摘要：作為一名女性導(dǎo)演，簡(jiǎn)·坎皮恩的成就毋庸置疑。她雖然來(lái)自電影工業(yè)并不發(fā)達(dá)的新西蘭，但女性意識(shí)早已傳入澳洲，政府對(duì)電影工業(yè)大力支持，使女性創(chuàng)作環(huán)境十分優(yōu)越。[1]《鋼琴課》無(wú)疑是她成就最高的影片之一。在艾達(dá)情感與欲望的表達(dá)都無(wú)法再通過(guò)語(yǔ)言傳達(dá)給觀眾時(shí)，除了她自身的肢體語(yǔ)言與面部表情，電影中的視聽(tīng)語(yǔ)言以及重要的美術(shù)布景與道具，都與她的情感轉(zhuǎn)變息息相關(guān)。

關(guān)鍵詞：鏡頭語(yǔ)言 情感表達(dá) 欲望 溝通

一、通過(guò)鋼琴表達(dá)的內(nèi)心情感

鋼琴是與艾達(dá)關(guān)系最為緊密的道具，是艾達(dá)情感展現(xiàn)的通道。在展現(xiàn)艾達(dá)與鋼琴的場(chǎng)景里，導(dǎo)演的拍攝手法也清晰地表達(dá)了艾達(dá)無(wú)法說(shuō)出口的內(nèi)心情緒變化。艾達(dá)初到殖民地海岸，與女兒坐在鋼琴旁邊等待時(shí)，背景是波濤洶涌的大海，艾達(dá)的臉上并沒(méi)有對(duì)未來(lái)生活的恐懼，鋼琴或者說(shuō)是音樂(lè)給了她一個(gè)小小的庇護(hù)所。后來(lái)丈夫斯圖爾特接艾達(dá)回去時(shí)，以人手不夠?yàn)槔碛蓪撉倭粼诤＿?，?dǎo)演設(shè)計(jì)了一個(gè)巨大的全景。由艾達(dá)一半的背影做前景，鏡頭遠(yuǎn)處是被壓迫到角落里的鋼琴，鏡頭向前推進(jìn)，畫(huà)面中只剩下遠(yuǎn)處的鋼琴。艾達(dá)的情感狀態(tài)是斯圖爾特?zé)o法感受到的，艾達(dá)最強(qiáng)烈的情感部分直接被壓迫到了角落里，這也為后面的劇情做了鋪墊，斯圖爾特這個(gè)角色是無(wú)法理解艾達(dá)的，他試圖接近艾達(dá)但是艾達(dá)沒(méi)有再給他機(jī)會(huì)。之后的鏡頭是一個(gè)長(zhǎng)達(dá)22秒的艾達(dá)的面部特寫(xiě)，艾達(dá)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著被留在海邊的鋼琴。至此，不能言語(yǔ)的艾達(dá)與鋼琴之間的關(guān)系已經(jīng)表達(dá)清楚，鋼琴是她帶來(lái)的所有東西中最重要的一件，是艾達(dá)能夠沉浸在自己世界中的重要道具，無(wú)論如何都不能失去的。

艾達(dá)與斯圖爾特和另一位男性角色巴恩斯在沙灘上第一次見(jiàn)面時(shí)有一個(gè)小細(xì)節(jié)，斯圖爾特對(duì)艾達(dá)說(shuō)：你真矮，我沒(méi)想到你這么矮。然后轉(zhuǎn)身問(wèn)巴恩斯：你覺(jué)得她怎么樣？巴恩斯回答說(shuō)：她看起來(lái)很累。這時(shí)兩個(gè)男人對(duì)艾達(dá)的態(tài)度就已經(jīng)很清晰了。鏡頭通過(guò)近景對(duì)著兩個(gè)人，讓我們能更近地看到角色臉上的表情。斯圖爾特最先關(guān)注的是艾達(dá)的外貌，高矮胖瘦漂亮與否。而巴恩斯則透過(guò)外貌關(guān)注艾達(dá)的狀態(tài)與情緒，這給后面艾達(dá)和巴恩斯的感情與欲望的糾葛鋪墊了可能性。

二、“黑暗技能”下的手語(yǔ)表達(dá)

（一）艾達(dá)拒絕用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在與周?chē)藴贤〞r(shí)大多用手語(yǔ)，由女兒翻譯出來(lái)。在與女兒的相處中，艾達(dá)的手語(yǔ)動(dòng)作多是優(yōu)美的，燈光也是溫暖的顏色，拍攝的是艾達(dá)的手與臉部的表情近景，鏡頭在艾達(dá)和女兒之間移動(dòng)。整部電影里只有女兒一個(gè)人懂手語(yǔ)，她就像是艾達(dá)的一部分或是艾達(dá)的延續(xù)，所以一開(kāi)始只有女兒和艾達(dá)的關(guān)系是親密的，情感與秘密是可以共享的，直到后來(lái)巴恩斯打破了這一狀態(tài)。

（二）在艾達(dá)與斯圖爾特的手語(yǔ)溝通中，大多時(shí)候艾達(dá)的情緒是激動(dòng)與憤怒的。鏡頭上多是中景拍攝，將艾達(dá)的表情與動(dòng)作一起交代清楚，她神情倨傲又堅(jiān)定，與斯圖爾特的大都是事情上的不同意見(jiàn)表達(dá)。斯圖爾特在兩個(gè)人的相處中看似是強(qiáng)勢(shì)的一方，將艾達(dá)的鋼琴留在海邊，用鋼琴換了土地，強(qiáng)迫艾達(dá)去給巴恩斯上課等等，但是在情感中斯圖爾特是懼怕艾達(dá)的，他不敢在艾達(dá)與女兒溫馨相處時(shí)進(jìn)行打擾，只能在艾達(dá)被他砍掉手指之后虛弱地躺在床上時(shí)試圖侵犯她，而當(dāng)艾達(dá)睜開(kāi)眼睛時(shí)，斯圖爾特就膽怯了。他是無(wú)法承擔(dān)艾達(dá)的感情的，就如同艾達(dá)女兒的父親一樣，兩個(gè)人并沒(méi)有結(jié)婚。艾達(dá)和女兒說(shuō)過(guò)：之后他害怕了，不再傾聽(tīng)。[2]

（三）再看艾達(dá)與巴恩斯的相處中，當(dāng)兩個(gè)人明確了交易之后，上課的情況就變得十分曖昧了。鏡頭在兩個(gè)人之間轉(zhuǎn)換，多是近景和特寫(xiě)拍攝，開(kāi)始使用前景，通過(guò)巴恩斯的背影拍攝艾達(dá)彈琴時(shí)投入的表情，呈現(xiàn)出一種欲說(shuō)還休的氣氛。巴恩斯透過(guò)床上半透明紅色的帳幔像鋼琴方向看，此時(shí)艾達(dá)已經(jīng)離開(kāi)了，巴恩斯還是無(wú)法從空無(wú)一人的鋼琴那里移開(kāi)目光。通過(guò)鋼琴課，兩個(gè)人之間的欲望不斷升級(jí)，最終占據(jù)了艾達(dá)的心。巴恩斯不懼怕艾達(dá)并且對(duì)艾達(dá)充滿(mǎn)興趣，兩個(gè)人的欲望也是直接與強(qiáng)烈的，艾達(dá)有了全新的感受，這也是最后讓艾達(dá)做出選擇的原因。

三、結(jié)語(yǔ)

在電影結(jié)束時(shí)，艾達(dá)付出了被砍掉一只手指的慘痛代價(jià)，從而完成了自己巨大的轉(zhuǎn)變。她將鋼琴沉到深海中，就是將自己的一部分永遠(yuǎn)丟掉，將那個(gè)有著“黑暗技能”的自己從身體里剔除出去。她最后并沒(méi)有選擇和鋼琴一起沉入海底，而是奮力地游向海面，是因?yàn)殇撉俨辉偈撬ㄒ坏谋磉_(dá)方式與情緒出口，她開(kāi)始練習(xí)說(shuō)話，回歸了所謂正常的生活之中。作為一部女性主義的電影，《鋼琴課》講述的就是艾達(dá)自我解放的過(guò)程，一個(gè)女人的成長(zhǎng)是從壓抑的自我中掙脫出來(lái)，也是一個(gè)回歸的過(guò)程，回歸到正常的世俗意義上的兩性關(guān)系中去。不論艾達(dá)感受到的愛(ài)情與欲望哪一部分更多，抑或是付出了一根手指的代價(jià)，最終她變得和所有人一樣“正?！?，但對(duì)于她自己來(lái)說(shuō)，依然是向前邁出了一大步。

參考文獻(xiàn)：

[1]應(yīng)宇力.女性電影史綱[M].上海：上海譯文出版社，2005.

[2]程遠(yuǎn)征.另一面鏡子——那些女性和那些電影[M].北京：龍門(mén)書(shū)局，2012.

（作者簡(jiǎn)介：袁靜，女，碩士研究生在讀，魯迅美術(shù)學(xué)院，研究方向：攝影）（責(zé)任編輯 劉月嬌）