王銀

小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的地位十分重要。為了提升學(xué)生應(yīng)用色彩的能力，教師必須要重視聯(lián)系實(shí)際生活，利用游戲活動(dòng)，依托多媒體技術(shù)，通過實(shí)踐活動(dòng)等方式，循序漸進(jìn)地提升小學(xué)生的色彩能力。

聯(lián)系生活，感受色彩的魅力

眾所周知，我們生活在一個(gè)色彩斑斕的世界里。如何對(duì)這些色彩進(jìn)行有效的利用，給人們呈現(xiàn)出一幅更好的視覺畫面，是每個(gè)美術(shù)藝術(shù)家的追求。為了培養(yǎng)小學(xué)生的色彩應(yīng)用能力，教師必須給學(xué)生挖掘更多的色彩教學(xué)素材，最大限度激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)色彩的興趣，促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)色彩知識(shí)。

首先，教師應(yīng)在色彩教學(xué)中，融入更多的生活元素，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的魅力，進(jìn)而提升學(xué)生應(yīng)用色彩的能力。以人教版教材《色彩的冷與暖》為例，教師在實(shí)際教學(xué)中，可以讓學(xué)生聯(lián)想一些過年的場(chǎng)景。通過讓學(xué)生講述自身過年的小故事，幫助學(xué)生挖掘色彩生活.為了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，通過利用各種各樣的顏色紙張，帶領(lǐng)學(xué)生剪窗花，逐步豐富學(xué)生的文化生活意識(shí)，在提高學(xué)生色彩意識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。其次，教師應(yīng)在色彩教學(xué)中，給學(xué)生展示各種各樣的顏色。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)性的色彩教學(xué).為了使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記憶顏色，教師可以給每種顏色賦予形象的品質(zhì)特征。通過利用這些形象特征，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)顏色的認(rèn)知和理解。

利用游戲，提高應(yīng)用色彩的能力

生活中每個(gè)人都有自己的審美感覺，藝術(shù)的審美感受取決于受眾與設(shè)計(jì)作品之間的關(guān)系，而這種美感必須通過每個(gè)人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺以及觸覺來獲得。為了升華學(xué)生的色彩感覺，提高學(xué)生應(yīng)用色彩的能力，教師可以利用各種各樣的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)和感悟色彩。

首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣點(diǎn)。以人教版教材《瓢蟲的花衣裳》為例，教師在實(shí)際教學(xué)中，可以先與學(xué)生進(jìn)行常識(shí)探討，然后再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)。通過給學(xué)生講述一些關(guān)于瓢蟲的小故事，讓學(xué)生對(duì)瓢蟲的生活產(chǎn)生興趣，從而促進(jìn)學(xué)生了解瓢蟲身上的顏色。通過將事先準(zhǔn)備好的瓢蟲外衣穿在身上，與學(xué)生一起扮演瓢蟲，從而體驗(yàn)和感知瓢蟲身上的顏色，進(jìn)而為學(xué)習(xí)色彩做好鋪墊。其次，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生對(duì)色彩的敏感度。以人教版教材《魔幻的顏色》為例，教師在實(shí)際教學(xué)中，可以將教材內(nèi)容進(jìn)行改編。通過編制成一個(gè)魔術(shù)游戲，逐步提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知度。教師可以在教學(xué)前準(zhǔn)備好相應(yīng)的顏色課件或紙張，然后在課中運(yùn)用風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言，不斷拉近與學(xué)生的距離，逐步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注顏色。

依托媒體，提高分辨色彩的能力

當(dāng)前，信息技術(shù)己成小學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段。美術(shù)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于色彩的感受能力以及審美能力，促進(jìn)學(xué)生形成的色彩風(fēng)格與特點(diǎn)。為了提高學(xué)生的美術(shù)能力，教師必須要依托多媒體技術(shù)，給學(xué)生展示更多的色彩生活，促進(jìn)學(xué)生分辨色彩的能力。

首先，教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，不斷提高自身的媒體技術(shù)應(yīng)用能力，從而為學(xué)生制作良好的視頻課件打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，教師在教《校園里的花》時(shí)，可以在網(wǎng)上給學(xué)生收集更多的關(guān)于花的視頻。通過將各種顏色的花的圖片做成幻燈片，不斷突出色彩的魅力。其次，教師應(yīng)在重視應(yīng)用多媒體技術(shù)，給學(xué)生呈現(xiàn)更好的色彩氛圍。例如，教師在實(shí)際教學(xué)中，可以根據(jù)小壁虎變色的性質(zhì)，給學(xué)生播放一些關(guān)于壁虎的生活習(xí)性，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)壁虎生活規(guī)律的同時(shí)，體驗(yàn)和感悟生物的美妙顏色。最后，教師要利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生展示一些具有特性的顏色，逐步豐富學(xué)生的美術(shù)思維，提高學(xué)生對(duì)色彩的分辨能力。

開展活動(dòng)，增加對(duì)色彩的感知力

審美感知能力的培養(yǎng)，是進(jìn)行藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的必要條件，是激發(fā)想象力、理解力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。學(xué)生想要學(xué)好美術(shù)，就必須要具備敏銳的洞察力和對(duì)色彩的感知力。為了提升學(xué)生的美術(shù)能力，提高學(xué)生的色彩應(yīng)用能力，教師必須要開展更多的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行色彩感覺的訓(xùn)練。

首先，教師以“自我創(chuàng)意”為課題，讓學(xué)生自覺、 自由體驗(yàn)和感悟色彩應(yīng)用。通過規(guī)范顏色的使用范圍，讓學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行自我創(chuàng)作。通過在班級(jí)的墻上，陳列學(xué)生的美術(shù)作品，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的美術(shù)環(huán)境，不斷熏陶學(xué)生的美術(shù)文化，從而在堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望.其次，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生尋找創(chuàng)作素材，在最大限度上滿足學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的需求。通過與學(xué)生一起探討創(chuàng)作方向，一起研究顏色的使用，幫助學(xué)生構(gòu)思美術(shù)作品，從而將學(xué)生的想象力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生提升美術(shù)素質(zhì)和能力。通過此種少兒美術(shù)活動(dòng)的開展，可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，讓他們能夠在實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，將自己的情感通過畫作表現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感知力。

總之，色彩和學(xué)生的生活息息相關(guān)。教師在實(shí)際色彩教學(xué)中，必須通過與學(xué)生進(jìn)行更加密切的交流與溝通，掌握學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，讓學(xué)生充分利用色彩知識(shí)，勾畫出一幅令教師和家長(zhǎng)滿意的作品。

（作者單位：江蘇省南通市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）