張慧萍

一、我是一棵草

遠(yuǎn)，高一年級(jí)男生，身材瘦小，性格內(nèi)向，沉默寡言，臉上總保持著禮貌性的微笑。遠(yuǎn)12歲時(shí)父母離異，他跟隨父親生活，父親因?yàn)楣ぷ髟蚪?jīng)常出差，一年中有大半年的時(shí)間都不在家，由祖父母照顧遠(yuǎn)的生活。遠(yuǎn)和父親幾乎沒有交流，母親在另外一個(gè)城市生活。最近遠(yuǎn)心情特別低落，影響到學(xué)習(xí)。

二、遠(yuǎn)的煩惱

首次來訪，遠(yuǎn)是由班主任帶來的。班主任受其父親的委托，因?yàn)檫h(yuǎn)的父母爭(zhēng)奪撫養(yǎng)權(quán)的案子即將開庭，遠(yuǎn)最近更加沉默了，上課也不能專心聽講，成績(jī)下滑，放學(xué)后遲遲不肯回家，寧愿待在學(xué)校，和同學(xué)之間交流變少，平時(shí)臉上禮貌性的微笑也沒有了。班主任在征得遠(yuǎn)的同意后帶他來咨詢。

敘事療法是一種“以人為本”的后現(xiàn)代心理療法，敘事療法的理念認(rèn)為，每一個(gè)故事暗含了特定的世界觀、人生觀，指導(dǎo)著當(dāng)下的存在方式，影響著個(gè)體與他人的互動(dòng)、關(guān)系以及彼此的身份認(rèn)同。敘事療法的哲學(xué)觀認(rèn)為，人本身并不等于問題，問題怎么影響人才是最重要的議題。在遠(yuǎn)的成長(zhǎng)經(jīng)歷中有著他自己的故事，我想用敘事療法來傾聽遠(yuǎn)的故事，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ箚栴}外化，幫助遠(yuǎn)找出遺漏片段，重構(gòu)積極故事，以喚起發(fā)生改變的內(nèi)在力量。

三、遠(yuǎn)的故事

1.首次訪談。

遠(yuǎn)在班主任的陪同下來到咨詢室，班主任離開后，他顯得有點(diǎn)拘謹(jǐn)和緊張。我微笑著請(qǐng)他選擇自己喜歡的沙發(fā)坐下，用接納和尊重使遠(yuǎn)漸漸放松，他開始講述自己的成長(zhǎng)故事。遠(yuǎn)平時(shí)的生活由祖父母和叔叔嬸嬸照顧，父親偶爾回來，兩個(gè)人相對(duì)無言，是最熟悉的陌生人。有兩件事對(duì)遠(yuǎn)造成了極大的影響：一次是遠(yuǎn)得了肺炎住院，父親在外出差，祖父母也不照顧他，還不同意遠(yuǎn)的母親來照顧，讓遠(yuǎn)有了一種被親人拋棄的感覺。另外一件是在遠(yuǎn)初三那一年，父親把遠(yuǎn)寄養(yǎng)在一位老師的家里，認(rèn)為這樣遠(yuǎn)不僅在生活上有人照顧，在學(xué)業(yè)上還能得到輔導(dǎo)?？蛇h(yuǎn)的父親不知道，這位老師只是把一套兩室一廳的房子借給了遠(yuǎn)，一個(gè)初三的孩子一個(gè)人在這個(gè)房子里生活，沒有人給他做飯，晚上睡覺害怕，就整夜整夜地開著所有的燈。就這樣，遠(yuǎn)在孤獨(dú)無助中度過了初三一年的時(shí)光，這次的經(jīng)歷讓遠(yuǎn)有了更強(qiáng)烈的被家人拋棄的感覺。在敘說中，遠(yuǎn)表達(dá)了對(duì)母親的思念和依賴，也表達(dá)出和父親之間的陌生，認(rèn)識(shí)到自己很缺乏安全感。我們將咨詢目標(biāo)設(shè)定為重寫人生故事，探索生活中的支線故事，發(fā)現(xiàn)生活中的例外，建立自信和安全感，進(jìn)而促成遠(yuǎn)對(duì)生活事件和人際關(guān)系的處理。

2.第二次咨詢。

遠(yuǎn)如約來訪，他看起來沒那么拘謹(jǐn)和緊張了，顯得自然了很多，一坐下來就主動(dòng)打開話匣子聊起他的父親。遠(yuǎn)說他知道父親是愛自己的，可是和父親的那份距離感很強(qiáng)烈，他不愿回家，不想和父親說話，也無話可說。他很難過，很渴望家的溫暖，渴望親情，渴望父愛和母愛。這幾天因?yàn)闋?zhēng)奪撫養(yǎng)權(quán)的案子即將開庭，父親回來了，可父親在家也只是默默無語。遠(yuǎn)說自己更愿意回到母親的身邊，和母親一起生活，可心里又怕自己的選擇傷害父親。說出這些后，遠(yuǎn)臉上露出了微笑：“從來沒有人聽我說這些，我也從來不會(huì)對(duì)任何人說出這些話，今天說出來感覺輕松多了?！蔽艺J(rèn)真地聽著遠(yuǎn)的故事，用真誠、理解、接納、共情陪伴和支持著遠(yuǎn)，幫助他建立安全感。

3.第三次來訪。

這次來訪是開庭的前兩天，我和遠(yuǎn)重新回顧了第一次咨詢時(shí)的那兩個(gè)故事。我問遠(yuǎn)：“一年的獨(dú)自生活，你一定很孤單也很困難，你是怎么堅(jiān)持下來的？”遠(yuǎn)笑了笑，我觀察到遠(yuǎn)的微笑里有一些無奈也有一些堅(jiān)強(qiáng)。遠(yuǎn)說：“沒辦法??！沒有人照顧，自己就得學(xué)會(huì)照顧自己。晚上我很害怕，就想著和媽媽在一起的快樂日子，和同學(xué)在一起的開心時(shí)刻，就不那么害怕了?！蔽依^續(xù)問遠(yuǎn)：“能具體說說你的害怕嗎？”遠(yuǎn)臉上的微笑消失了，臉色變得凝重：“害怕爸爸媽媽再也不要我了?！蔽覇枺骸澳闶窃趺磻?zhàn)勝這個(gè)恐懼的呢？”遠(yuǎn)說：“想著從小到大爸爸媽媽為我所做的一切，我相信他們也是愛我的。他們由于工作等原因一時(shí)無法照顧我，但我們也有過很多快樂的時(shí)光?！蔽遥骸澳苷f說那些讓你感覺快樂的時(shí)光里都發(fā)生了什么嗎？”遠(yuǎn)：……。在這樣的對(duì)話中我們結(jié)束了這次訪談，離開時(shí)遠(yuǎn)說：“我也不想和爸爸成為最熟悉的陌生人，也許我們之間缺少一次真誠的溝通，可我還沒準(zhǔn)備好怎么說?！?/p>

4.家長(zhǎng)溝通。

三次咨詢后，我約了遠(yuǎn)的父親，就孩子當(dāng)下的心理狀況進(jìn)行溝通。在尊重和理解家長(zhǎng)的前提下，我提出一些建議：尊重每一個(gè)家庭的教養(yǎng)方式，但為了孩子的健康成長(zhǎng)，可以采取更有效的交流方式，給他充分的安全感;尊重孩子的母親，接納現(xiàn)實(shí)中的一切，讓孩子有更好的情感發(fā)展。遠(yuǎn)的父親表示能夠接受我的建議，并和我約定有情況隨時(shí)溝通。

四、遠(yuǎn)的成長(zhǎng)

在一個(gè)并非預(yù)約的日子，遠(yuǎn)滿臉微笑地出現(xiàn)在咨詢室：“老師，我想好了，我會(huì)選擇和媽媽一起生活，我也會(huì)給爸爸寫封信，表達(dá)我對(duì)他的愛，說出我的真實(shí)想法，我要讓爸爸知道我們不是陌生人?！边h(yuǎn)燦爛的笑容、輕快的步伐和充滿力量的聲音，讓我感受到他內(nèi)心的自我修復(fù)卓有成效。班主任也反映，這些天遠(yuǎn)上課不再走神了，能專注于課堂。

遠(yuǎn)的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到家庭教育的重要性，家人是孩子最強(qiáng)大的支持后盾，不要成為孩子最熟悉的陌生人。