于井會

校園走廊特色文化的建設(shè)是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，它不僅對學生的學習、生活、心理起到良好的調(diào)節(jié)作用，而且對規(guī)范學生的行為習慣，促進學生其他方面素質(zhì)的提高起到潛移默化的作用。

校園走廊特色文化是一種獨特的藝術(shù)。藝術(shù)是人類文明的重要組成部分，藝術(shù)教育是培養(yǎng)審美創(chuàng)造人格、提升思想境界、提高生活質(zhì)量的重要途徑。隨著信息時代的到來，藝術(shù)與經(jīng)濟發(fā)展和人民生活有了越來越緊密的聯(lián)系，并深深滲透于其中?！拔幕瘔Α薄ⅰ拔幕呃取钡韧ㄟ^精心設(shè)計的走廊文化往往起到一種“潤物細無聲”的神奇作用。

數(shù)學作為小學階段重要的學科，雖然抽象不易掌握和理解，但作為每個人都必須要學會的一門技能，就要思考如何更大限度地提高學生學習的興趣和愛好，平時通過課堂上的教與學，課下的實踐和研討，著實會不斷增強數(shù)學的能力和對數(shù)學的敏感度，但要是再加上在校園文化特色走廊上設(shè)計出比較有特色的“數(shù)學園地文化墻”呢？學生們會不會時刻都在感受到數(shù)學時時在身邊，身邊處處有數(shù)學呢？在豐富了特色文化走廊的同時，也增添了學習數(shù)學、了解數(shù)學、求知數(shù)學的渴望。

一、數(shù)學園地的設(shè)計的目標和原則：

數(shù)學園地的設(shè)計目標：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)、量、形以及空間位置關(guān)系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。

數(shù)學園地的設(shè)計原則：符合本地文化教育的要求、符合在校各年齡階段的教育程度、符合學校整體規(guī)劃設(shè)計布局。

二、數(shù)學園地的設(shè)計構(gòu)思

1、趣味問答型園地設(shè)計

數(shù)學的園地里，多姿多彩，與我們生活息息相關(guān)的很多知識都是數(shù)學可以解決的。同時，數(shù)學也可以很精彩，很有趣，在趣味中學數(shù)學，在快樂中學知識，這樣的學習會更有效，更有用。

設(shè)計有趣的問答型園地，學生能夠快速地去分析、理解、思維，增強學生的獨立思考能力，主要體現(xiàn)在趣味上，問題要輕松貼近生活，思考之后也比較容易解決，這樣學生在對園地上的問答解答的過程中既獲得了結(jié)果的滿足也得到了一種榮譽感，樹立學習數(shù)學的信心和興趣。

2、定義定理型園地設(shè)計

把一些固定的定義定理制作成專題版塊構(gòu)成“知識樹”，如果有學生剛好對這方面的知識有欠缺，只要經(jīng)過園地就能很清楚地回憶起來，加深對比較復雜和難理解的定義定理的記憶和掌握。這一版塊的設(shè)計的目的就是豐富數(shù)學知識，幫助記憶數(shù)學理論。

3、成果展示型園地設(shè)計

把參加過各種數(shù)學活動、競賽等獲得的榮譽展示登記，樹立學習標兵和典型，讓“光榮榜”上的學生更加自信，也讓其他學生以“榜樣”為目標互相鼓勵。

4、游戲型園地設(shè)計

數(shù)學活動應(yīng)該是學生學習主動探索、操作建構(gòu)初步數(shù)學經(jīng)驗的過程，游戲是學生學習活動的重要手段。把數(shù)學活動與游戲相結(jié)合，借助園地數(shù)學活動，促進學生智力的發(fā)展。

數(shù)學活動是引導學生理解生活中的簡單數(shù)學關(guān)系，能用簡單的分類、比較、推理等方法探索事物;關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學……。數(shù)學園地游戲化是數(shù)學活動中通過觀察、感知和思考來體驗數(shù)學中的數(shù)、量、形以及空間位置關(guān)系。在伴隨著游戲過程中愉悅情緒的同時，促進學生智能的發(fā)展。游戲化的數(shù)學活動符合小學生的認知特點，既激發(fā)了小學生的探索興趣也促進了小學生思維發(fā)展。

5、數(shù)學廣角園地設(shè)計

數(shù)學家介紹、勵志學習小故事、斗智斗勇的正能量小故事。通過圖文并茂介紹影響巨大的數(shù)學家，了解數(shù)學家的事跡和生平以及對世界的影響，了解勵志學習數(shù)學小故事，來豐富學生數(shù)學的視野和知識，了解更多的數(shù)學文化。