張金友

【摘要】對學(xué)生進(jìn)行德育是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從小培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣的重要途徑。我參加教學(xué)工作以來，擔(dān)任班主任，在傳授小學(xué)生知識的同時更加應(yīng)該關(guān)注育人工作，始終把德育工作放在學(xué)校教育工作首位，把德育工作貫穿在每一位學(xué)生的成長過程中。

【關(guān)鍵詞】德育;班主任;策略

作為教育工作者，都深有體會。作為班主任應(yīng)該充分意識到這一問題，所以在平時的班級管理工作中認(rèn)真地抓好學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生德育意識。因為在學(xué)校里小學(xué)生與班主任接觸的時間是最多的，而且在很多小學(xué)生心目中，他們認(rèn)為班主任是一個無所不能的人?；谶@個原因，班主任必須為學(xué)生構(gòu)建一個充滿愛的精神家園，全方位地提升學(xué)生素質(zhì)，這也是教育工作者的天職。 身教勝于言傳，一切都在潛移默化中，尤其對那些行為習(xí)慣不是很好的學(xué)生。 如，課室臟了，自己拿起掃把掃一掃;講臺亂了，上課前清理清理;粉筆掉在地上碎了，及時撿起來……讓學(xué)生逐步也養(yǎng)成這種良好的行為習(xí)慣。

一、建立民主的師生關(guān)系

尊重和理解，是建立民主關(guān)系的紐帶和原則。班主任在開展教育工作的過程中就應(yīng)該懂得熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生。保持師生在人格和尊嚴(yán)上的平等，平時與學(xué)生進(jìn)行友好交往，坦誠相對，教育效果會更好。學(xué)生的個性特點(diǎn)越來越鮮明，學(xué)生的自我意識越來越強(qiáng)烈，這就需要我們尊重、理解學(xué)生，讓學(xué)生在寬松的氣氛中成長。用真誠的燈照亮學(xué)生成長的道路。要與學(xué)生多談心，每天帶給學(xué)生一張真誠的笑臉，這樣師生之間的距離就會不知不覺地縮小，學(xué)生就會覺得老師是為自己切身處地著想，覺得老師是值得信任的人，學(xué)生在潛移默化地接受班主任的教導(dǎo)，班主任日常德育工作就會減少很多阻力。

二、選擇合理方式處理事情

每個班主任都會遇到有學(xué)生做錯事和不聽話等不良現(xiàn)象，而班主任在處理這此做錯事的學(xué)生時，批評方式與處事技巧對學(xué)生以后的成長來說有著巨大的影響。記得剛做班主任的那年，我剛走進(jìn)教室，就有幾個學(xué)生對我說：“張老師，小明買書的那二十元不見了?！苯?jīng)過了解才知道小明把母親給他買書的二十元錢放在書包里被人偷走了。他告訴我下午第二節(jié)課錢還在，可第三節(jié)上了活動課回來就不見了。當(dāng)時教室里只有十幾個學(xué)生在，其他人都回家了，馬上調(diào)查是不可能的。 我首先安慰了他幾句，等明天再說。 第二天一早，我便在教室里宣布：“昨天放學(xué)后，小明買書的二十元錢不見了。我已查清楚是誰拿了（事實上我沒問任何人）。希望這位學(xué)生能主動把錢交出來，我保證為你保密?！痹捯粢宦?，教室里就議論紛紛。我認(rèn)真地觀察每個學(xué)生的表情，希望能從中找到蛛絲馬跡?？墒浅唆[哄哄外，我什么也沒發(fā)現(xiàn)。之后，我沒在班上再提起，也沒人主動拿錢出來。我不敢懷疑誰，怕傷害他們的自尊心。第三天，我從自己的生活費(fèi)里拿出二十元給了小明，并在講臺上說：“同學(xué)們，小明的錢已經(jīng)有人主動交上來了。雖然他犯了錯，但他有改正的勇氣，那是難能可貴的，希望他以后走好人生的每一步。” 臺下響起了熱烈的掌聲。此時，我看到一位學(xué)生有慚愧不安的神情，但我沒急著去問他。過了一個月，那個學(xué)生拿著一封信來找我，羞愧地對我說：“老師，我錯了。錢是我拿的了，當(dāng)時我把幫我媽買藥的錢丟了，看到小明的書包的錢，我就……我早就想向您認(rèn)錯了，可一直都沒勇氣……現(xiàn)在我姐姐寄錢回來了，這錢還給您……謝謝您。我以后不會再這樣做了?！笨粗约旱膶W(xué)生能懂得改錯，我心里覺得很幸福。如果我當(dāng)時把事情公之于眾，那他脆弱的心靈如何面對以后的日子。所以，班主任在處事過程中要時刻注意技巧性，使用巧妙的言辭和語句來指出學(xué)生的不足與問題，讓學(xué)生清晰深刻的認(rèn)識到自己的錯位，能夠認(rèn)真地反省錯誤，讓學(xué)生心悅誠服。

三、塑造學(xué)生人格，提高其自我教育能力

學(xué)生是一個活生生的個體，具有很強(qiáng)的獨(dú)立自主性。作為班主任，必須時刻注意維護(hù)和尊重他們的人格，要提倡形成自我教育能力。班主任可以把開展活動的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)而不包辦。學(xué)生在活動中要根據(jù)自己不同的條件確定自己的奮斗目標(biāo)。在學(xué)習(xí)和生活上，要學(xué)會自己教育自己，自己管理自己，最大限度激發(fā)自己的潛能。

班主任要為學(xué)生實踐鍛煉積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)而不包辦。學(xué)生在實踐中要有理想、有目標(biāo)、有志氣、有追求，刻苦鍛煉自己的毅力，想方設(shè)法使自己的特點(diǎn)符合形成個性特長。

班主任要為學(xué)生提供機(jī)會，使學(xué)生在活動中通過獨(dú)立思考，能夠找到解決問題的關(guān)鍵。吸取教育自己的經(jīng)驗，達(dá)到分析問題和解決問題的初步能力，進(jìn)而使自己獨(dú)立意識不斷得到提高，創(chuàng)新能力得到加強(qiáng)。

四、家校結(jié)合，共同教育

要做好德育工作，教師、家長、學(xué)生三方面的配合很重要。班主任要對學(xué)生有全方位的了解，及時掌握學(xué)生的情況，與家長的密切聯(lián)系必不可少。 學(xué)生的教育工作也要在家長的配合下才能取得較好的效果。要定期召開家長座談會，把學(xué)生在班里面的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等狀況客觀分析給家長聽，同進(jìn)也要求家長把學(xué)生在家里的生活習(xí)慣客觀地反饋上來，如有問題及時與家長反映，爭取對有問題的學(xué)生及早幫扶。尤其是后進(jìn)生，不要放棄他們，這些學(xué)生心里多多少都有一點(diǎn)失落感，他們也想成績好，但可能由于各種原因成績上不來，就形成了無心向?qū)W。所以，對這類學(xué)生就要多關(guān)心鼓勵，讓他們樹立信心，平時幫助他們在原有基礎(chǔ)上一步步的進(jìn)步，將后進(jìn)生在消極的影響程度降低到最小范圍，那樣，良好的班集體就會形成。

“教學(xué)有法，教無定法。”班主任作為學(xué)生的領(lǐng)路人，就不應(yīng)拘于不變的教育傳授方式，必須大膽摸索，富于革新。要通過表象、找到問題的關(guān)鍵，摸索規(guī)律，及時解決問題癥結(jié)所在。還要與時倶進(jìn)，不斷地更新教育理念，要堅持不懈一步一個腳印地干，只要方法對了，班主任的工作就會得心應(yīng)手，我們對學(xué)生狀況做到心中有數(shù)，才能取得事半功倍的成效。