線索是體現(xiàn)材料之間內在聯(lián)系的一條脈絡，把所有材料串聯(lián)成一個有機整體。它是一個過程，一種思路。要讀懂文本，只有把握好線索，才能梳理好文本的結構層次，理解文本的主要內容，進而領會其中心思想。

線索可以是某人（行為動作、人生歷程、所見所聞、思想變化等）、某物（象征之物、具體之物）、某個事件（事件本身、事件發(fā)展）、某種情感變化，還可以是時間、空間。分單線、雙線兩種，其中雙線指明線（重事件）、暗線（偏情感）。一般而言，線索知識點較小，單獨設題的較少，常與標題、第一人稱、主題、情節(jié)等知識點一起考查。那么如何尋找線索呢？

1.看標題是否有物或情。因為標題本身就是線索的可能性非常大。從標題入手，依據(jù)標題和內容的關系，直接抓住線索。如魯迅作品《藥》、莫泊桑作品《項鏈》等，標題即為文本線索。

2.看有無第一人稱“我”?！拔摇痹谖闹型蔷€索人物。

3.看有無反復出現(xiàn)的物或其他詞語。即從文本反復出現(xiàn)的關鍵詞句入手。這種關鍵詞句往往起著推動文本情節(jié)發(fā)展的作用，一般多是有關時空轉換、情感變化、環(huán)境變化等的詞句做線索。如朱自清的《荷塘月色》，全文以作者的心情，以及觀賞荷塘月色的行蹤為線索，既反映了作者心情的變化，又體現(xiàn)了情景交融的特色。

4.看有無時空轉換之詞。一些回憶性的記敘文、游記類的散文或小說作品常通過變換地點或時間節(jié)點來敘事、寫景及反映現(xiàn)實生活等，抓住此類詞語，就容易理清線索了。

5.要根據(jù)文本內容分析歸納，并對情感作出推斷。大多數(shù)文本的線索都比較明顯，用前面的方法就可以解決，但還有一些文本的線索比較復雜，甚至有兩條。這就需要考生仔細閱讀分析歸納，從文本信息中提煉出全文的線索。如夏衍的《包身工》，具體再現(xiàn)包身工一天的生活情況（主線），又根據(jù)本文主題的需要穿插包身工制度的起因、發(fā)展和趨向（副線）。

厘清線索后，接著要弄清楚線索的作用。常從情節(jié)、結構、人物或事物（景物）、主題、情感等方面分析。情節(jié)上主要是推動情節(jié)發(fā)展，更好地組織材料;結構上常起到使文本更加嚴謹完整、貫串文本始終、讓文本層次更清晰等方面的作用;人物上則能突出人物形象或事物（景物）特征;主題上會更加集中鮮明地表現(xiàn)文本主旨;情感上有利于充分抒發(fā)作者的某種情感意志。

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

初 心

◎邢慶杰

太陽剛落山，千戶營派出所指導員鐘方格就接到縣公安局指揮中心的指令，要他組織全所所有干警、輔警在晚上8點前到局里集結。

全員集結待命，預示局里有大的行動。

千戶營是本縣最偏遠的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，離縣城40多公里，全是窄窄的鄉(xiāng)村公路，沒有一個小時到不了。自從李所長半個多月前被局里抽調到外地執(zhí)行任務，所里的工作一直由鐘方格負責。他當即把所里的十幾個人召集起來，分乘三輛車趕赴縣公安局。

所里人全暫歸鐘方格負責，為其率全體警員出任務提供條件。

今天又是什么任務呢？鐘方格腦子里打了一個大大的問號。作為刑警出身的資深警察，他多次被抽調參加緊急行動，因此他知道，只有集合起來，把手機都收上去以后，才會知道行動地點和目標。

進一步確認出警是有任務。

一個小時后，鐘方格接到了具體的抓捕任務，去端一個涉毒的地下酒吧。行動起初很順利，鐘方格他們從前后兩邊同時破門而入，把七八個正在吞云吐霧的人堵在了屋子里。

明確任務，為意外碰到嫌疑人“副局長劉東來”進行鋪墊，與后文提及行動順利是劉局長臥底的功勞相照應。

“蹲下蹲下，抱頭抱頭……”

在一片嘈雜聲中，鐘方格看到了一個人，腦袋“嗡”地響了一下，暗叫：真倒霉。

那個人既不抱頭，也不蹲下，他安坐在沙發(fā)上，悠閑地吸著一支煙。竟然是縣公安局新到任的副局長劉東來。

劉局長出現(xiàn)在此場合，讓鐘方格感到十分意外，也非常尷尬。可劉局長不慌不忙的神情，暗示其中必有蹊蹺。

見他不配合，一個民警拿出了手銬。

怎么辦？鐘方格的大腦急速運轉起來。

抓還是不抓，內心糾結，正是局領導考驗鐘方格的地方。

鐘方格原是刑警大隊的一名中隊長，參加工作以來，屢次立功，本來前途一片光明。6年以前，他打掉了一個攔路搶劫的團伙，團伙的頭頭，竟然是局長的表侄，局長讓他想辦法給表侄脫罪，但當時已經鐵證如山，他不愿昧著良心辦假案冤案，最后局長的表侄被判了10年。事后不久，他竟被派到偏遠的千戶營派出所，成了一名普通干警。幾年來，他一直被穿小鞋，幾次升職的機會都與他擦肩而過。直到去年，那個局長被“雙規(guī)”，新來的陳局長上任，了解到他的情況后，才把他提拔為派出所指導員。最近，局里空出一個刑警大隊長的位置，聽說要搞競爭上崗，鐘方格覺得自己東山再起的機會來了?？墒?，就在這個節(jié)骨眼上，偏偏這個劉副局長就是分管刑警大隊的，今天要是得罪了他，恐怕這次競爭上崗又沒戲了。唉！劉局長怎么會有這么個惡習呢？

插敘之前不徇私情、秉公執(zhí)法而“得罪”原局長的往事，與后文局里暗地考核競爭上崗對象的內容對接，使情節(jié)更緊湊，更能凸顯人物形象。

鐘方格的這些思想糾結，只在電光火石之間。他下了抓捕決心的時候，那個民警已經給劉東來戴上了手銬……

鐘方格大喝了一聲，都帶走！

法與情，鐘方格選擇了前者，推動情節(jié)發(fā)展。

劉東來冷漠地掃了他一眼，順從地和其他“癮君子”一起被押了出去。

鐘方格把抓捕的人員全部押送到局里，關進拘留室，就算完成了任務。

他在公安局院子里轉了好幾圈，糾結了一陣子，覺得還是應該把劉東來的事兒給一把手匯報一下。

陳局長上任以來，只要晚上有行動，他肯定在辦公室值守，隨時聽取匯報，下達指示。

他敲了門，剛進了陳局長的辦公室，就聽到有人喊道，鐘大指導員回來了，剛才好威風呀！

竟然是劉東來！正坐在陳局長辦公桌對面的椅子上，沖他微笑。

與前文劉局長心定氣閑的描寫吻合，一切都是早就設好的局。

他嚇了一跳，問，你……你是怎么跑出來的？

陳局長笑了笑說，沒有提前告訴你，今天晚上，劉局是臥底，是配合你們行動的，要不，你怎么會抓得這么準？

鐘方格恍然大悟，心里的一塊石頭總算落了地。

他不好意思地對劉東來說，劉局，對不起，我怎么也想不到，這么個小案子，您會親自去臥底。

陳局長哈哈大笑了兩聲說，劉局可不是專門為了去做臥底，主要的，是對你進行了一場特殊考察呀！

鐘方格的汗都要下來了，今晚的行動，竟然包含著對自己的考察，好懸呀……

陳局長過來，拍了拍他的肩膀說，方格同志，我知道你以前受到過不公正的待遇，所以我想了解一下，你經歷了那一次不公處理之后，還有沒有保留那一顆初心。

劉東來過來，緊緊握住他的手說，方格老弟，謝謝你，你給我們遞交了一份合格的答卷。

鐘方格心情驟然舒朗起來，他大著膽子問，領導，那這次競爭上崗，什么時候開始？

陳局長和劉東來相視一笑，幾乎同時說，已經結束了，鐘方格同志，祝賀你！

完成被考察，凸顯主題。

（選自《光明日報》2019年4月5日）

小說有并行的兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。

劉東來冷漠地掃了他一眼，順從地和其他“癮君子”一起被押順從地和其他“癮君子”一起被押鐘方格把抓捕的人員全部押送到局里，關進拘留室，就算完成順從地和其他“癮君子”你好，，一起被局里，關進拘留室，就算完成順從局里，關....拘留室，就算完.成順從

尋找文本線索，首先要明確其文體。文體不同，其行文思路、組織材料的方式也就不同。其次，按照線索的基本分類，即人、物、事、情、時、地等，一一甄別，并作綜合分析判斷。在梳理好文本脈絡，厘清思路后，接著明確線索的作用。這里，不能將熟知的那幾點基本作用生搬硬套，而必須依據(jù)文本的具體思想內容，作出合理分析，以明確其具體作用。同時，考生組織答案時，要結合相應內容具體闡述，不能只是擺出干巴巴的結論。如在情節(jié)上起到推動作用，一定要指出哪個內容的出現(xiàn)為后文哪個情節(jié)的發(fā)生或發(fā)展作鋪墊，埋下伏筆等。