李學(xué)榮

課文回顧

《陶罐和鐵罐》是一篇經(jīng)典的寓言故事。故事以國(guó)王御廚里兩只罐子的對(duì)話展開(kāi)，運(yùn)用人物間大量的對(duì)話在我們眼前勾畫(huà)出兩只性格不同、命運(yùn)不同的罐子形象。故事中人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、說(shuō)出的語(yǔ)言、說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣無(wú)不展現(xiàn)著人物的性格。

課堂直播

李老師：這節(jié)課，我們走進(jìn)課文中的人物對(duì)話，結(jié)合課文中描寫(xiě)陶罐、鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)陶罐、鐵罐的性格。

滕家胤：請(qǐng)大家跟我看第二段：“你敢碰我嗎，陶罐子？”鐵罐傲慢地問(wèn)。從這句中的語(yǔ)氣和“傲慢”一詞中感受到鐵罐非常傲慢。

李老師：發(fā)揮你們的想象，此時(shí)的“鐵罐”以怎樣的神態(tài)說(shuō)出這句話，能表演一下嗎？

于弋：我會(huì)這樣表演：頭揚(yáng)起一點(diǎn)，眼睛往下，斜著看陶罐子說(shuō)：“你敢碰我嗎，陶罐子？”把“敢”這個(gè)字拉長(zhǎng)音。

李老師：大家看到于弋同學(xué)的表演了嗎？注意到頭、眼睛、嘴角了嗎？這是人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)。在后面的交流中，大家能在抓到重點(diǎn)詞語(yǔ)的時(shí)候，同時(shí)想象一下說(shuō)話人的神態(tài)嗎？

馮可為：請(qǐng)大家看第三自然段：“不敢，鐵罐兄弟?！敝t虛的陶罐回答。從“謙虛”一詞中我感受到陶罐是個(gè)謙虛的人，我想象到陶罐說(shuō)這句話的時(shí)候是微笑著說(shuō)的，語(yǔ)氣平和。

李老師：“微笑”能夠展示出人物的內(nèi)心是平和的。

雷正陽(yáng)：請(qǐng)大家看“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。我從“就知道”“不敢”“懦弱”“東西”“更加輕蔑”感受到鐵罐傲慢無(wú)禮。

蘇源：老師，我來(lái)表演陶罐：“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是給人們盛東西，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)……”

李鶴清：陶罐沒(méi)有了笑容，變得嚴(yán)肅了。面對(duì)傲慢無(wú)禮的鐵罐，陶罐要開(kāi)始嚴(yán)肅爭(zhēng)辯。

石譯辰：“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢同我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片。我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！蔽覐摹白∽臁薄霸趺锤摇薄暗戎啤薄捌瞥伤槠焙汀巴摇薄拔摇薄笆裁匆膊慌隆边@些詞中感受到鐵罐不僅傲慢無(wú)禮，還是個(gè)狂妄自大、目中無(wú)人的家伙。

吳禹澍：面對(duì)這樣霸道的鐵罐，我來(lái)分享陶罐的語(yǔ)言?！昂伪剡@樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”從這句我感受到陶罐是個(gè)謙遜的人，希望與鐵罐友好相處，沒(méi)有爭(zhēng)吵的必要。

李老師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們從人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、說(shuō)出的語(yǔ)言以及表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣中感受到人物性格，在日常生活中，每一個(gè)人的性格都是從他的一言一行、一舉一動(dòng)中流露出來(lái)的。只要認(rèn)真觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)人物性格的奧秘。

妙筆生花

1.馬上就要進(jìn)行中隊(duì)長(zhǎng)改選的唱票環(huán)節(jié)，教室里安靜極了。只見(jiàn)原來(lái)的中隊(duì)長(zhǎng)董馨遠(yuǎn)_______________，班上的淘氣包魏圣軒_______________?。

2.“明天我們開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，地點(diǎn)是科學(xué)未來(lái)城！”老師的話音剛剛落下，教室里一片沸騰：淘氣鬼陳梓航_______________，班級(jí)小書(shū)蟲(chóng)_______________，文靜的吳冰清_______________。