范實訓(xùn)室管理人員“日漸松懈”的行為，這主要是針對有工作經(jīng)驗的管理人員或教師，長期重復(fù)做著同樣的事情，難免會產(chǎn)生一些職業(yè)倦怠，會產(chǎn)生松懈的情緒，但這卻是危險的信號，一定要設(shè)法讓實訓(xùn)室管理的相關(guān)人員時刻繃緊安全這根弦。

安全知識培訓(xùn)與實踐演練是實訓(xùn)室管理人員專業(yè)培訓(xùn)的關(guān)鍵。高職可結(jié)合自身實訓(xùn)室建設(shè)和管理的實際情況，設(shè)計有針對性的安全知識教育內(nèi)容，對于新入職的實訓(xùn)室管理員和教師，必須要求他們參加相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)并通過考核，才能獲得教師資格和聘用資格，才能進入實訓(xùn)室使用相關(guān)教學(xué)設(shè)備;也可以通過編寫安全常識手冊等方式，系統(tǒng)梳理實訓(xùn)室安全管理中存在的安全隱患及其處理規(guī)范，并可拍攝一些微視頻，形成立體的安全教育體系，供相關(guān)人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)之用。安全教育是一項持續(xù)性的工作，隨著師生的流動，不免出現(xiàn)斷層、遺漏或其他新情況，因此安全教育需要不間斷地反復(fù)進行。[2]對實訓(xùn)室專職安全管理員及實訓(xùn)室管理的負責(zé)人應(yīng)該定期進行安全理論與實踐的輪訓(xùn)，并作為必修的繼續(xù)教育內(nèi)容，融入各類考核之中。對專業(yè)課教師則應(yīng)該不斷強化實訓(xùn)室設(shè)備操作規(guī)范的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，可開展入職五年內(nèi)每學(xué)期不間斷的安全教育，也可將安全知識的掌握與年終考核及各種評優(yōu)評先相掛鉤。此外，安全知識培訓(xùn)和實踐演練可以聘請校外安全管理與維護領(lǐng)域的專家，以主題講解和現(xiàn)場演練指導(dǎo)相結(jié)合的方式開展，以提升安全知識培訓(xùn)與實踐演練的針對性和實效性。

（二）完善實訓(xùn)室安全管理的規(guī)章制度

內(nèi)容是完善實訓(xùn)室安全管理規(guī)章制度的重點。高職實訓(xùn)室安全管理規(guī)章制度的內(nèi)容應(yīng)該涵蓋總則、各崗位職責(zé)、操作規(guī)程、管理規(guī)定等內(nèi)容，具體而言，在堅持綜合、科學(xué)的原則下，可從以下方面加以規(guī)范：建立實訓(xùn)室管理員的準入制度和退出機制，以保證相關(guān)管理人員的素質(zhì)，并強化對他們的監(jiān)督;建立實訓(xùn)室管理人員培訓(xùn)制度，以提高相關(guān)人員的安全防護能力和專業(yè)化管理水平;建立新教師入職五年內(nèi)不間斷的安全教育制度，以強化他們安全管理的職責(zé)意識，堅定他們安全防護的意志;建立實訓(xùn)室安全管理責(zé)任制度，以實現(xiàn)安全管理責(zé)任落實到人、落實到崗的目標;建立實訓(xùn)室安全防范制度，以完善相關(guān)安全管理預(yù)案，確保事故發(fā)生之前將安全保障工作做到位，防患于未然;建立實訓(xùn)室安全應(yīng)急處理制度，以便在發(fā)生事故時能得到及時處理，降低危害程度;建立實訓(xùn)室安全巡查整改制度，以便有效組織專人定期或不定期對實訓(xùn)室的安全隱患進行排查，及時整改存在的問題;建立實訓(xùn)室安全風(fēng)險評估制度，以便通過邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜叶ㄆ趯嵱?xùn)室安全管理開展調(diào)研評估等方式，獲取全面而專業(yè)的安全風(fēng)險報告，供管理者決策參考;建立安全文化活動月制度，以便借助生動多樣的形式，大力宣傳實訓(xùn)室安全管理內(nèi)容，營造濃厚的安全文化氛圍;建立實訓(xùn)室管理人員獎懲機制，以便獎勵工作有成效有創(chuàng)新，且無安全事故的管理人員，同時問責(zé)因工作懈怠而導(dǎo)致安全事故發(fā)生并實際造成損害的相關(guān)責(zé)任人員，達到警示的目的，等等。

當(dāng)然，實訓(xùn)室安全管理制度建立之后也不是一勞永逸的，高職學(xué)校應(yīng)該結(jié)合社會發(fā)展、行業(yè)變化、學(xué)校改革等實際工作需要及時進行動態(tài)調(diào)整，將安全管理制度落實到每一個實訓(xùn)室管理人員身上，細化到每一間實訓(xùn)室管理任務(wù)之中，以保證實訓(xùn)室教學(xué)工作科學(xué)、高效、安全開展。總之，制度建設(shè)永不停步，高職要不斷組織專門人員根據(jù)實際情況及時更新和完善實訓(xùn)室安全管理的相關(guān)規(guī)章制度，完善其綜合管理體系。

（三）強化實訓(xùn)室安全管理的信息化建設(shè)

強大的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能有效提升實訓(xùn)室的安全管理效能。信息化時代，一切管理活動都應(yīng)該引入互聯(lián)網(wǎng)的智慧化思維和智能化的高新技術(shù)，高職管理者應(yīng)該充分利用物聯(lián)網(wǎng)的高效與便利，提高實訓(xùn)室安全管理的信息化水平。對于實訓(xùn)室設(shè)施設(shè)備的使用安全問題，相對于人力控制效率而言，智能化智慧化的管理系統(tǒng)以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以大大提高控制的效率和質(zhì)量，比如，智慧化管理系統(tǒng)能夠自動設(shè)置實訓(xùn)室內(nèi)外環(huán)境，可以實現(xiàn)全天候無死角監(jiān)控，對于實訓(xùn)室內(nèi)部的條件控制，甚至可以細微到實現(xiàn)溫度、濕度、光線等因素的恒定等，而傳統(tǒng)的管理人員的手動操作，經(jīng)常會出現(xiàn)因人為的疏忽而引起的安全隱患，比如忘記鎖門、關(guān)窗、關(guān)電源等，現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠協(xié)助實訓(xùn)室管理員實現(xiàn)全面監(jiān)測和自動處理緊急情況的目的，比如，能夠自動偵測到火災(zāi)等危險情形并采取必要的應(yīng)對措施，能發(fā)出警報信息的同時進行必要的錄像，能有效提高防偷盜等安全防控能力，提升實訓(xùn)室安保工作的水平等，可以說，安全隱患在自動化、智能化、信息化系統(tǒng)的監(jiān)控之下失去了絕大多數(shù)爆發(fā)的機會。

實訓(xùn)室智能化管理可以通過引進或研發(fā)安全信息化管理平臺來實現(xiàn)。目前，市場上已經(jīng)有比較專業(yè)和先進的安全信息化管理平臺，包含比較豐富的數(shù)據(jù)和較為成熟的功能，能較好地滿足高職實訓(xùn)室安全管理的需求，高職可以通過購買平臺的方式快速實現(xiàn)智能化管理的目的，當(dāng)然，這些系統(tǒng)不一定完全與學(xué)校的實際情況相吻合，高職也可以自行研發(fā)或跟有豐富經(jīng)驗的開發(fā)公司聯(lián)合研發(fā)安全信息化管理平臺，可以按照學(xué)校實訓(xùn)室管理的實際需要設(shè)置參數(shù)，研發(fā)出貼切自身實際的實訓(xùn)室安全信息化管理平臺。這樣，高職就可以在實訓(xùn)室安全信息化管理平臺中充分利用大數(shù)據(jù)、云計算對實訓(xùn)室所有設(shè)施設(shè)備進行實時有效的監(jiān)測和故障排查，實訓(xùn)室管理人員也能夠利用手機等網(wǎng)絡(luò)客戶端實時監(jiān)控實訓(xùn)室現(xiàn)場，及時獲取數(shù)據(jù)信息，并進一步做出必要的分析，找尋解決問題的對策與辦法，這種信息化管理平臺還能充分配合實訓(xùn)室管理人員更好地完成日常的實訓(xùn)室管理任務(wù)，最大限度地保障實訓(xùn)室安全、高效的運轉(zhuǎn)，為學(xué)校師生開展教學(xué)科研提供安全支撐。

（四）定期組織實訓(xùn)室安全工作督查與考核

實訓(xùn)室安全工作督查以排除安全隱患為目標。高職應(yīng)組織專門人員定期對實訓(xùn)室安全狀況進行評估與分析，可以定期聘請校外專家開展專業(yè)的巡查，也可以組織校內(nèi)專門人員加強自查和互查，督查應(yīng)成為常態(tài)化的工作模式，可以制定大檢查、小抽查、月檢、日巡和復(fù)查的綜合督查工作體系，以盡可能發(fā)現(xiàn)細微問題，化解風(fēng)險于前期，處置安全隱患于無形。就督查的范圍和內(nèi)容而言，應(yīng)該緊緊圍繞與實訓(xùn)室安全管理有關(guān)的具體事項開展地毯式的挖掘和排查工作。比如，實訓(xùn)室安全管理制度的落實情況，實訓(xùn)室設(shè)施設(shè)備的檢查與維護的典型問題，實訓(xùn)室安全隱患處理的工作臺賬，維修或更換存在問題的設(shè)施設(shè)備的記錄，水電、線路、防火器材等消防設(shè)施以及防盜設(shè)備的維護記錄，實訓(xùn)室安全管理員的工作日志，實訓(xùn)室管理人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況等。

實訓(xùn)室安全工作考核以激勵和監(jiān)督管理人員為導(dǎo)向。如何才能讓實訓(xùn)室管理人員緊繃安全這根弦？光靠管理人員的自覺和主動意識是不夠的，還必須輔之以監(jiān)督、管理和考核，從外因的角度約束、牽引他們努力做好安全保障事項，定期考核的目的就是要通過獎勵和懲罰的手段不斷提醒和指引實訓(xùn)室管理人員要將工作落到實處。高職可以結(jié)合自身專業(yè)建設(shè)的實際，結(jié)合實訓(xùn)室設(shè)施設(shè)備的情況，對實訓(xùn)室管理員每學(xué)期進行單獨系列的考核和評價，并將實訓(xùn)室安全管理質(zhì)量納入年度考核指標之中，對專職實訓(xùn)室安全管理員的考核要做到激勵與懲罰并重。與此同時，對兼職實訓(xùn)室安全管理人員也要進行該項工作的事故行為認定和記錄，并將結(jié)果與他們的年終考核及評優(yōu)評先等相掛鉤，以此對他們進行有針對性的警示和提醒，對于兼職實訓(xùn)室安全管理人員應(yīng)以批評教育等懲戒手段為主，獎勵手段為輔。安全無小事，考核之最終目的是讓全員都能有效參與到實訓(xùn)室安全管理的實際工作之中。

總之，實訓(xùn)室安全管理事關(guān)重大，本著全員參與的理念，高職應(yīng)積極構(gòu)建專職管理人員為主、兼職管理人員為輔的安全管理模式，發(fā)揮管理人員的主觀能動性，不斷總結(jié)提升安全管理的經(jīng)驗和做法，不走形式主義的老路，在勇于開拓創(chuàng)新中，切實維護實訓(xùn)室的安全高效運行，為師生順利開展各項教學(xué)科研工作提供優(yōu)質(zhì)的安全保障。

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編輯 張 慧