文_后宗義

隨著新課標(biāo)對(duì)初中課程教育要求的不斷提高，初中教育不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的理論知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師作為學(xué)生的引領(lǐng)者以及管理者，在課程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的滲透，使每個(gè)學(xué)生都能在教師的引導(dǎo)下樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。鑒于此，在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的滲透非常重要，教師需要全面地了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力以及道德修養(yǎng)，從而保證德育教育能夠發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值和效果，從根本上提高學(xué)生的思想道德水平。

滲透德育的原則

第一，符合學(xué)生身心發(fā)展。英語(yǔ)教師在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的滲透時(shí)，首先應(yīng)遵循符合學(xué)生身心發(fā)展的原則。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生還沒(méi)有形成正確的人生觀和價(jià)值觀，并且明辨是非能力不強(qiáng)，所以在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的滲透時(shí)，要全面了解學(xué)生當(dāng)前的個(gè)性需求以及身心發(fā)展特點(diǎn)，從而保證教師所開(kāi)展的德育教育活動(dòng)能夠凸顯素質(zhì)教育的特征。另外，教師還要對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)方案進(jìn)行全面而精確的設(shè)計(jì)以及計(jì)劃，從而構(gòu)建較為完整的學(xué)科教育體系，使每個(gè)學(xué)生都能夠在不知不覺(jué)中接受教師所滲透的德育知識(shí)。

第二，循序漸進(jìn)。初中教師在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的滲透時(shí)，還應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。從整體上來(lái)看，初中英語(yǔ)教材難度是由淺入深的，所以教師在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的滲透時(shí)，應(yīng)根據(jù)初中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，從而使教學(xué)符合初中英語(yǔ)教材的編制特點(diǎn)。教師在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的滲透時(shí)，在教學(xué)層次方面應(yīng)明確德育教育的順序：在課堂開(kāi)始之前，教師要全面地了解學(xué)生當(dāng)前的理解能力以及對(duì)德育知識(shí)的接受水平；在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)秉持循序漸進(jìn)的原則，向?qū)W生講授德育知識(shí)。這不僅有助于保障初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的有序進(jìn)行，而且符合學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知特點(diǎn)，能使每個(gè)學(xué)生在無(wú)形之中加深對(duì)課堂上所傳授的德育知識(shí)的印象。

滲透德育的途徑

第一，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中開(kāi)展德育教育時(shí)，應(yīng)改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。為了保證學(xué)生自覺(jué)地接受教師所傳授的德育知識(shí)，教師要構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以從內(nèi)心情感入手，給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的關(guān)懷以及幫助。當(dāng)學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)懷之后，會(huì)更加積極地配合教師完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而迅速融入課堂學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師還要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流。這不僅有利于了解學(xué)生當(dāng)前的思想動(dòng)態(tài)，還可以提高教師德育教育的針對(duì)性。如果在和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在一些不正確的思想或者行為，那么教師要在課后和學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通和交流。

同時(shí)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分理解和尊重學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行情感和心理上的溝通和交流。這樣一來(lái)，學(xué)生才會(huì)更加積極地投入初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂。例如，教師在講解閱讀文章時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，就要及時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。又如，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中一些內(nèi)向的學(xué)生開(kāi)始回答問(wèn)題時(shí)，教師也要表?yè)P(yáng)學(xué)生。

另外，在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師還應(yīng)更多地觀察后進(jìn)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)后進(jìn)生在課堂中和教師進(jìn)行溝通和交流，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠重新樹(shù)立起對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，積極克服在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的阻礙。

第二，立足教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂中，教師在對(duì)學(xué)生講述相關(guān)德育知識(shí)時(shí)，應(yīng)立足于教材。這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容的印象，還能使初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂的主題得到有效的升華。初中英語(yǔ)教材中的一些英語(yǔ)知識(shí)，滲透了人文和思想方面的德育知識(shí)，因此教師可以從課本入手，傳授學(xué)生德育知識(shí)。教師要在課堂開(kāi)始之前做好準(zhǔn)備工作，將德育知識(shí)和課本中的內(nèi)容有效融合，并且精準(zhǔn)找到教材中關(guān)于思想教育內(nèi)容的契合點(diǎn)。這樣不僅能保證教師德育教育工作的有序進(jìn)行，還能充實(shí)課堂教學(xué)的內(nèi)容。

總之，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路以及學(xué)生的思想觀念進(jìn)行良好的引導(dǎo)，從而不斷地提高課堂教學(xué)的效率以及效果。

例如，教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Student Book 1 Unit 2 colours and clothes 這一部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，首先，要向?qū)W生講述這一部分的基礎(chǔ)內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生能夠?qū)φn堂所講述的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入的了解。接著，當(dāng)學(xué)生了解課堂所講述的知識(shí)內(nèi)容之后，教師再向?qū)W生提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們回憶，你們的爸爸媽媽喜歡什么顏色？”或“今天爸爸媽媽在送你們上學(xué)的時(shí)候穿了什么衣服呢？”然后，請(qǐng)學(xué)生基于這節(jié)課的知識(shí)用英語(yǔ)回答問(wèn)題。

教師向?qū)W生布置完這一學(xué)習(xí)任務(wù)之后，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)陷入沉思，一部分學(xué)生能夠快速回答爸爸媽媽喜歡什么顏色，但是也有一部分學(xué)生回答不上來(lái)。對(duì)于這種情況，教師可以將這一學(xué)習(xí)任務(wù)布置為家庭作業(yè)，讓學(xué)生在生活中觀察自己的父母。在下一節(jié)課堂開(kāi)始時(shí)，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都會(huì)非常踴躍地回答教師提出來(lái)的問(wèn)題。

當(dāng)大部分學(xué)生回答完成之后，教師要對(duì)學(xué)生說(shuō)：“父母都是非常了解我們的，那么同學(xué)們對(duì)于父母了解又有多少呢？通過(guò)這一學(xué)習(xí)任務(wù)，相信同學(xué)們都對(duì)父母有了一個(gè)初步的了解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤罄m(xù)生活的過(guò)程中也更多地關(guān)心自己的父母?！苯處熣f(shuō)完這句話時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感恩為自己日夜操勞的父母，初步形成感恩的意識(shí)。

在當(dāng)前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂中，教師在向?qū)W生講述課本內(nèi)容時(shí)，應(yīng)深入挖掘教材中所蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生的日常生活，開(kāi)展相關(guān)的德育教育工作，使每個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅能掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還能形成正確的思想觀念。

第三，科學(xué)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。教師在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，不僅要將德育知識(shí)和理論知識(shí)進(jìn)行融合，還要讓學(xué)生深入到實(shí)踐中，自覺(jué)地接受德育知識(shí)的熏陶。教材中有諸多的內(nèi)容可以幫助教師培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，所以教師應(yīng)在課堂教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的思想道德水平。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Student Book 2 Unit 7 Sports and good health 這一部分文章內(nèi)容之前，可以布置這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后調(diào)查身邊的家人或者朋友的日常運(yùn)動(dòng)情況，并在下一節(jié)課上以小組為單位參與體育運(yùn)動(dòng)。在下一節(jié)課堂開(kāi)始時(shí)，教師首先要讓學(xué)生匯報(bào)自身的調(diào)查成果。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完成之后，教師再對(duì)學(xué)生說(shuō)：“在日常生活中體育運(yùn)動(dòng)是非常重要的，可以使我們保持一個(gè)良好的身體狀態(tài)，那么接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們到戶外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)完，再回到課堂之后，同學(xué)們要寫(xiě)一篇作文來(lái)說(shuō)出體育運(yùn)動(dòng)過(guò)后的感想以及對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的感受?！苯處熢诔踔杏⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)課堂中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，能使學(xué)生更加積極地投入教師所組織的實(shí)踐活動(dòng)中，從而使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)在課后自覺(jué)地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。

總之，為了滿足新課標(biāo)對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)所提出來(lái)的新要求，教師要加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視，并對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行深入分析，深度融合課堂教學(xué)和德育教育，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。