王春梅 范光清 賈瑛

摘 ? 要：新高考背景下，生涯規(guī)劃教育迅速站到了教育改革的前臺。如何開展切實有效的生涯規(guī)劃教育是目前大家努力探索的課題。本文重在探索如何設計以生涯規(guī)劃為內(nèi)容的研學旅行手冊，帶領(lǐng)學生親自到大學參觀，并結(jié)合生涯規(guī)劃的理念有目的的了解大學的專業(yè)設計，為今后填報志愿做好準備，并為自己的幸福人生奠基。

關(guān)鍵詞：高中生涯規(guī)劃;研學旅行;手冊設計

中圖分類號：G632 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2020）02-0053-04

2014年9月，中共中央國務院頒布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，2019年3月，國務院正式批復河北省開始實施新高考改革。新高考改革要求學生接受全面的教育，實現(xiàn)全面的發(fā)展，深入了解自我，明確自己未來的方向，并結(jié)合自身的優(yōu)勢選考學科和報考專業(yè)，這就需要對高中生進行生涯教育。但目前生涯教育沒有統(tǒng)一的教材，承擔生涯教育的老師們都在努力探索自己的校本課程。為此石家莊市新華區(qū)基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展理念，提出“一體四翼”的課程結(jié)構(gòu)框架（如下圖），其中將生涯規(guī)劃研學作為了一個重要的內(nèi)容進行探索。

開展生涯研學實踐活動，不能打無準備之仗，教師需要依據(jù)研學的主要目標，選擇適宜的目的地，并且提前設計好研學旅行手冊。

一、研學地的選擇

清華大學是中國最杰出的高等學府。河北省毗鄰北京，具有地緣優(yōu)勢，所以筆者選擇了清華大學作為研學旅行的目的地。

二、研學的目標

基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展理念，運用多元智能、霍蘭德興趣及MBTI等理論測試自己的性格，結(jié)合自己的興趣選擇自己喜歡的職業(yè)，了解職業(yè)與清華大學專業(yè)的設計，深入了解專業(yè)信息，并且明晰考學路徑，增強自身學習的動力，不斷挖掘自己的潛能、激發(fā)學生的內(nèi)生動力，促進自身完善與發(fā)展。

三、研學手冊設計思路及意圖

研學旅行手冊的設計主要圍繞學生的興趣和為了實現(xiàn)理想的路徑展開。具體版塊和設計意圖如下：

初識清華——簡要介紹清華的歷史，了解清華大學為國家做出的杰出成就。激發(fā)學生對清華的向往。

多元智能、霍蘭德興趣、MBTI等理論測試——找到自己的興趣，選擇對應的專業(yè)。

清華全圖——為進入清華大學，準確找到自己想?yún)⒂^和了解的院系做準備。

查閱院系資料——為下一步的訪談做準備

訪談清華學子——找預約好的學長，深入了解自己的興趣專業(yè)及為其需要做哪些努力。

歸納收獲——進一步明晰自己了解到的信息和預期是否一致，需要做哪些調(diào)整。

上清華的十種途徑——明晰自己為實現(xiàn)上清華的目標應該選擇的路徑。

包含目的專業(yè)的其他層次大學——一顆紅心，幾手準備，畢竟能考入清華的是少數(shù)人。

清華第二學位申請——為自己喜歡的專業(yè)做最后的努力的途徑。

四、研學手冊的內(nèi)容

前言部分內(nèi)容是初識清華。這里重點介紹清華大學的主要成就、地位、簡要歷史等內(nèi)容，讓學生了解清華為國家做出的杰出貢獻;展示清華大學的校門和校徽等圖片，概括了解清華大學。

第一部分內(nèi)容是學生先通過網(wǎng)絡進行多元智能和霍蘭德興趣測試，了解自己，看看自己擁有哪些能力，在哪方面的智能比較突出。在手冊中展示多元智能與學科的關(guān)聯(lián)性和多元智能與職業(yè)，以便學生對照自己測試出的能力找到自己適合的職業(yè)。通過霍蘭德興趣測試，找到自己優(yōu)勢的字母組合。手冊中印出霍蘭德興趣字母組合最適宜的職業(yè)，學生可以參考找出自己適合的職業(yè)。通過這兩項測試結(jié)果確定出自己適合的職業(yè)。再給出清華大學的院系和專業(yè)設置情況表，找到自己最喜歡的職業(yè)對應的大學專業(yè)，從而確定即將參觀的目標院系。

第二部分內(nèi)容給出清華大學平面圖，要求學生在平面圖中圈出自己想去的三個院系的位置，畫出從學校門口到該院系的路線。盡量在心中形成腦圖，以便到了目的地能迅速找到自己要去的地點，不在路上浪費時間。這部分的設計也培養(yǎng)學生的空間智能和地理核心素養(yǎng)，使研學的功能擴大化。

第三部分內(nèi)容是要求學生查閱自己選出的清華大學三個專業(yè)的基本資料，從培養(yǎng)目標、課程設置、就業(yè)前景、知識儲備、選考科目、名人等諸多方面查閱，進一步了解自己心怡的院系，看看與自己的認知有何差異，以便做到有的放矢。若通過了解這些內(nèi)容，學生感覺不是自己的心怡對象，還可以及時調(diào)整目標。

第四部分內(nèi)容是經(jīng)過前期準備之后的實際采訪了。要求學生采訪曾經(jīng)母校的學長——今日的清華學子。手冊要求學生記錄下自己的訪談內(nèi)容及所見所聞。

第五部分內(nèi)容是打卡清華，請同學們在自己最喜歡的校園景觀前留念，并且將照片貼在相應的位置。研學旅行既是研學也是旅行，同學們來到清華這么美好而有意義的地方，既激發(fā)學習的斗志也能愉悅自己的心靈，珍藏一些照片做為今后美好的回憶。

第六部分是總結(jié)研學的收獲。采訪環(huán)節(jié)對學生有很大的觸動，讓學生從受訪者專業(yè)、為進清華所做的努力、具有的能力、學習內(nèi)容、未來計劃、性格特質(zhì)等了解受訪者，及時記錄受訪者的建議、訪談心得，確定自己可以努力的方向。學生會將受訪者的這些特質(zhì)與自己對照，從而思考自己今后在哪方面提升自己，如何提升自己。

第七部分是介紹十種進清華的途徑。其中包括高考統(tǒng)招、自主招生、保送生、藝術(shù)特長生、高水平運動員、國防定向、藝術(shù)類、飛行學員、港澳臺僑、貧困專項計劃。請學生思考自己適合哪種途徑，并應該為此做哪些努力。

第八部分是請學生查閱除了清華大學開設自己選中的專業(yè)外，還有哪些大學開設此專業(yè)。我們常說“一顆紅心、兩手準備”，畢竟能考入清華大學的學生太少了，大部分學生還要考慮其他大學。這一部分的設計，就是讓學生將開設自己心儀專業(yè)的學校做到心中有數(shù)。不僅知道有哪些學校，還應知道這些大學都是什么層次，他們對選考科目的要求有什么差異。以便依據(jù)自己的學情，確定適合自己的目標，明晰路徑，并為此努力奮斗。

第九部分介紹清華大學第二學位申請及研究生的招生專業(yè)情況。這部分專為擁有“清華夢”的同學設計。意在激勵學生即使我們沒有考上清華，還有來清華上研究生的機會，即使考上了清華但沒有考上自己心儀的專業(yè)，還有第二學位可以讓自己圓夢。

綜上，清華研學旅行手冊設計總的宗旨是通過清華大學的研學旅行，讓學生對自己未來的科目選擇、專業(yè)選擇、職業(yè)選擇有清晰的規(guī)劃，對自己未來的努力方向更加明晰，從而在今后的學習中更有動力。

五、研學的啟示

在研學過程中，該手冊充分發(fā)揮了引領(lǐng)作用，從準備到研學的過程及總結(jié)各個環(huán)節(jié)都比較有效地達成了生涯規(guī)劃課程的目標——“我的未來我做主，為幸福人生奠基”。但也存在一些不足之處，例如同學們找采訪目標比較困難，還有的學生不能進入到自己喜歡的院系參觀，今后再組織類似的活動筆者需要做更充分的準備。