牛彥茹

摘 要：如今，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的大力發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播速度越來越快，這對(duì)人們的生活產(chǎn)生了極大影響。在教育方面，新媒體的產(chǎn)生使得教育資源得到了共享，拓寬了教育渠道，但良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息也對(duì)學(xué)生造成了不小的沖擊。在這樣的時(shí)代背景下，怎樣對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的問題，筆者對(duì)此進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：新媒體 職業(yè)院校 思政教育 創(chuàng)新

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，思政教師要意識(shí)到新媒體的重要性，應(yīng)充分利用各種形式來開展教學(xué)，熟練地采用計(jì)算機(jī)軟硬件，并且有針對(duì)性地開展思政教學(xué)，為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才。

一、新媒體時(shí)代職業(yè)院校思政教育面臨的問題

1.對(duì)教師的要求更高

新媒體時(shí)代背景下，過去的思政教育方式已不再適用。如今，先進(jìn)的新媒體技術(shù)對(duì)教師的要求也更高，如果教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的認(rèn)識(shí)不夠，無法使用軟硬件和計(jì)算機(jī)，更不了解學(xué)生使用新媒體的狀況，就不能體會(huì)到新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。新媒體所代表的是不斷發(fā)展的社會(huì)趨勢(shì)，而且學(xué)校的教育工作也要適應(yīng)這種趨勢(shì)，所以也對(duì)教師的素質(zhì)和能力提出了更高的要求。教師的教育觀念需要得到轉(zhuǎn)變，思想素質(zhì)需要得到提高，知識(shí)也需要得到補(bǔ)充。

2.對(duì)學(xué)生形成了一定的沖擊

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為新媒體的推廣和使用提供了平臺(tái)，產(chǎn)生了各種各樣的信息傳播工具，比如微博、微信、QQ等，從而促使新媒體資源的傳播效率更高。而網(wǎng)絡(luò)上的信息大多良莠不齊，這些消息充斥著網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生造成了一定的沖擊，甚至影響到學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的形成。一些自制力不強(qiáng)的學(xué)生，很容易被錯(cuò)誤的思想和價(jià)值觀所影響，甚至誤入歧途。

3.過去的思政教育方式已不再適用

過去，因?yàn)槁殬I(yè)院校只注重對(duì)學(xué)生就業(yè)的培養(yǎng)，忽視了思想政治教育，所以學(xué)生無法從中獲得良好的教育。隨著時(shí)代的發(fā)展，雖然職業(yè)院校的思政教育方式得到了改進(jìn)，然而卻仍然只采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致思政教育的效果很差。而且教師和學(xué)生之間的溝通、交流也非常少，教師仍然沒有擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，在思政教育中僅僅扮演說教者，未能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和幫助。

二、新媒體時(shí)代職業(yè)院校思政教育的模式創(chuàng)新對(duì)策

1.增強(qiáng)學(xué)生的課內(nèi)體驗(yàn)感

思政課程不能只有理論和口號(hào)，同時(shí)也要有“血肉豐滿”故事細(xì)節(jié)。因?yàn)橐恍W(xué)生聽到思政課的“主旋律”便會(huì)感到頭痛，認(rèn)為這些內(nèi)容離自己的實(shí)際生活太遠(yuǎn)。如果教師能將大話題轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的故事，而且突出故事細(xì)節(jié)，便能吸引學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的課內(nèi)體驗(yàn)感。

例如，在學(xué)習(xí)《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》的時(shí)候，教師提到愛國(guó)主義的理論，一些學(xué)生會(huì)感覺非常空洞、乏味。這時(shí)教師可利用多媒體設(shè)備播放無錫錢氏家族錢偉長(zhǎng)的影視資料，讓學(xué)生了解錢偉長(zhǎng)的生平經(jīng)歷。錢偉長(zhǎng)曾經(jīng)是清華大學(xué)文科第一名，他步入大學(xué)的第二天，便爆發(fā)了“九一八事變”，錢偉長(zhǎng)認(rèn)為只有學(xué)好物理才能振興中華，于是選擇進(jìn)入了物理系，為了實(shí)現(xiàn)造飛機(jī)、造坦克保衛(wèi)祖國(guó)的夢(mèng)想而努力。通過播放該視頻來感染學(xué)生，能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)心。沒有空洞的口號(hào)和理論，卻起到了思政教育的良好作用。

2.采取更加多元化的教學(xué)模式

當(dāng)代的學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)媒體的影響下成長(zhǎng)起來的一代，其價(jià)值觀和思想受網(wǎng)絡(luò)影響非常深。教師在上思想政治課時(shí)，不能采取過去的陳舊教學(xué)模式，要對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。為此，教師可采用“蘇格拉底教學(xué)法”。這種教學(xué)法就是向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生處于自相矛盾的狀態(tài)，促使學(xué)生明白真理。在提問時(shí)，教師不要急著表明自己的立場(chǎng)，要先讓學(xué)生表達(dá)自己的思想。這時(shí)教師再?gòu)牟煌嵌忍岢鰡栴}，讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和討論，待學(xué)生發(fā)現(xiàn)漏洞百出之后，教師再拋出正確的觀點(diǎn)，從而起到教育學(xué)生的作用。如在學(xué)習(xí)《大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃》時(shí)，教師可先讓學(xué)生觀看新聞“大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)聘超市收銀員”，再詢問學(xué)生：“競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，大家認(rèn)為讀書有用嗎？”學(xué)生進(jìn)行討論之后，教師問學(xué)生：“讀大學(xué)就應(yīng)該就業(yè)不難嗎？”學(xué)生紛紛對(duì)教師提出的問題進(jìn)行思考，回答“是”。教師再問：“那大學(xué)生靠自己的雙手掙生活費(fèi)，他們屬于社會(huì)的普通勞動(dòng)者嗎？”學(xué)生再次回答：“屬于?！苯處熥穯枺骸捌胀▌趧?dòng)者可以當(dāng)超市收銀員嗎？”學(xué)生們回答：“可以?！苯處煟骸罢l規(guī)定了大學(xué)生不能從底層干起，誰說的大學(xué)生只能坐辦公室當(dāng)白領(lǐng)？”最后，教師再告訴學(xué)生歐美發(fā)達(dá)國(guó)家“洗車工、殺豬匠都是正常的工種?！蓖瑫r(shí)教師要列舉一些學(xué)生在學(xué)校曠課逃學(xué)、談情說愛的現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生明白只有在大學(xué)里踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)到了知識(shí)，將來才能更好地在社會(huì)上立足。

3.充分引入社會(huì)熱點(diǎn)話題

在講解思政課的內(nèi)容時(shí)，教師不能根據(jù)過去的討論平鋪直敘。一樣的故事，有些老師講起來非常具有吸引力，有些老師卻講得學(xué)生昏昏欲睡。將思政課的內(nèi)容和時(shí)下流行熱點(diǎn)話題相結(jié)合，方能起到吸引學(xué)生、教育學(xué)生的作用。

如在講解思想政治課中的《社會(huì)主義分配制度》時(shí)，恰巧某明星逃稅的新聞鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。而當(dāng)代學(xué)生也對(duì)這些事件非常關(guān)注，所以教師可以把明星高片酬的現(xiàn)象拿出來和學(xué)生進(jìn)行探討，促使學(xué)生明白社會(huì)分配失衡的原因。并且讓學(xué)生思考范冰冰和屠呦呦、袁隆平等科學(xué)家比起來，誰的社會(huì)貢獻(xiàn)更大？而明星高片酬給社會(huì)帶來了怎樣的不良影響？為什么必須要達(dá)到分配公平性的目標(biāo)？學(xué)生分小組討論這些問題，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行思考，教師引導(dǎo)學(xué)生一步一步地了解社會(huì)主義分配制度，這樣便提高了課堂效率。

4.帶領(lǐng)學(xué)生走出校園參與社會(huì)實(shí)踐

對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來說，一味地說教只會(huì)讓他們產(chǎn)生厭煩感。所以思想政治教師要采取實(shí)踐教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，參與社會(huì)實(shí)踐。在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、自我修養(yǎng)，這樣的思政教學(xué)模式，比灌輸模式的效果更好。

例如，某職業(yè)院校機(jī)械工程專業(yè)的學(xué)生，由教師帶領(lǐng)參觀當(dāng)?shù)氐臍v史革命博物館，而且重溫了入黨宣言。同時(shí)觀看了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館中的文史資料，了解了當(dāng)?shù)乜箲?zhàn)將士的英雄事跡。這樣一來，學(xué)生不但對(duì)我國(guó)革命先輩艱苦立國(guó)的過程有了深入的了解，而且也對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)品質(zhì)有了深刻的認(rèn)識(shí)。再如，某職業(yè)院校的思政教師組織學(xué)生走出校園，參加社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)叫“五元城市體驗(yàn)”，其要求學(xué)生每人只帶五元，走出校園，通過賣報(bào)紙和廢品的方式來賺取當(dāng)天的飯錢。學(xué)生通過這樣的實(shí)踐，了解了生活的不易，對(duì)責(zé)任也有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

三、小結(jié)

在新媒體時(shí)代，思政教師需要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。充分利用新媒體技術(shù)為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)平臺(tái)、豐富教學(xué)的形式及完善教學(xué)模式。通過多元化的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)、教育，促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，達(dá)到思政教育的最終目的。

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（作者單位：南陽市高級(jí)技工學(xué)校）