文_許大偉

中華民族傳統(tǒng)美德是我國(guó)的傳統(tǒng)文化的精髓，聚集了我國(guó)優(yōu)良民族精神、品質(zhì)和情感等。新時(shí)期，在班級(jí)管理中積極融入傳統(tǒng)美德教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，提升班級(jí)管理效果，因此，必須引起學(xué)校和教師的重視。

班級(jí)管理中融入傳統(tǒng)美德教育的原因

我國(guó)傳統(tǒng)美德是經(jīng)過(guò)五千多年的悠久歷史不斷沉淀和積累形成的，包括尊師重教、勤儉節(jié)約、誠(chéng)實(shí)守信、自信自律等。因此，人們要對(duì)傳統(tǒng)美德教育引起高度重視。而在班級(jí)管理中實(shí)施美德教育，有利于學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

學(xué)校是開(kāi)展教育的主要場(chǎng)所，傳統(tǒng)美德知識(shí)教育和宣傳是學(xué)校教育的重要組成部分。在班級(jí)管理過(guò)程中融入美德教育，可以形成良好班風(fēng)，使得班級(jí)管理更加高效。班級(jí)管理和學(xué)生個(gè)人行為以及思想存在一定關(guān)系，因此，教師要高度重視傳統(tǒng)美德教育，讓學(xué)生形成積極健康思想，愛(ài)護(hù)班集體，將班級(jí)作為大家庭，營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)管理氛圍。

同時(shí)，現(xiàn)在孩子大多是獨(dú)生子女，有的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，加上物質(zhì)生活水平的提高，他們?cè)趯?shí)際生活中習(xí)慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，自身動(dòng)手操作能力不佳，自私、浮躁等是現(xiàn)在學(xué)生常有的毛病，所以在班級(jí)管理過(guò)程中需要引進(jìn)美德教育，強(qiáng)化班級(jí)管理效果。

班級(jí)管理的原則

新時(shí)期班級(jí)管理過(guò)程中要注重使用傳統(tǒng)德育教育知識(shí)，遵循一定原則，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)管理效果。

第一，融會(huì)貫通原則。在開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育班級(jí)管理活動(dòng)期間，要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握不同文化和思想的差異性，充分理解中華民族文化的價(jià)值。教師要引導(dǎo)學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)其他文化，注重在班級(jí)管理過(guò)程中融入多元文化，注重美德教育和其他文化的結(jié)合。

第二，推陳出新原則。在開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)時(shí)，要結(jié)合時(shí)代需求繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德教育，做好深度改革和傳承。在班級(jí)管理中融入美德教育，教師要注重引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神，確保班級(jí)管理順利進(jìn)行。

怎樣以傳統(tǒng)美德教育促進(jìn)班級(jí)管理？

第一，通過(guò)榜樣故事和體能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神及責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立正確三觀。現(xiàn)代學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，有的因?yàn)樵诩抑惺軐?，不能吃苦，害怕勞累，從而?dǎo)致學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力不佳，做事缺少耐心，面對(duì)各種問(wèn)題不愿意專研。在班級(jí)管理中需要注重使用傳統(tǒng)美德教育知識(shí)，使學(xué)生受到熏陶和感染，注重培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神。在班級(jí)管理中，教師可以為學(xué)生講述物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家等的勵(lì)志故事，以激發(fā)學(xué)生奮斗信心。講解各種實(shí)例后，組織種樹(shù)、打掃教室等體能訓(xùn)練活動(dòng)，使得學(xué)生在不斷的實(shí)踐中形成堅(jiān)強(qiáng)的意志力和精神。

第二，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立集體觀。有的學(xué)生受到家庭成員的溺愛(ài)，容易形成以自我為中心的思想。所以在班級(jí)管理過(guò)程中，教師要懂得培養(yǎng)學(xué)生的集體觀，使得學(xué)生意識(shí)到班級(jí)中任何事情都和自身息息相關(guān)。班級(jí)是一個(gè)大家庭，是全體學(xué)生共同相處的空間，教師要借助傳統(tǒng)美德教育培養(yǎng)學(xué)生思維意識(shí)，使得學(xué)生懂得考慮別人的想法和感受，使他們?cè)谙嗵庍^(guò)程中學(xué)會(huì)謙讓和忍讓。在班級(jí)中所有人都要主動(dòng)承擔(dān)基本責(zé)任，執(zhí)行自身職責(zé)，為班級(jí)和諧做出貢獻(xiàn)。

第三，采用傳統(tǒng)德育知識(shí)，樹(shù)立正確三觀。學(xué)生三觀的樹(shù)立需要教師的深度指導(dǎo)和引領(lǐng)，比如在教育管理期間，教師要懂得引入社會(huì)熱點(diǎn)，做好引導(dǎo)工作，將傳統(tǒng)美德教育融入其中，引導(dǎo)學(xué)生正確看待周?chē)氖挛铩?/p>

在教學(xué)中要注重組織班級(jí)討論會(huì)，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，比如教師可以針對(duì)幫扶摔倒老人這一主題內(nèi)容，要求學(xué)生課前搜集資料，在課堂上以辯論賽的形式進(jìn)行辯論和分析。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題共同分析和研究，便于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)思想和認(rèn)知上的錯(cuò)誤，有效分辨善惡、美丑和對(duì)錯(cuò)等。

第四，班級(jí)管理中借助傳統(tǒng)美德，使學(xué)生形成良好的習(xí)慣。思想直接決定了行為，行為習(xí)慣需要從思想上入手，班主任在課堂內(nèi)需要抓住時(shí)機(jī)，恰到好處地進(jìn)行思想道德教育工作。比如，在了解學(xué)生準(zhǔn)備開(kāi)展生日慶祝活動(dòng)后，可以借此機(jī)會(huì)進(jìn)行教育。教師首先可以表明不反對(duì)學(xué)生開(kāi)展生日慶?；顒?dòng)，然后提醒學(xué)生在生日會(huì)上不能忘記父母養(yǎng)育之情。再如，班級(jí)有學(xué)生經(jīng)常半夜翻墻去網(wǎng)吧，此時(shí)教師可以和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要求家長(zhǎng)積極配合加強(qiáng)管理。校園內(nèi)部實(shí)施一卡通封閉管理，學(xué)生不需要攜帶現(xiàn)金，教師應(yīng)建議家長(zhǎng)給予學(xué)生少量現(xiàn)金，定期到學(xué)校為孩子充值一卡通，查閱學(xué)生消費(fèi)情況記錄，借助此種現(xiàn)金管理方式可以達(dá)到規(guī)范學(xué)生行為的目的，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

在加強(qiáng)教師監(jiān)考需求基礎(chǔ)上，還需要加大考試舞弊行為懲治力度，雙管齊下，注重培養(yǎng)學(xué)生形成誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)，同時(shí)要注重考試過(guò)后學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生積極樂(lè)觀面對(duì)成績(jī)，面對(duì)挫折不屈不撓。通過(guò)一次次管理和引導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

美德教育是一個(gè)長(zhǎng)期努力的過(guò)程，所以在班級(jí)管理中融入傳統(tǒng)美德教育，對(duì)學(xué)生行為和習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程。不過(guò)在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任以及教師需要結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)和心理特征等開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)，不能體現(xiàn)在形式上，要注重通過(guò)教育嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為和語(yǔ)言，從而使得學(xué)生具備吃苦耐勞精神和奮斗意識(shí)，從而不斷提升傳統(tǒng)美德教育效果，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。